國小生行為規範教育講話稿（精選3篇）

國小生行為規範教育講話稿 篇1

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好！

我演講的題目是《學習日常行為規範，做文明國小生》。能站在這裏參加演講比賽，我感到無比自豪。希望通過這次演講，能讓所有的同學對《國小生守則》和《日常行為規範》有更深刻的認識，以更加文明的言行來淨化我們的校園，美化我們的心靈。

做為一個文明的國小生，不論在校內、校外都要遵守禮儀。你聽：“老師早！老師好！對不起！沒關係！請！謝謝！。”這些聲音時時在校園內響起，而且經常能看到同學們互幫互助的身影。這些現象難道不值得繼續發揚，成為大家學習的榜樣嗎？可是在我們身邊，在一部分同學身上，還有一些不文明的行為。校園內，樓梯上，也能見到與我們美麗的校園極不和諧的垃圾，部分同學講髒話，粗話，隨意攀爬樓梯的扶手，甚至還有個別同學故意損壞學校公共財物，對此我們是否該深刻思考一下呢？我們是學校的一員，學校的面貌要靠我們同學共同維護，只有人人講文明，個個有禮貌，同學之間才會團結友愛，我們的校園才會更加温暖，和諧，同學們才會更加健康，茁壯成長。

播種一種行為，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種命運。同學們，養成良好的行為習慣，需要老師的教導，同學的幫助，更需要我們自己嚴格要求自己，《國小生守則》《國小生日常行為規範》是我們的行為準則，它們不僅寫在紙上，而且要記在我們心裏，更重要的是要體現實際行動上。每個人的舉手投足之間，都傳遞着豐富的文明信息。讓我們藉着學習《國小生日常行為規範》的東風，從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生。管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不去不該去的地方。

讓我們攜起手來，共建一個文明、美麗的校園，讓我們鄒城市第二實驗國小的每一名學生都成為一個文明之人，讓文明之花開遍校園的每個角落。

我的演講完了，謝謝大家！

國小生行為規範教育講話稿 篇2

老師們、同學們：

今天是新學期開學的的同學偏要和同學推推搡搡，摔疼了，摔傷了，才懊喪不已；同學們，以上這種種現象，不僅違反了中學生日常行為規範，而且破壞了學校為我們提供的優美和諧的育人環境，讓我們深深地遺憾！

實踐證明，抓好這項工作對於促進學生良好行為規範的養成具有重要的意義，也為學校正常教育教學秩序的開展奠定基礎。現就活動月有關事宜做出如下部署，希望全體師生認真落實：

一、活動目的：

從學校實際出發，進一步鞏固和發展上學期管理成果，規範常規管理，提升每一名學生文明素養，為教學工作營造優良秩序，構建平安、有序、文明、和諧校園。

二、工作重點：

1、學習並落實好新的教學樓管理制度，提高學生管理的.制度化、規範化水平。

2、落實班級四項量化考評，加強常規檢查評比。

3、《守則》、《規範》的背誦與檢查

4、加強儀容儀表的檢查與違禁物品的清查。

5、大力整頓課間樓道秩序，營造課間文明走廊。

6、加強校園文化環境建設，創設文明、和諧的校園氛圍。

三、措施：

1、每班利用本週時間召開行為規範訓練與安全教育主題班會

2、班主任和政治課教師利用晨讀和政治課的時間組織學生背誦《守則》、《規範》、《東趙中學文明禮儀手冊》

3、班主任配合政教處做好學生儀容儀表的檢查

4、四項量化評比的開展

5、課間值班制

6、勤工儉學和禮儀督察崗的實施。

同學們，學校要前進，管理長一寸；學生要發展，守紀當為先。每個同學都要檢點自己，早晨起牀問一問，今天我該怎樣努力？晚上熄燈想一想，今天我有哪些得失？每個同學都該有這樣的認識：讓同學因我的存在而更加愉快，讓班級因我的努力而更加和諧，讓老師因我的進步而更加高興，讓校園因我的自律而更加平安。總之，新學期校園要有新氣象，管理要有新突破，讓我們攜起手來，務實求新抓管理，凝心聚力創佳績，讓咱們的校園時時閃爍和諧的輝光，處處盛開文明的花朵。

國小生行為規範教育講話稿 篇3

尊敬的教師，親愛的同學：

大家早上好!

