最美教師王穎事蹟材料
王穎老師是一個怎麼樣的老師呢?她的事蹟是否也打動了你,下面是由小編為大家帶來的關於王穎老師先進事蹟材料,希望能夠幫到您!
王穎,2019年6月畢業於江蘇省東台師範學校,畢業後就職於濱海縣淤尖中學,做為一名年輕教師,她把“學厚為師,德高為範”這八個字謹記心間,並讓它做為行動指南、行為標尺來衡量自己的教學得失。她對教育事業更有着一份執着的熱愛,中師畢業的她為了提高自身素質,經過刻苦努力,於2019年取得高等教育自學考試本科畢業證書。2019 年參加公開選聘成為濱海縣永寧路實驗學校一名教師,工作中她服從領導分配,嚴格要求自己,在規定的時間裏完成規定的工作任務,在有限的時間內做有效的事情。由於初次接觸國小教育,沒有工作經驗,她能夠虛心地向身邊富有經驗的老教師學習,同時自己也認真鑽研,精益求精,使自己在業務上迅速成長起來,曾多次在縣觀摩課中取得一等獎的好成績。
自參加工作至今,她一直擔任班主任工作。面對瑣細而繁重的點點滴滴,她事無鉅細。一上班,從星期一到星期五,從清晨到深夜,堅持比學生要起得早,比學生睡得晚,每天工作一般是十一個小時,繁重的工作雖然很累,她認識到:對家長,班主任代表着學校,肩上扛着責任;對學生,班主任代表着家長,雙手履行義務;雖不可能幹出驚天動地的業績,但可以為教好學生付出一顆愛心,為孩子們的健康成長作出應有的奉獻。
一、換位思考,關愛留守孩
近幾年來,農村“留守孩”現象越來越普遍,由於遠離父母、遠離親情,對他們的健康成長造成了一定的影響。
對於這些孩子,她經常想到的是這樣兩句話:“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 這種換位思考的情感體驗使她對學生少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責,多了尊重,並努力創設着寬鬆和諧,積極向上的氛圍,使留守兒童一步步走向成功。
二、寬嚴相濟,轉化後進生
在教育教學工作中,會面對各種各樣的學生,其中有部分學生表現差,學習成績差,即所謂的“差生”。面對“差生,她認為,作為人民教師,放棄任何一個學生都有會讓自己難過一輩了,一輩子都將會受到良心上的譴責。對於這個問題她的回答是:關愛“差生”,絕不放棄。因為她始終相信:“差生”是“有待提高的學生”,是“後進生”,是能夠轉化的。
三、寓教於樂,培育健全人
在班級管理中,教書與育人並舉。她比較注意在活動中滲透道德教育嚴格要求學生,幫助學生養成精益求精,嚴肅認真,一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。經常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內容的班會,寓教於樂,鼓勵學生集體參與,共同接受教育。組織學生開展社會實踐活動,幫助村裏的孤寡老人打掃衞生等;清理路邊的垃圾;清理臭水溝……使學生增長了見識,提高了學生的社會實踐能力,增強了集體的凝聚力,培育了學生基本的道德觀念,取得了良好的社會效應。
本着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,她將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻,甘願“丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香。”
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