成功的祕訣教學反思（精選13篇）

成功的祕訣教學反思 篇1

在引導學生探究核心問題時，授課教師不僅查閲了很多資料，還善於發現學生討論和展示的成果，並努力將自己原有的知識與他們相融合，多角度、多層面地看待問題，拓展問題的寬度和深度，使課堂教學更加生動有趣。

評價絕不是單一的，單一的評價絕不是最有效的。只有將自我評價和他人評價相結合，只有將單向評價與多元評價相統一，評價才能發揮它更大、更多的優勢，教學方能取得事半功倍的效果。

這節課讓我們看到了自主推薦的優越性，從另一個角度展現了學生的知識、能力、閲讀水平等，讓我們感到欣慰。其實，只要我們敢於放手，學生將會飛得更高;只要我們願意放手，學生將會飛得更遠。

成功的祕訣教學反思 篇2

就本文的內容而言，選這篇文章很有很有價值，這短短的一篇文章，內容卻很豐富。議論文的論點，論據，論證在文中都有所體現。九年級正是吹糠見米的重要階段，梳理議論文的相關知識，掃清議論文的學習障礙，建構議論文的知識網絡顯得尤為重要。就本文的主題而言，選這篇文章很有意義，九年級的學生進入了學習的疲乏期，對自己的理想不夠堅定，對自己的人生沒有規劃，對自己的未來沒有信心，這篇文章的及時出現，教師的及時引導，為學生指明瞭前進的方向，使他們對自己充滿了信心。

這是由20__級2班“理想組”為我們呈現的一篇自主推薦課。《成功的祕訣》是豐都縣“語文發展性閲讀”導學案上的一篇課外閲讀。學生把它選出來進行小組授課，原因之一：每個學生都有文本材料，便於閲讀;原因之二：本文是議論文，內容易於理解;原因之三：即將畢業的九年級學生學習上缺乏動力，理想在動搖，失去了人生前進的方向。

在授課小組的通力協作下，“理想組”為我們帶來了一堂極為精彩的展示課。

就本文的內容而言，選這篇文章很有很有價值，這短短的一篇文章，內容卻很豐富。議論文的論點，論據，論證在文中都有所體現。九年級正是吹糠見米的重要階段，梳理議論文的相關知識，掃清議論文的學習障礙，建構議論文的知識網絡顯得尤為重要。就本文的主題而言，選這篇文章很有意義，九年級的學生進入了學習的疲乏期，對自己的理想不夠堅定，對自己的人生沒有規劃，對自己的未來沒有信心，這篇文章的及時出現，教師的及時引導，為學生指明瞭前進的方向，使他們對自己充滿了信心。

成功的祕訣教學反思 篇3

本節課的授課教師均來自20__級2班。他們的班名是“狂奔的蝸牛”，組名是“理想組”，其組號是：不求最好，只求更好。在授課中，授課教師善於將班名、組名及組號與本課內容巧妙地結合起來。

由“成功是什麼”這一問題，引出佳句：“成功是幸福日子裏的一面鏡子，真實地為你映射出生活的感動;成功是艱辛日子裏的一盞明燈，隱隱地為你照亮黑暗中的迷惘;成功是苦難日子裏的一個火把，堅定地為你照亮前行中的黑暗;成功是失敗苦悶中的一縷陽光，默默地為你驅趕心靈裏的陰霾。”文采十足，引起了學生的興趣，也為積累好詞好句提供了素材，同時引出下文。

成功的祕訣教學反思 篇4

教學時，抓住課文中的關鍵詞句好好品析，讓學生體會情感。

課文在追溯那難忘的往事時，出現了好些“血”，“淚”的詞語，比如：“失去了唯一的親人”中的這個“失去”，充分説明了朝鮮人民為了中國人民志願軍獻出了自己的一切，乃至親人的生命。又如“雪中送炭”説明大娘冒死送打糕的原因，説明朝鮮人民為志願軍做出了巨大的犧牲。

通過琢磨詞句，讓學生品味、推敲，感受其感情色彩，引起學生“內心體驗”。讓他們深深體會到朝鮮人民對志願軍戰士那山高海深的、不是親人卻似親人的感情。

學生在領悟情感的同時，必然會激起表達感情、抒發情感的慾望。此時，我設計回讀，更好地讓學生抒發情感。每一次事件結束時都設計了“再見了，親人!再見了，媽媽!我們的心永遠跟你在一起”。渲染感情，讓學生體會中朝兩國之間的深厚情誼。

