國小一年級班會方案實用班會教案（精選23篇）

國小一年級班會方案實用班會教案 篇1

活動目的：學習校園安全知識，對學生進行安全教育，防患於未然。

活動對象：一年級全體學生

活動地點：教室

活動過程：

一、導入班會

同學們，你們是祖國的花朵，是祖國的未來，你們的安全倍受家人、老師的關注。“下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對你們説的話。可在學校裏我們需要注意哪些安全問題呢?作為學生，更多時間都是在校園裏度過的。那你們應該怎樣做呢?

二、學生討論探究

1、像這種情況，我們班發生過嗎?

A.用鉛筆或其它尖鋭的東西互相打鬧。

B.在教室裏互相追趕。

這樣做對嗎?為什麼?(學生回答)

2、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?(同學自由發言)

3、同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是

A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。

B、記恨在心，事後叫人一起教訓對方。

C、據情節給予報復。

D、叫家長到學校來教訓對方。

4、在預防飲食安全方面做的不妥當的是

A、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。

B、餐具要衞生，要有自己的專用餐具。

C、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

D、養成良好的個人衞生。

5、遇到別人打架時

A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。

B、不管他

C、去勸阻

D、告訴老師

6、遇到火災時，撥打

A、110B、119C、120D、121

7、判斷題：

(1)用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。

(2)用手或金屬製品去接觸插頭底部。

(3)當不慎摔倒時，身體儘量往前，保護自己的頭部。

(4)用沙子或泥土打仗。

(5)下雨天，在濕的地面上奔跑。

三、小組討論，在校園怎樣才能保證安全?代表發言，老師總結。

日常行為安全要做到：

不攜帶刀具、火種或棍棒等危險品進入校園;

不在教室、樓梯、走廊上追逐打鬧;

不上乒乓球枱、花池欄杆、亭子欄杆玩;

不趴走廊欄杆，也不從欄杆上往下扔東西。

課間活動不玩危險遊戲，不打架，不罵人;

飯前便後要洗手，不吃不衞生的食品。

四、班會尾聲

同學們，我們這次班會開得非常成功。通過這次班會，大家學到了許多安全知識，希望同學們在學校能夠自覺遵守安全規則。珍愛生命，把安全牢記心中。時時刻刻注意安全。

送給大家安全順口溜：(領讀)

上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，

上下樓梯靠右走，危險遊戲一掃光。

同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方，

食品衞生有講究，平安校園人人講。

國小一年級班會方案實用班會教案 篇2

活動目的：

1、通過活動，讓學生明白書是知識的源泉，書也會給你們帶來無限的樂趣!從而使更多的學生愛看書。

2、讀書要有選擇地讀，讀有價值、有意義的書。

活動準備：排練相關的小品、課本劇、朗誦和講故事等節目。

活動過程：

一 、導入

甲：如果有人問：“伴隨你成長的是什麼?”

乙：也許有人會説是糖果，也許有人説是玩具，也許還有人説是奧特曼和數碼寶貝、喜羊羊和灰太狼。

甲：如果你到我們班來，我班的學生會自豪地告訴你

甲和乙：伴隨我們一路成長的是知識的源泉——書籍!

甲和乙：四(2)班我讀書,我快樂主題班會現在開始。

二、明確讀書重要性

甲：現代作家郁達夫曾説過：“世界上的大思想家和大發明家，都是從書堆中進去，再從書堆中回出來的。

乙：古今中外的名人對於讀書都有着深刻的體會和獨到的見解，下面讓我們來聽聽他們是怎麼説的吧!

加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。

——周恩來《周恩來選集》

讀書也象開礦一樣，“沙裏淘金”。 ——趙樹理

重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。 ——托爾斯泰

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎?——朱熹《訓學齋規》

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。 ——顏真卿

甲：書是人類一種偉大而美妙的發明，書是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人無不是一位愛讀書的人。

乙：下面請欣賞故事《鑿壁偷光》(聽後請學生談感受)

三、選擇有價值、有意義的書

乙：記得一位名人曾説：“讀書要選擇，世上有各種各樣的書，有的不值一看，有的只值看20分鐘，有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永遠不朽。哎，夏天，你可算是我們班的書迷了，我倒想請教請教你究竟我們該讀什麼樣的書呢?

