閲讀的教學計劃

閲讀的教學計劃

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。有關閲讀教學計劃，歡迎大家一起來借鑑一下！

國小閲讀課教學計劃(一)

為提高國小語文閲讀教學的效率，切實培養學生的閲讀能力，並使其養成良好的閲讀習慣，激發學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈慾望，豐富知識，開闊視野，經過一段時間的活動開展情況看，閲讀教學、課外閲讀指導、作文教學是國小語文學科中的幾項重要教學活動，使學生拓展課外知識的積累，正確理解文章內容，發展學生的觀察力、思維力和想象力，培養學生的閲讀能力和表達能力，使閲讀教學的成果得以發展，針對學生年齡特點和認知水平出發，根據特點有的放矢。

課外閲讀作為學生課內閲讀的補充和延伸，必須有計劃、有步驟地進行。在確定目標時，必須考慮書本知識體系在內的邏輯性和新學知識向已有知識結構納入的條理性，鞏固學生在課內獲得的知識經驗，從而實現能力的遷移和提高。為確保20xx—20xx年閲讀課活動順利開展實施，使學生博覽羣書，明理智，拓展開闊自己的視野，特制訂以下方案：

一、 閲讀課活動領導小組

組長：徐景麗 副組長：呂建玲

成員：馬化用、李小寧、陳秀英、張環忠、薛梅、周華雲、蔡鳳琪、樑力文、高志華、邢建萍

二、 開展閲讀課活動的具體方案如下：

應該讓學生更多地直接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律，通過觀察、體驗、收集資料，運用複述、講述、發表等多種途徑，提高學生的多種能力，學語文，用語文，通過閲讀不僅形成而且培養學生對閲讀興趣，引導其形成愛讀書，讀好書的習慣，使學生能在讀書的天地中獲得成功體驗，從而提高他們的表達能力，促進讀寫能力的發展。

(1) 一至二年級學生 讓他們聽故事、複述故事，目的旨在培養閲讀興趣，鍛鍊學生的口頭語言的表達能力，在閲讀中識字、學詞，通過朗讀和藉助圖畫閲讀，瞭解重點詞句的意思，學會養成認真傾聽的好習慣。

(2) 三年級的學生(通過在老師的引導下摘錄好詞佳句，並能在自己的習作中達到學以致用的目的)學生準備硬皮本，邊閲讀邊摘錄。學習用多種方法理解詞、句、段;初步把握主要內容，體會思想感情;體會詞句的表達效果，初步瞭解一些表達方法;學習略讀，粗知大意，

(3) 四至五年級學生 在博覽羣書的基礎上，在學校閲覽室借閲的基礎上，開展討論活動，並學寫閲讀記錄卡。進一步提高閲讀的速度與質量，能體會詞句含義、感情色彩和表達效果;揣摩文章的敍述順序，初步領悟基本的表達方法;學習不同文體文章的閲讀;學習瀏覽，能根據需要蒐集和處理信息。使學生學會思考，在閲讀中寫出自己的心得或體會，使學生樂於閲讀、樂於表達。

三、 各年級段的老師針對本年級閲讀的要求有計劃、有目的地組織好學生認真開展閲讀活動，使我校這項活動有效、持之以恆地開展下去。

四、 定於每週四下午4：20――5：10為閲讀課活動時間，為確保活動按計劃進行，由負責人定期進行檢查、登記，及時進行反饋總結。

通過開展此項活動，要使教師們提高教育科研能力，使廣大教師認識到課外閲讀活動對拓展學生語文學習空間，提高國小生語文綜合素質的重要促進作用。指導學生閲讀優秀作品作品，不僅可以鞏固和發課內閲讀教學的成果，而且是培養學生具有革命理想、高尚品德的一種有效方法。通過教師的指導對激發學生閲讀興趣、培養良好閲讀習慣、提高閲讀能力起着巨大的推動作用。所以，把課堂教學同課外閲讀活動結合起來，是提高語文教學質量的一個極為重要的有效方法。

國小閲讀課教學計劃(二)

一、指導思想

讀書不僅可以使人開闊視野、增長知識，還可以使人明理，為人導航，對於國小生來説，更是如此。童年是人生的起步階段，童年的閲讀經驗往往構成一個人生命的底色。兒童認知能力的提高、情感的豐富、智慧的生成、性格的塑造、品質的打磨既有待現實生活的鍛造，也需要人文與科學的啟蒙與薰陶。為了激發學生讀書興趣，培養學生良好的讀書習慣，現制定課外閲讀工作計劃。

二、我校閲讀教學現狀

長期以來，我校在閲讀教學工作中一直都存在認識到位但執行不力這一狀況，個人認為產生這一狀況的原因如下：

1、學校眾多工作中，閲讀教學工作貌似並不迫切，因為它並非能經一朝一夕之努力就能取得顯著成績的，因而無法在短期之內給教師帶來壓力，沒有壓力就沒有動力。

2、語文教師相對並不穩定，正常情況下一個教師只跟隨一個班級學生一年，一年之後重新分班，相對於教師來講，任期內取得有效的成績來年就會變為其他人的業績;對於學生來説，沒有一個長期的、穩定的閲讀指導老師。

3、閲讀成績難以量化，它不能如語、數、英那般客觀地以分數的形式考核老師和學生一段時間內的教學成績，因而難以給

師、生形成壓力，更不便於考核，即使學校想努力在此方面做出成績也只能對過程進行考核，而對過程的考核顯然是很容易“應付”的。

但這些並不會成為我們安於現狀的理由，學校的教學應有特色，孩子的發展離不開閲讀，因此，應從零做起，下大力氣狠抓閲讀教學。

三、指導措施

1、學校和班級應為閲讀教學創造相應的硬、軟件條件。 首先是書籍的來源，班級可發動學生填充圖書角，由級部統一對各班進行考核;其次，每天除了早讀以外應再有一節閲讀課;再次，閲讀教學應有單獨的考績，從經濟上予以重視。

2、具體學段目標

由教師申報適合各年級兒童閲讀的相應的書籍，要求學生能：a、 喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣; b、學習用普通話正確、流利地朗讀;c、藉助讀物中的圖畫閲讀;d、結合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句，在閲讀中注意積累語言。