成功的祕訣教學反思 篇5

孩子們的小天地就是他們的小小房間，也是他們活動學習睡覺的地方，所以這課對他們來説是非常熟悉的。在引導他們説説自己房間的擺設，有哪些傢俱，是用來幹什麼的時，孩子們回答得很踴躍，描繪得也非常具體。但如何讓他們畫出自己的小天地，並且有自己的特點並不容易。這時我用欣賞書中作業來解決這一難題，我發問：書中的這些小天地你們喜歡嗎?你最喜歡哪個小房間，為什麼喜歡，它哪兒吸引了你，從房間的佈置你能看出小主人的愛好嗎?他們畫自己的小天地是否面面俱到，還是有選擇地畫，突出自己最喜愛的一角?在這些問題得到解決後，孩子們對今天要畫的內容已基本瞭解。在佈置作業時我説：你喜歡你的小房間嗎，它是你的小天地嗎，你最愛在裏面幹什麼，你可以把它們畫出來嗎?如果你不滿意自己的小天地，你想把它重新設計成什麼樣，你也可以把它畫出來。孩子們在畫的過程中，也有出現問題，如，畫面不夠集中，就像寫作文有點散;顏色塗的不明確，分不清楚傢俱和牆面還有地板，顏色拉不開等。但也有的孩子畫得非常棒，畫面清新，顏色鮮豔，突出了自己的喜好。在讚揚他們的同時，也給予其他孩子一些鼓勵，相信他們會不斷進步，會越畫越好。

成功的祕訣教學反思 篇6

一、針對課文類型，正確選擇教法

《半截蠟燭》描述的是第二次世界大戰期間， 法國的 一個普通家庭的母子三人在危急關頭和敵人作鬥爭的事，贊 揚了伯諾德夫人及其女兒的機智勇敢和強烈的愛國主義精 神。備課之初，我仔細地分析了課文，發現本文圍繞三個主 人公主要有三個情節， 這三個環節是緊緊相連， 密不可分的， 同時就危險性而言是呈逐步上升趨勢的。如果要採用變序的 教學方法，就會打亂文章原有的嚴謹性，即是不可行的。要 不要用上多媒體來輔助我的教學呢?在做好簡單的課件後， 我隨即又否認了。

因為我發現這對我的教學起不到特別重要 的作用。那如何使我的課堂教學不讓人有一種“通讀通講” 的感覺呢?我想了很久，在一種要體現“由扶到放”的教學 思想的指導下，我就對三個情節採用了三種不同的教學方 法， 即在講伯諾德夫人時， 我主要採用 “以述促讀” 的方式， 引導學生深入研讀課文，感知伯諾德夫人的為人;在講傑克 時，我就讓學生用學習上段時的方法來談談對傑克的瞭解; 在講傑奎琳時，我直接讓學生來讀傑奎琳的話，並用上採訪 的形式深化學生對傑奎琳的瞭解。在實施教學的過程中，我 覺得效果還是不錯的，因此，我認為我們在設計課堂教學的 過程中，應充分考慮到課文的類型，不要一味地追求形式

二、針對不定因素，及時調整教法

長久以來， 我們在備課時都謹記： 在備教材的同時要 備學生，即要把學生針對你的教學設計可能會產生哪些反映 都充分地考慮到。因此許多老師在備課中還會把學生可能回 答的答案都記錄在案， 以達到在課堂上的萬無一失。

成功的祕訣教學反思 篇7

《標準》指出：“使學生感受教學與現實生活的聯繫”，“數學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發”。目的是讓學生體會數學就在身邊，感受數學的趣味和作用。

體會教學的魅力。本節課提供現實背影、挖掘數學思想方法，讓學生參與教學材料的提供，使教學內容成為更易於課堂教學表達，有利於學生自主探索。通過創設具有濃厚生活氣息，貼近學生知識水平的問題情景，把問題情景與學生生活緊密聯繫起來，讓學生親自體驗生活情景中的問題，一方面激發學生學習數學的興趣，產生內在的學習動機，使其智力活動達到最佳激活狀態;另一方面可以溝通現實生活與數學，具體問題與抽象概念之間的聯繫，在解決問題過程中學習數學，發展數學，體驗數學的價值。

例如：把按比例分配實心球、按比例計算兒童的頭高、零花錢的分配等，這樣生活氣息濃厚、學生感興趣，活生生的題目引入課堂，開展教學活動，使學生投入到學習活動中。在討論分配籃球時，學生從自己理解的角度出發分，有的認為男生多分，女生少分，有的認為女生多分，男生少分，還有的説一樣多，同學們各抒己見，發表自己的觀點，激發學生學習的興趣，而我告訴學生這樣分籃球隊的同學感到不公平，給學生製造學習的矛盾衝突，引起學生的探究慾望。這樣的設計我是想讓學生在學習時體驗到數學就在我們的身邊，身邊到處有數學，其次以問題調動學生思考。

成功的祕訣教學反思 篇8

在執教《童年的朋友》時,我逐步引導讓孩子們自己思考,你曾經和你的玩具有什麼形影不離的情景,學生的想象竟超出了老師想象的空間,"當我乘涼時,我把小熊抱在懷裏,和我一起欣賞月亮裏的嫦娥".當我踢足球時我也讓他坐在旁邊,他舉着雙手好似在為我鼓勁加油……教師要做一個牧羊人,把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學生通過"説"和"讀"把感情表達出來,課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮.