甲：這個嗎，我可要賣一賣關子了。還是讓我們聽聽同學們的見解吧!相信你會得到答案的。(指名談自己的看法)

乙：哦，我明白了，我們國小生應該多讀一些知識性強，具有一定文學價值的書籍。其實，我班的同學都十分愛讀書，下面讓我們來聽聽他們讀書的收穫吧!(請同學説説自己讀書後的收穫或感受)

甲:同學們談的非常深刻,收穫頗多,真令我羨慕啊!

乙:真是“書中自有黃金屋”，下面請欣賞小品《書中自有黃金屋》

四、班級特色展示

甲：讀書開闊了我們的眼界，愉悦了我們的身心，陶冶了我們的性情，豐富了我們的知識，也提高了我們各方面的素質。這不,我班的幾名同學學習了《巨人的花園》一課，被其中的情節所打動，他們想演演，大家想欣賞嗎?下面請欣賞我們班同學的課本劇表演。

《巨人的花園》

甲：感謝這幾位同學精彩表演。作家臧克家曾説：“讀過一本好書，像交了一個益友。當我們交到一個益友的時候，總會忍不住想和大家一起分享。

乙：下面要告訴大家一個好消息，我們的班新成立了班級圖書角。

甲：讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉歡為我們介紹一下。

乙：讀好書是一種樂趣，一種情操，

甲：一種向全世界古往今來的偉人和名人求教的方法，

乙：一封出席各種社會、體驗各種生活、結識各種人物的邀請書

甲：一張邁進科學宮殿和未知世界的入場券!

乙：請聽詩朗誦《書》

書是我們永遠的朋友

它陪伴我們走過人生的春夏秋冬

書是我們的精神之樹

在我們的生命中生根、發芽、枝繁葉茂

書中有人類無窮的財富

我們可以從中自由地汲取營養

書是人類發展的錄像機

我們可以在其中看到前輩的足跡

書是知識和智慧的海洋

我們在書海的遨遊中慢慢長大

書是你的、我的

書是人類永恆的朋友

甲：行萬里路，讀萬卷書。知識無涯而生命有限。所以高爾基撲在書籍上，像飢餓的人撲在麪包上一樣。用功讀書少年時不努力，更待何時?

乙：背誦古詩《讀書有所見作》

讀書有所見作

〔清〕蕭掄謂

人心如良苗，得養乃茲長;

苗以泉水灌，心以理義養。

一日不讀書，胸臆無佳想。

一月不讀書，耳目失清爽。

甲：咦，你怎麼背起古詩來了?

乙：古詩在我們中華民族文化發展源遠流長，博大而精深。從一年級起，我們就誦讀古詩，相信在我們記憶的倉庫中一定儲存了不少精美的詩句。讓我們都來露一手，一展古詩的魅力吧!

(有個別朗誦和齊背)

五、交流閲讀心語

甲：奧斯特洛夫斯基説：“光陰給我們經驗，讀書給我們知識。”

乙：培根説：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才幹”

甲：名人有那麼多的讀書心得，我們對於讀書也一定有不少的感悟和想法。讓我們把自己的閲讀心語書籤和同學交換，互相勉勵吧。(同學相互贈送閲讀心語書籤)

六、班主任講話

班主任：書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂採千百朵花的精華釀成的;書是一杯茶，只有細細品嚐，才能透過苦澀，品出芬芳。讀書是一種幸福，讀書是一種享受，讀書是一種境界，讀書使我們的生活變得更加精彩!孩子，堅持每天閲讀吧。堅持不懈的閲讀可以改變一個人的一生!