首先祝賀獲得表彰的各所學校。有這麼多的學校被評為行為規範示範校，説明大家在學生文明素養教育、培育合格公民方面做的確實很紮實，成效很顯着。

開展行為規範示範校創建，是教育局引導學校關注《中國小生守則》的落實、關注公民素養教育的重要抓手。人們常説“眼睛是心靈的窗口”，很多精神層面的、思想層面的觀念和思考，通過眼睛這一行為，就能夠窺得其中的祕密，這充分説明了行為和思想的內在關係。還有一句話大家也耳熟能詳：觀念決定行為。有什麼的觀念，就會產生什麼樣的行為；一個行為的背後一定隱含着價值判斷。因此，加強行為規範教育，其實就是希望藉助師生“行為”這個窗口，去發現他們在思想觀念、精神層面的新動態、新變化，並用社會主義核心價值觀去影響和感染他們，讓大家能夠健康快樂地成長。

因此，我們不能僅僅將行為規範教育停留在對師生行為的觀察和矯正上，要透過現象看本質，藉助“行為”這一載體去發現其背後的思想觀念和精神追求，從合格公民的角度去引導和培育，提升大家的文明素養和精神面貌。

一個合格的公民，應具備如下幾個方面的重要品質：關愛，尊重，責任，公平，信任，品格。要培育這些品質，需要從最基礎的要素做起。

先説關愛。在《中國小生守則》中，與“愛”有關的規範和要求就非常多，比如：熱愛祖國，熱愛人民；熱愛科學；珍愛生命；自尊自愛；熱愛集體；熱愛大自然，愛護生活環境；等等。怎樣才能做到這些？要從愛自己、愛父母、愛師生、愛家庭、愛學校、愛自己生活的社區開始。有一位外省市的國小教師在前幾天的博文中談到，國小生的“自虐”現象非常普遍，在面對學習的壓力、人際關係等一系列問題時，孩子不知道該如何消解，往往採取自虐的方式。我看了這篇文章後心裏很沉重，如果一個孩子連關愛自己都不能得到保障，要讓其發自內心地去愛他人、愛社會談何容易？對他人的愛，首先體現在理解對方的精神世界上，其次體現在尊重對方的自尊心上，再次體現在內外一致，不會因為是否是本班同學而有差異。愛是一種互動關係，要讓生活在其中的人，都能夠感受到一種温馨，自己也願意為這個和諧的環境貢獻一份力量。這就是愛的基礎。

再説尊重。尊重由近及遠可以分為不同的層面，首先是尊重自己，其次是尊重他人，然後是尊重規則，還有尊重文化傳統和信仰，以及尊重周圍的萬事萬物。課間同學之間的相互打鬧，原本都是遊戲的性質，但稍不留意就會升級為身體上的傷害，導致各方的關係緊張。這其中有一個很重要的問題，就是孩子沒有建立起對他人的尊重。在沒有徵得對方允許的情況下，去觸摸甚至推搡別人的身體，都是不尊重他人的行為，是應該受到校規的處罰的。我們應該讓孩子儘早理解這一點，同時也讓孩子學會依據規則保護自己。同樣，面對越來越開放的社會，學校的生源也來自四面八方，對不同地區人的文化習俗、生活習慣的尊重和理解，自然成了今天行為規範教育的主要內容。

三説責任。隨着社會的進步，人們的權利意識也越來越清晰，維權的事情越來越多，在教育領域也是如此。師生之間因為一件事情產生了糾紛，幹羣之間因為一項工作產生了矛盾，都希望能有一個平台，來維護自己的權利。我們推進現代學校制度建設，一項重要的內容就是要建立起師生的權利救濟制度，依法保障師生的合法權利。當然權利和責任、義務是對等的，你要享受什麼樣的權利，首先要盡到自己的責任，將自己應該承擔的義務做到位。只強調權利不去盡義務，自身的權利也不會得到保障。

四説公平。有人認為今天的社會有三大不公平、不公正的現象，分別是教育、司法和收入。之所以會將教育放在首位，是因為教育是讓不同階層的人改變自己命運的最有可能的途徑。正是因為如此，老百姓對教育公平看的非常重要。教育公平包括起點公平、過程公平等，通過一系列招生考試製度的改革，國家正努力將起點公平做好，但比這更為重要的過程公平，就需要在教育實踐的過程中逐漸加以落實。學生對學校教育的不滿，不公平也是一個很重要的因素，這常常就體現在教育過程中，體現在一個個的教育環節上。

五説信任。信任就是相信並敢於託付的意思。我把一件事情託付給你，這本身包含着很多的信息在其中，包括一種有生命的感覺、一種高尚的情感、一種關係的紐帶，等等。我們國家幾千年的文明史，傳統文化能夠世代相傳綿延不息，信任文化在其中發揮了至關重要的作用。但今天，在市場經濟的衝擊下，這種文化傳統深受衝擊，趙本山的小品《賣枴》就能很典型地説明這一點。在學校層面，信任的文化也常常在無意之中被打破。幾天前，我曾看到一個孩子與爸爸的對話。孩子説老師都是不可相信的，爸爸問孩子為什麼，孩子説班主任臨時有事，學校安排了一位教師代課。孩子們很喜歡這位教師，給他講了不少心裏話。沒想到班主任回來之後，這位代課教師將孩子們所説的話一五一十地向班主任進行了彙報，班主任在班裏對這些話又進行了一番迴應，讓孩子們一個個灰頭土面的。