最後,我覺得應該給學生一個"感悟的課堂".把人家的情感如何變成自己的情感.我在教學課文的第三小節時,我就引導學生聯繫自己的實際體會文中的作者與玩具小熊之間的那種真摯的感情,朗讀時孩子們充滿着激情,飽含着對玩具小熊無比的喜愛之情……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時也將自己深深地感動.如何把文中的語言加以積累,我設計了一個説話練習,把文本的語言變成自己的語言.

當然,在教學中有很多不足之處,對學生的朗讀訓練得不夠,因此學生對於文中的重點句讀得不夠味.我的時間還不是把握得最好,朗讀的次數和深度都沒有到位,也是因為有了想面面俱到的心理.學習環節中最後一個環節,複習鞏固來不及完成了.

成功的祕訣教學反思 篇9

本單元的主題是中華兒女的愛國情懷。對祖國的熱愛，我們可以通過各種方式來表達。本文是一首詩歌，我在教學中就以朗誦為主要手段設計教學，通過分角色朗讀，表演朗誦，讀出對祖國的一片深情。在朗讀過程中，學生始終興趣高漲，優美的文字深深打動着每一箇中華少年的心，通過朗讀，明顯感覺孩子們為自己是個中國人而感到驕傲。

《中華少年》是一首現代朗誦詩。教學中，我主要是採用分組的形式進行朗頌表演，通過朗誦體會詩意、掌握節奏、學習集體朗誦的一些技巧。全班同學均以4人為單位自由分組，進行朗誦，大家訓練十分踴躍，除三人外，其他44位同學都在同學們面前展示了風采。

反覆朗誦後，學生也總結出本文是從中華的地域、文化、民族、風俗、歷史、人物、近代的恥辱、舊中國的災難、新中國的建立、改革開放的變化、我們的決心等方面來寫的，視野非常開闊，文筆遒勁有力。學生在不斷朗誦、不斷交流中，又瞭解了不少中國的知識。

最後一個教學環節照樣是由同學們提出自己不懂的問題，其中，焦柔同學提出這樣一個問題：“詩中説‘讓東方雄獅從噩夢中奮起’，為什麼用‘七月的星火，南湖的航船’呢?”這個問題在我的意料之中，於是問同學們誰能回答，誰知全班竟然只有葛相君同學一人知道“南湖航船”的大約意思，這又出乎我的意料之外。

成功的祕訣教學反思 篇10

《埃及的金字塔》是蘇教版五年級下冊的內容。之前，我一直在思考一個問題：這節課我該“教什麼”。我先是把課文讀了兩遍，以希望內心裏能湧現出一些構思的激情。可是好幾天裏，我一直是停留在以“導遊的身份”去指導學生學習和實踐的層面，好像只有這樣才能吸引他們存有興趣去讀這篇文字。然而我始終沒有設計好中間的程序，因為我遇到了一個難題：那樣一來，我的訓練點應該放在指導學生轉換句式上，讓學生練習複述課文，而不可能圍繞課文的重點問題：“從哪裏可以看出金字塔‘是古埃及人民智慧的結晶’” 進行引導了，這樣是有點偏離這篇課文的教學目標了。再説，我們指導學生學習一篇課文，究竟不只是告訴他們一些知識，而是應該引導他們對一些事物或現象產生強烈的好奇心，進而去思考和探究這些事物或現象。當然，根據班級學生實際，如果把這一課的目標定位在對語言的複述訓練上，也是可以的。

我執教的班級學生，是屬於基礎不太好的那類，對學習的興趣尤其不夠，一般的常規模式的教學，很難激起他們的興致。課堂學習中，常常會有很多學生自顧自的做自己的事情。針對這樣一篇不是很生動的説明文，我應該怎麼定位呢?怎樣才能抓住學生的興奮點，這是我困惑最多的。

這一課是一篇説明文，應該有一些新知識點，比如：説明文的一些説明方法，是必須要讓學生要知曉的，並要嘗試一些説明的方法;課後的問題：藉助具體的文字描寫，讓學生弄清楚“金字塔是古埃及人民智慧的結晶”，這是本篇課文學習的重點;想象古埃及人建造金字塔的辦法和艱辛過程，這是基於文字表達上的頭腦再現，需要指導學生有效達成。可是，學生在初讀課文時，好像並沒有表現出特別的興致。該怎麼實施教學才能完成以上的幾個目標呢?