甲：我們是祖國的希望

乙：我們是祖國的未來

甲和乙：我們只有多讀書，讀好書才能擔當起建設祖國的大任。

七、結束語

甲：讀書不光能補充知識，還可以通過書籍，使作者與讀者在對話中產生生命的共鳴，共同塑造人生。

乙：讀書永遠不恨其晚，晚比永遠不讀強

甲：同學們熱愛書吧，這是知識的源泉

甲和乙：讓我們蕩起閲讀的雙槳，在知識的海洋中盡情遨遊吧!

齊唱《讓我們蕩起的雙槳》

甲和乙：《我讀書，我快樂》主題班會到此結束!

國小一年級班會方案實用班會教案 篇3

教材分析：

《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個温暖幸福的家，讚美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露，富有人情味。閲讀詩歌，一種自然質樸的親情會自由展現、昇華，讓學生無形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。

教學目標：

1、情感、態度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的願望，體會幸福的核心是愛。

2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字;注意筆順：先撇後捺。

3、閲讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯繫背誦。

4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。

5、學法和習慣：繼續學習聽讀識字的方法，開始培養每天閲讀的習慣。

教學重點、難點：

1、通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。

2、用聽讀法識字。

教學準備：

掛圖、錄音機(相關磁帶)、生字卡、

教學過程：

一、激情導入

1、小朋友們，我們每個人都有一個温暖、幸福的家。在這個家裏，每個人互敬互愛，充滿温馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。(創設情景，讓學生進入温馨的氣氛，有利於下面的課堂教學。)

2、能介紹一下你的家嗎?(指導學生完整的句子説話，培養學生的語言表達能力，並尊重學生的個體差異，説的好的，給予表揚，説地不夠完整的，給予適當的補充、激勵，調動他們的積極性。)

3、揭題，板書《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟

1、聽錄音讀。

2、老師配樂範讀，學生找出自己認識的字，在下面劃上橫線。

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。

4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什麼樣的家?家中都有誰?(這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽)

5、認識詞語：爸爸、媽媽(指導後一個字讀輕聲)

6、老師帶讀課文。你從哪裏感受到這是一個幸福的家?(用課文中的語言説)

7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。

三、結合實際，展開想象

小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎麼愛的呢?請同學們説説自己實際的例子，再結合圖畫説説，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及説完整話。)

四、有感情地朗讀課文。(讓學生根據自己的理解，結合自己的想象，加上適當的`動作。)

五、記憶生字，指導書寫

1、出示生字卡片，指名説説自己記住了哪些字?是怎麼記住的?

2、誰能誠實地説，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。(讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學帶領自己讀。)

2、認識筆畫：撇和捺。

3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇後捺。

4、指導書寫：教師範寫，學生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。

5、學生練寫，教師巡視，個別指導。

六、總結昇華

小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關心你們的學習，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎?你們應該怎樣做呢?

國小一年級班會方案實用班會教案 篇4

教學內容：

一年級上冊第一單元18-21頁信息窗4，第1、2個紅點

教材分析：

學生在前面剛剛認識了1-10各數，這部分內容是在數數的基礎上學習數的大小比較。教材呈現的是拔河比賽的場面。首先利用兩邊拔河人數不相等，引導學生學習比較兩個數的大小，接着利用跑過來的同學加入到比賽中，使兩邊人數相等，學習兩數相等的關係。允許學生有不同的比較方法，最終要學會用一一對應的方法比較數的大小。

教學目標：

1、在拔河的情境中通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，會用符號來表示比較的結果。

3、使學生初步體會到生活中處處有數學，增加學習數學的興趣。

教學重點：

認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義。

教學難點：

會用“〉”、“〈”表示比較的結果。

教學關鍵：

掌握比較多少的方法。

教學準備：

小圓片、課件、小圓片

教學過程：

一、激趣導入

同學們，你們玩過拔河比賽嗎?誰能説説應該怎樣進行這個比賽?那今天組織我們班的同學來進行拔河比賽，分為兩組，一組10個人，二組9個人，我們一起去玩吧!(課件出示情境圖)

你看到了什麼?有什麼問題要問?

