激勵性評價實施方案

怎樣讓一年級學生積極主動的參與學習，並能養成良好學習習慣呢？首先要設計好富有兒童情趣的課堂設計，吸引學生的注意力，還要營造民主和諧的課堂氣氛，民主和諧的課堂氣氛是教育教學活動中學生生動活潑積極主動發展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，實現知識創新的重要條件。

其次，用激勵卡表揚學生，激勵性評價瞭解學生的過去，重視學生的現在，着眼學生的未來，所追求的不是給學生下一個精確結論，更不是給學生一個等級分數並與他人比較，而更多地體現對學生髮展的關懷，鼓勵更多的學生更好的自我完善；通過評價，激勵學生在原有的水平上有所提高，達到“雙基教育”的培養目標；更要發現學生的潛能，發揮學生的特長，瞭解學生髮展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，使每個學生更加熱愛自己，悦納自己，超越自己，從而活潑、健康、幸福地成長。

學生在學習、成長過程中有被讚美、被鼓勵的心理需求。激勵卡評價強調“寬容學生的失誤，發現學生的閃光點，鼓勵學生不斷進取，獲得成功”，多元化、多角度地讓學生體驗到成功的愉悦，從而滿足學生健康的心理需求。

下面是學生在各項的表現和頒發情況。

良好的表現

①課堂表現

近一週來，課前準備充分，上課認真，發言積極，合作能力特別強又善於傾聽別人的發言的可獎勵課堂之星，5張課堂之星頒發表揚卡各1張。

②作業表現

近一週來，能按時完成作業，書寫清楚工整，質量較高，可獎勵準備之星，5張準備之星可頒發表揚卡1張。

（3）考試的表現。

考試得100-99的可頒發表揚卡各1張。連續幾個單元考100-99頒發喜報1張，學習有進步的學生頒發喜報1張。

每幾周評選一次，我統計好全班及每位同學的喜報張數，根據喜報的張數評選出五星級學生2名，四星級學生8名，三星級學生12名，二星級學生12名，一星級若干名。並把這些學生的名單添在最顯眼的地方。

激勵卡頒發稍微均勻，根據每個學生的自身優點進行頒發，使每個學生得到良好的教育和不同的發展。