教師個人的讀書學習計劃
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”知識日益更新令人吃驚的今天,死守一桶“死水”遠遠跟不上時代的步伐。做為學校教育教學的管理者,必須牢固樹立終身學習的觀念,博採眾長,拓寬教育教學“活水”渠道。根據“區中國小校長繼續教育學習”的活動安排,結合自身專業發展需要,制定個人讀書學習計劃如下:
一、指導思想:
以區中國小第二屆“校園讀書節”為契機,把讀書作為個人精神成長和專業化發展的要求,養成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好習慣,促進自己教育教學理論素養的能力以及教育教學管理能力的提高。
二、讀書目標:
1、通過學習教育經典理論,轉變教育觀念,提高教育教學管理能力,進行教育創新。
2、通過學習教育經典理論,樹立正確的人生觀、價值觀,塑造自己良好的教師形象及學校管理者形象。
3、通過學習教育經典理論,豐富自身的人文涵養,讓自己的生命在閲讀中更精彩。
三、讀書內容:
1、研讀校訂各級各類刊物:《吉林教育》、《教育科研動態》、《中國小校長》、《人民教育》等。
2、閲讀有關學校管理層面的書籍:《學校發展策劃理論方法與實踐》、《校長時間管理—質量與效率的維生素》等。
3、讀經典教育著作:《給教師的一百條建議》、《陶行知文集》(其中的教育名篇)《愛彌爾》等。
四、主要措施
1、每日確保一小時的讀書時間。每週撰寫一篇讀書筆記;每月研讀1-2本教育刊物;每學期研讀一本教育名著,每學期撰寫一篇有價值的讀書心得。
2、充分利用學校圖書室現有藏書,讀一些文學名著,加強自身的文學素養。
3、善於將讀書活動中所取得的理論與實踐有機地結合,在實踐中加強反思與學習。
4、將個人閲讀與集體閲讀有機結合,積極參加各類部門組織的讀書活動。
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