[設計意圖：由拔河的談話引入，激活學生已有的生活經驗，在交談中明確拔河時兩邊的人數要相等，從而為本節課的教學埋下伏筆。]

二、認識大於號、小於號

師

1、比賽怎麼還沒開始呢?怎樣才能知道哪邊人數多，哪邊人數少?你有什麼好辦法?(學生思考後交流)

2、彙報展示：誰能説説你的好方法?(老師利用教具與學具組織學生自己來擺一擺，找出比較的方法。並將學生的作品進行展示，通過擺一擺的過程讓學生們自己找到的方法，最後教師給予指導。)

3、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小，10比9大。在數學上有一對符號可以表示數的大小關係。

出示課件

10比9大可以寫成：10〉9，讀作：10大於9

9比10小可以寫成：9〈10，讀作：9小於10

4、接着仔細觀察這兩個式子，你有什麼好辦法區分大於號和小於號呢?

(引導學生交流，可以用兒歌如：大口朝大數，尖尖朝小數，大口朝左大於號，大口朝右小於號;可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個小於號，“大口朝右小於號”，把右手食指和中指撐開，形成一個大於號，“大口朝左大於號”，等等。)

[設計意圖：在這一環節的設計中，注意了培養學生解決問題策略的多樣化。圍繞同一個問題，有意識的引導學生開動腦筋想出多種多樣的解決方法，樹立這種意識對一年級的國小生來説是很關鍵的。同時還注意了引導學生之間的交流，這是發揮學生主體性的一個重要方式。教師設置問題情境，引導學生進行討論，給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。再次，記住“>”、“<”對孩子來説不是件容易的事，教師在教學過程中，不能要求學生死記硬背“>”、“<”，而是引導學生如何張開想象的翅膀，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學生理解記憶。]

三、認識等於號

1、現在我們再回到拔河的場地看看，現在可以比賽了嗎?為什麼?同桌之間討論，並派代表自願的將結果進行展示。

2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數同樣多嗎?

3、同樣多用哪個符號表示呢?你知道嗎?

出示課件：10等於10可以寫成10=10，讀作：10等於10

[設計意圖：由於各方面的原因，學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。所以在認識同樣多和“=”的過程中，應突顯學生的主體作用，只要是學生能説的讓他們自己説，能做的讓他們自己做，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小夥伴。]

四、練習與拓展

第一題：比一比：誰更多呢

第二題：比較大小

第三題：練習使用“<”“>”

在比賽現場還有許多啦啦隊員，哪邊的人數多呢?你能用大於、小於表示嗎?試一試!同桌相互説一説。

[設計意圖：通過圖形的形象記憶，給學生提供了豐富的、彈性練習空間，滿足不同學習水平的學生需要，讓不同的人在數學上得到不同的發展，同時通過彙報交流，又給了每個學生展示的機會，使他們在原來的基礎上都得到提高。]

五、總結與延伸

師：今天我們學習了什麼知識?你有什麼收穫?

師：下課後請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大於幾?幾小於幾?幾等於幾?我們下節課交流，比比看誰找得多!

國小一年級班會方案實用班會教案 篇5

教材分析：

《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學，只要我們留心觀察就能發現。本課向學生介紹了一些日常所見卻並未注意的科學常識，引發學生對科學的興趣，是一篇從發展語言，發展思維入手的好課文。

教學要求：

1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字;

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的願望，能在積累諺語的同時增長知識。

教學重點：朗讀課文，初步感受諺語的美;引發學生主動留心身邊科學的興趣。

教學時間：2課時

教學準備：課件

教學過程：

第一課時

一、激趣導人

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來學幾個。

二、初讀課文，認識生字

1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學生説説自己的記生字方法;教師注意總結推廣學生中好的識字方法。

4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。

5、做找字遊戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發字音，請小朋友赴快找出來。(小組做這個遊戲)最後，開火車讀字。

6、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學

1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什麼?