我又讀了這篇課文，而且反覆查閲資料，期求再尋找到新的視點。我原來的設計是這樣的：我是一位導遊，帶着一羣遊客到金字塔參觀遊覽。導遊針對金字塔的特點和建造分別進行介紹。如果能轉換好句式，效果應該也是很好的。但是我打算突破這種常規思維，因為在10年前，我就這樣執教過這一課。

成功的祕訣教學反思 篇11

本節課——哺乳動物，和人類的關係非常緊密，包括人類自己都屬於哺乳動物。

我認為應藉助學生自身對哺乳動物的瞭解，層層深入，引導學生自己去探究，得出結論，體驗探索的樂趣，感受成功的快樂。

本節課的教學重點是哺乳動物的特徵，從學生已經認識的哺乳動物出發，採用問題引導，圖片觀察，對比分析，小組討論的方式，使學生逐步明確哺乳動物的各項特徵，思考總結該特徵的生物學意義，最後總結昇華，哺乳動物是地球上適應環境能力最強的生物。該方法符合學生的認知規律，也有利於學生的思維發展。

但是，在整個教學過程中仍存在許多不足之處，比如：和學生互動少，課堂氣氛不活躍;聯繫生活實際少，可以拓展的地方沒有拓展;一心只想少講多練，多留時間給學生做作業，忽略了學生對新學內容的掌握程度;課件製作過於表面，對問題的探討不夠深入;關於哺乳動物和人類的關係沒有給足夠的時間讓學生去討論和感悟，表達自己的觀點看法，導致該部分的情感教育不足，需要在以後的教學過程中不斷改進。

成功的祕訣教學反思 篇12

學習完了進位加，反思整個教學過程,我認為教學成功的地方主要體現在較好地貫徹了課改的新思想，表現在以下兩個方面。

1.密切數學與生活的聯繫。

計算在生活中很有用，但單純的計算又是比較枯燥乏味的。為此，我把計算教學融入到學生熟悉的校園生活情景中，讓學生在解決實際問題的過程中掌握列豎式計算的方法。首先根據課本主題圖創設學生郊遊乘車活動，提出“四個班只有兩輛車怎麼辦?”“你認為哪兩個班可以合坐一輛車?”，從而引出本課的教學內容，並把這個情境貫穿於整個教學過程。對此學生非常感興趣，學習的積極性也很高。在掌握了計算方法之後，還為學生設計了為皮卡丘買商品的活動。這樣不僅較好地使學生鞏固了所學知識，體會到生活中處處有數學，提高了解決問題的能力，還使學生在解決實際問題中獲得成功的喜悦，樹立學好數學的信心。

2.較好地突出學生的主體地位。

列豎式計算對學生來説只是變換了一種書寫的方法，不會太難。因此我放手讓學生自己去獨立嘗試。對於有困難的學生就請自學課本或請教旁邊的同學，培養他們自主探索獲取知識的能力。在教學過程中我發現，學生通過獨立嘗試和小組討論學習後，無需教師多講一句，就能把兩位數的筆算方法説出來。如列豎式時個位要對齊個位，十位要對齊十位，從個位算起，個位滿十要向前一位進1，等等。所以我想，教師只要給學生創造一個和諧、民主、可以充分發展的環境，學生的潛能是無限的。

這節課也存在着不足的地方。例如，在學生彙報不進位加的計算方法時，有幾個學生提出也可以從十位加起，這時有學生反駁説如果要進位的話，你先算十位再算個位，當個位向十位進1後，就要把十位擦掉重新寫，這樣比較麻煩，所以不能從十位算起。學生説得非常好，但我沒有抓住機會因勢利導讓學生想想試試，而是繼續按教案進行教學，這説明我駕馭課堂的能力還有待提高，還不能把課改的理念完全落實在課堂教學中。有個別學生還沒有很好地掌握進位寫幾進幾的方法，需要課下在進一步的輔導。

成功的祕訣教學反思 篇13

教《凡卡》這課時，我引導學生帶着課後的三個問題進行默讀，然後交流。更多的還是依據學生的學情生成新的教學思路，隨機調控課堂，感覺非常滿意。平時上語文課，我很少有意識地引導學生默讀課文，我比較喜歡使用朗讀，在我看來朗讀是國小語文教學最常用也是最有效的閲讀方式。《凡卡》是教材第四單元的第二篇課文，這一個單元的訓練重點就是默讀，前一篇課文的教學我沒使用默讀，也沒提及默讀。因為平時在觀察高年級學生讀課外書時，我發現幾乎所有的學生都採取默讀。

從某種角度講，國小生隨着識字量的增大，隨着年級的提高，隨着知識面的拓展，在閲讀書報時，都會自然而然地喜歡用默讀的方式。當然這種默讀還是無意識的，比如要有意識地提高默讀的速度，要有意識地邊默讀邊思考，還需要教師的點撥。《凡卡》一課的教學是我有意識地引導學生如何默讀，培養學生良好的默讀習慣。