高中德育導師工作計劃範文
工作計劃要有集思廣益的原則。要深入調查研究,廣泛聽取羣眾意見、博採眾長,反對主觀主義。以下是由本站PQ小編為大家收集整理出來的高中德育導師工作計劃範文,希望能夠幫到大家。
高中德育導師工作計劃範文一
一、指導思想
按市教育局 “全員育人與個別輔導相結合”德育工作體系要求,堅持“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念,進一步深化我校德育內涵,貫徹我校教育與德育一體化管理機制,紮實提高我校德育工作實效性。
二、操作方法
(一)導師職責
1、制定活動計劃和方案。
2、深入調研,建立受導學生基本檔案。
3、領導每月調研一次,並彙總班級工作情況,修正策略。
4、每週至少和受導學生溝通一次,每月家訪一次,並做好記錄工作,同時做好過程評價。
5、德育導師,每月培訓一次,並積極撰寫德育導師工作案例和小結,學期結束,由領導小組統一評價和考核。
(二)導師和受導學生雙向選擇
導師與受導學生雙向選擇,具體步驟如下:
1、向學生提供擔任德育導師的教師名單。
2、通過簡單的調查問卷瞭解學生的需要。
3、導師根據自己所掌握的班級情況,選擇受導學生(困難學生)。
4、根據師生雙方的選擇,適當進行調配,最後確定導師和受導學生。其中導師和受導學生的比例控制在1比3左右。
(三)評估方法
學校成立“德育導師制”工作領導小組,每學期由領導小組對導師的工作進行一次全面考核。考核採用定性與定量相結合的方法。其中量化考核包括:導師自評+受導學生評分+導師領導小組評分+家長評分。考核的結果作為教師績效考核的一項重要內容。
(四)時間安排:(略)
高中德育導師工作計劃範文二
一、指導思想
堅持以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念為指導,以“全員育人與個別輔導相結合”為要求,依據“全員育人、全程育人、全方位育人”的育人原則,導師既教書又育人,既管教又管導;不僅在學習上關心、幫助學生,還要從思想、生活、心理素質、道德品質等各方面關注學生的成長,從而提高德育工作的針對性和實效性。
二、德育導師制工作領導小組
組長:王駿
副組長:施蘭紅 宋耕
成 員:錢黎明 王曉 許樺 全體班主任等
三、常規制度
1.導師聘任制度。德育導師實行動態管理,一般一學年一聘。
2.檔案制度。為每位受導學生建立檔案,內容包括學生家庭詳細情況,學生道德品質、心理健康和學業跟蹤檔案,對學生表現、考試成績等逐一記錄,分析對照,繪製學生學業變化曲線。
3.家訪聯絡制度。建立定期家長接待日製度和不定期的家訪聯絡制度,導師經常與家長聯繫,指導家庭教育,共商教育之策。
4.談心與彙報制度。導師堅持每週與學生進行一次個別談心,並要求學生每週一次嚮導師生活學習情況彙報。
5.會診制度。有德育出組織召開定期或不定期的年級德育會議,本年級的所有導師一起交流、討論,針對存在問題,研究對策。
四、操作方法
(一)導師職責
1.制定活動計劃和方案。
2.深入調研,建立受導學生基本檔案。
3.領導每月調研一次,並彙總班級工作情況,完善策略。
4.每週至少和受導學生溝通一次,每月家訪一次,並做好記錄工作,同時做好過程評價。
5.德育導師,每月培訓一次,並積極撰寫德育導師工作案例和小結,學期結束,由領導小組統一評價和考核。
(二)導師和受導學生雙向選擇
導師與受導學生雙向選擇,具體步驟如下:
1.向學生提供擔任德育導師的教師名單。
2.通過簡單的調查問卷瞭解學生的需要。
3.導師根據自己所掌握的班級情況,選擇受導學生(困難學生)。
4.根據師生雙方的選擇,適當進行調配,最後確定導師和受導學生。其中導師和受導學生的比例控制在1比3左右。
五、考核評估
領導小組每學期對德育導師進行考核和評價,評價結果納入《黎裏中學教師百分考核》。依據:
1.導師的工作記錄手冊。(班主任工作手冊,德育導師工作記錄手冊等)
2.受導學生及家長對導師的評價。
3.受導學生的實際表現和效果。(思想品德、成績等方面)
六、2019—2019學年第二學期活動安排
時間、工作內容
2月
制訂“德育導師制”工作計劃。
3月
召開教師動員會和學生動員會,做好宣傳和發動工作。“德育導師制”開始正常運作。
4月
召開德育導師第一次例會,一起交流、討論,針對存在問題,研究對策。
召開受導學生座談會,聽取學生的意見,提高“德育導師制”的實效性。
5月
“德育導師制”階段性小結。
召開德育導師第二次例會,介紹經驗,分析個案;提出困難,尋找良策。
6月
開展受導學生及學生幹部問卷調查。彙集和整理各反饋材料。
做好導師工作考核和評估。認真總結“德育導師制”實施情況。
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