2、北的反義詞是什麼?(南)你會寫嗎?你覺得哪裏最容易寫錯?(注意學生描紅、書寫。

3、學生寫字，教師巡視，個別指導。總結、表揚寫得好和進步大的孩子。

四、自讀課文

五、佈置課下收集諺語

國小一年級班會方案實用班會教案 篇6

課時目標：

1、學習課文2——5節，瞭解樹葉枯落，侯鳥南飛等到秋天的自然特徵，理解詞語。

2、培養學生想象力。

3、學習按問題要求把句子寫具體，初步學會按課文中的句式寫句子。

教學重點：

學會把句子説完整，知道課文共有幾段，能把段落主要意思補充完整。

教學難點：

培養學生想象力和説話能力。

教學準備：

《落葉》投影、樹葉剪貼圖、小黑板。

教學過程：

一、複習檢查

1、用卡片認讀生字，口頭説詞(開雙軌雙車)

2、説“藏”的筆順

二、看圖説話

1、(出示秋天的落葉圖)指名用自己的話説説圖的內容

2、在教師的。提示下不斷補充完整

三、齊讀第一段

啟發語：秋風起，開氣涼，樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來，多麼美呀!大家齊讀這一段，體會一下，秋天樹葉的美麗(生齊讀)

四、新授

1、整體感知2——5自然段

(1)這節課，老師要求大家學習課文第2、3、4、5自然段的內容。

(2)請四位同學分段讀2——5自然段，其他同學思考(出示小黑板)

秋天，樹葉落下來，有的，有的，有的，還有的。

(3)指名回答板書：

地上甲蟲

溝中螞蟻

河裏小魚

院子裏燕子

2、細學課文2——5自然段

(1)學習第二自然段

①樹葉落呀落，落到了地上(從落葉圖上扯下一片樹葉貼到板書上)被甲蟲看見，甲蟲是怎樣做的呢?

②自讀第二自然段，用“0”圈出描寫甲蟲動作的詞語

③生回答，出示甲蟲圖貼到落葉裏邊，並讓學生理解“爬”、“躲”的意思

④想象説話：小甲蟲躲在落葉裏會怎麼想，怎麼説?(板書：屋子)

⑤朗讀指導

(2)自學第3、4段

①學法指導

課文第二段我們是怎麼學的?(引出學法)

你能仿照第二段的學習方法學習第三、四自然段嗎?(四人小組中學習)

②檢查自學情況

a、找出描寫螞蟻，小魚動作的詞

b、檢查朗讀情況

c、補充板書：船、傘

d、小結2——4段

學習了第二至四段，你們有什麼發現嗎?句子有什麼相同的或不同的地方。(都是先寫樹葉落在一個地方，再寫小動物看見了怎麼做，把落葉當作什麼東西，不同的地方：由於小動物的特點各異，因此表達小動物的動作和把落葉當作什麼的詞語也有所不同。)

(3)學習第5自然段

樹葉落呀落，還落到了院子裏(貼樹葉)，被小燕子看見了，小燕子又把樹葉當作什麼呢?

①四人小組學習，理解“電報”板書：電報

②電報是誰發來的?

如果你是秋公公，你會對小燕子説些什麼?

③(出示裝在信封裏的電報)，老師昨天在操場裏撿到一張秋公公發給小燕子的電報，誰願意上來讀讀電報上的內容?(指名讀、齊讀)

(4)感情朗讀全文

五、總結全文

1、概括語：(結合板書)在甲蟲的眼中，落葉是一位美麗的小房子，在螞蟻和小魚裏的眼中，落葉又變成，在小燕子看來，落葉還是一張。秋天的樹葉是多麼可愛呀!你們平是玩過樹葉嗎?你們又把樹葉當作什麼呢?(想象説話)

2、作業：《課堂作業》第4、6題

國小一年級班會方案實用班會教案 篇7

教材分析：

這部分教材教學20以內的退位減法，這是多位數計算的基礎，也是進一步學習數學必須習得的基本技能之一。我把這一部分教材進行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節課的內容整合到第一節課，集中教學計算方法，再安排練習課進行鞏固複習。我比較了蘇教版和北師大教材，發現用14-9作為例題最為合適，先從實際問題引入14-9，再讓學生聯繫實際情境和生活經驗，探索算法。

