六年級語文教師年終個人工作總結範文
彈指間,又一個學期,從我身邊溜走了。停筆翻看着隨筆本上的一篇篇文章,一學期的點滴往事浮在眼前,一學期的酸甜苦辣湧上心頭。開學至今,一路狂奔,今天,終於在寫這篇總結時停了下來,得以喘息。對這半年來的教育教學工作加以梳理、總結和反思。
一、學習課改理念,指導教學實踐。
從六年級開始,在何老師的指導下,我初步嘗試“圈、點、批註”的自學方式和“極塊教學模式”。隨着時間的推移,學生對這種學習方式和教學模式已熟悉掌握並能靈活運用,也深感認同。因為他們已經發現,一年半的堅持已在無形中使他們的閲讀理解能力有了很大的提高,他們的批註水平已有了質的飛躍。優異的考試成績,是最好的見證。不但讓學生充滿信心,更堅定了決心,要沿着這條路繼續走下去。但我們並沒有滿足於此,在這個基礎上,為了使學生的批註更深刻,思維含量更大,課堂更有效、有序,讓學習預習時有抓手、不盲目,本學期我又朝着“導學案”不斷努力。導學案上把作者介紹、文本介紹、寫作背景及相關和課文中的重點字、詞作為預習預覽。這樣,有助於學生進行圈點批註。其次,設計一些能牽一髮而動全身的主問題,和一些有思維含量的題,讓同學在預習時,試一試,跳一跳,看自己能否摘到樹上的果子。具有一定的挑戰性,激發學生的興趣。最後,導學案上還設計了拓展閲讀這一塊,幾乎每學一篇課文,都給學生附上一篇類文賞析。不僅擴大了學生的閲讀面,又加深了對文本的理解。此外,在導學案上,我有時還設計有學法指導,對重難點的問題給予點撥,幫助學生自學,引導學生自學。對於導學案,我只是初步嘗試,感覺學生在導學案的引導下,思考問題更深刻了。比自由圈點批註更有序、有效了。課堂的容量也加大了!下學期,我想我會朝着這個方向繼續努力,爭取使導學案更合理、更科學、更有效。
二、偏愛後進生,嚴愛優等生,博愛中等生。
“偏愛後進生”,後進生是令老師頭疼的一個羣體,是令同學們歧視的一個羣體,也是家長寄予期望的一個羣體,更是顯示學校教學水平的一個羣體。特別對於我們私立學校來説,後進生的比例更大。正如家長所説:“學生不差,不會花那麼多錢送來上學。”教好優等生幾乎是每個老師都會幹的事,但轉變後進生,教好後進生,則絕非易事。後進生之所以成績差絕對是因為習慣差,紀律差,基礎差造成的。他們常被老師批評,常被同學歧視。久而久之,會自暴自棄,會變本加厲,最終導致教育失敗。當老師這麼多年了,我深知教育對於某些學生來説有時不是萬能的,但我也深知無論什麼樣的孩子,身上都寄託着父母的期望。作為老師,乾的是良心活兒,我要儘自己最大的努力,改變每一個後進生,用自己的真誠對待每一個後進生,用自己的愛去感染每一個後進生。如果他的成績不能趕超中等生,但至少不能對學習放棄。如果他的成績是倒數,但至少要學會做一個堂堂正正的人,要遵守班規班紀。我時常告誡他們:“也許,你們永遠跑不了第一,但一定要保持奔跑的姿勢。這樣,你一定會不斷趕超別人。”在我的鼓勵下,一些學習差生:劉澳、刑韶華、廖何龍、朱智顯、廖富強、楊帥子一直以來對自己的學習放棄過,一直努力的奔跑着。。。一些紀律差生:xxxx身上的不良習慣都在逐漸減少着。。。
“嚴愛優等生”優等生,誰都愛他們,他們的缺點往往容易被忽視,被掩蓋,被原諒、袒護,但往往小的缺點會造成大的隱患。對優等生我從不寵壞他們,更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”做一個正直的人,一個熱情的人,向上的人。優等生不單純是學業要優,更重要的是人品要優。心胸寬廣,心理健康整天被人讚譽的學生。只能在理智深沉的愛之中嚴格要求,警鐘長鳴,才能克服自身優點,揚起風帆前進!
“博愛中等生”中等生往往是一個班中容易忽略的羣體,他們有比較穩定的心理狀態。他們既不像優等生那樣容易產生優越感,也不想後進生那樣容易自暴自棄。他們是班級的一面鏡子。
他們即希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學生,鑑於他們這種心理特點,我想法設法調動他們的積極因素,正確對待他們的反覆,始終如一的尊重理解,信任他們。
把愛灑向班級的每一個同學,讓愛的陽光普照七三班的每一個角落。這是我不懈追求的方向。
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