教學目標：

1、使學生初步理解和掌握20以內的退位減法的計算方法。

2、培養學生的發散思維能力和初步的抽象概括能力。

3、培養學生的主動探索精神和觀察、比較、分析的能力。

教學重點：

學會20以內的退位減法的計算方法。

教學難點：

20以內的退位減法的計算方法和算理。

教學準備：

多媒體課件、學生學具小棒等。

教學過程：

一、創設情境。

在寒假裏，婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區的遊藝活動，拍了不少的照片，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈遊戲)

在這幅照片上，你們收集到哪些信息

二、自主探究。

1、要知道“有幾個圈沒套中”，該用什麼方法計算呢?

指名回答並板書：14-9

2、14減9等於多少呢?你是怎樣想的?藉助你手邊的學具驗證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友説一説你的想法。

(學生活動，討論)

3、學生彙報，隨機板書：

預設：

A、一個一個的減;

B、做減想加，9+(5)=14，14-9=5

C、14-4=10，10-5=5

提問：為什麼要用14先減4?減去4後還要減幾，你怎麼知道的?

(課件演示拿走小棒的過程)

D、10-9=1，4+1=5

提問：10是哪來的?為什麼要用10-9?

板書：14-9=5

4101

+5

(課件演示拿走小棒的過程)

E、14-10=4，4+1=5

提問：為什麼要用14-10，10從哪來的?減了10後為什麼要加1?

4、質疑：

仔細看一看，想一想，你對這些方法還有那些不明白的地方?

5、練一練：

用你喜歡的辦法計算13-8，並跟你的同桌説説你是怎樣算的。

(課間休息)

三、鞏固提高。

1、口算(開火車)。(課件四)

13-6=14-8=15-7=

18-9=11-8=12-7=

2、小鳥找家。(課件五)

(1)觀察圖畫，注意房子上面的數字。

(2)你想幫哪隻小鳥找家?

(3)還有一隻小鳥沒有家，誰來想辦法幫助它?

(4)一間房子只能住一隻小鳥，那麼我們大家就來給這隻小鳥添一個家，好嗎?

(學生齊答：15-9=6，課間添一個房子，小鳥回到了家)

(5)這些小鳥的卡片上的算式有什麼特點?(都是十幾減9)，你發現這些算式的差有什麼特點呢?

(有條理的板書：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導學生髮現規律。)

3、看圖列式。(課件六)

詳見教材P16。

4、發散練習。(課件七)

-=7

四、全課小結。

我們今天學習了什麼?

同學們知道嗎，今天我們一節課學習了幾節課的內容，你們真是太棒了。可能有的小朋友還不能熟練的計算，讓我們在後面的課堂中再多多練習，爭取算得又對又快，好不好?

教學反思：

一、情境的創設要靈活機動。

新課程理念下的計算教學提倡在情境中進行計算教學，目的是要讓學生產生對計算的需要，並在教學計算的同時有機的滲透解決問題(應用題)的教學。但我認為創設情境切忌為情境而情境，情境的創設既要符合學生的特點，又要照顧到知識的適用性，要靈活機動。

另外需要特別注意的是，數學知識有其內在的邏輯性，教學中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內容都大搞什麼情景創設，重要的是要幫助學生如何很好的建構自己的知識體系，要把教學重點放在分析學生知識體系的新的生長點上。

二、創設遊戲的樂園。

蒙台梭利有句教育名言：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。”當我説接下去要做遊戲，小朋友一定會坐得端端正正，因為我説過我喜歡請守紀律的小朋友來玩遊戲。

在做書上的數學遊戲的時候，我採取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講台上，每一輪每組派一個代表，按照教師的要求找出算式。比如找出得數是7的減法算式，找出得數和11-2一樣的算式。學生躍躍欲試，能安靜的為組裏的同學加油。

三、練習形式多樣，及時評價跟上。

對於純粹的計算，我通常採取開小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答，通過叫答能不動聲色的讓開小差的學生回過神來。説計算過程的時候，往往就是紀律最差的時候，很多學生不願意聽。這時候，獎勵認真聽的學生一顆“數學之星”並大聲進行口頭表揚能給其他學生榜樣作用，但持續的時間不長。也就是教師要耳聽六路，眼觀八方，隨時抓住可利用的資源。學生對站起來負責報答案很感興趣，如果事先説“誰最認真，就請誰報答案”，學生處於這種自我實現的需要，會很認真。

國小一年級班會方案實用班會教案 篇8

學習目標：

1.讀音節，區分形近、音近的聲母;讀音節，學習認識事物

將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固拼讀方法。

2.複習認識的字。初步訓練把詞語組成句子。

教學過程

一、談話導入

小朋友，上一節課我們已經複習了23個聲母，這節課我們再來複習有關的易混聲母和音節。

二、複習易混的聲母

z—zhc—chs—shr—l

p—qb—d

三、我會讀

zū---zhūcè---chèsuō---shuō

nà---làpí----qíbú----dú

1.學生自由拼讀。

2.怎樣才能準確的拼讀音節呢?請你結合自己的學習體會給大家提個醒。(學生髮言，教師注意強調讀準翹舌音、鼻音)

3.指名學生讀，再讓學生評。

4.同桌兩人互讀、互評。

四、讀讀連連

1.出示練習內容。

2.學生自由拼讀音節，然後同桌互讀、互評、互幫。

3.交流：哪些音節容易讀錯，你們是怎樣互相幫助的?

4.思考並回答：qìchē與huǒchē為什麼可以用一條線連起來.

5.學生畫線連接其他音節詞,並説明理由.(學生在小組內交流)

6.指名讀六組連接好的音節詞.學生評議.(重點評議:三拼音的拼讀是否準確,整體認讀的音節是否讀準,輕聲是否注意到位)

五、認讀已學過的生字

1.出示認字樹:樹上的果子上寫有生字.將所有學過的生字全作為果子,分批掛上,讓學生摘.

2.摘果子游戲:

a.摘前要指着讀,讀對了再摘.

b.帶領全班讀.

3.把果子全掛上,做説句子練習.

a.把表示人的摘下來,放於句首.

爸爸____.媽媽____.哥哥___.弟弟____.我____.

b.根據實際想一想:誰做什麼?並把子摘下排成句.

例如:爸爸下棋.弟弟騎車.媽媽洗衣服.

我讀書.哥哥畫畫.

國小一年級班會方案實用班會教案 篇9

《我的家》：

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文，激發學生愛家、愛父母的純真情感。

2、繼續關注和培養學生認真聽的習慣和指讀讀書的習慣。

3、指導學生認識11個漢字，會寫“個，大”

教學重難點：認識漢字11個

教學準備：字卡、ppt

課前熱身：

老師還給大家帶來了一個新朋友，你們看他是誰呀?(出示會聽娃娃，播放錄音)

一、課前導入

1、想和會聽娃娃成為好朋友嗎?我們的課堂比賽又開始了，看看哪個組的孩子能得到會聽娃娃送出的四顆星星，就能和它交上朋友。挑戰開始，你們看，它給大家帶來了一個字寶寶，它想聽聽誰會讀?

出示字卡——“家”

2、指名讀。會聽孩子認真聽

3、幫“家”找三個詞語朋友

過渡：我們每個人都有家，在家裏有愛自己的——爸爸，媽媽

有家人的地方就有——我的家

4、出示課題：——我的家

誰的家?我的什麼?提醒“的”的讀音

過渡：鼕鼕用了一首兒歌來介紹自己的家，這首兒歌就藏着我們語文書的，翻開書，小手輕輕得指着，聽鼕鼕是怎樣介紹自己的家的。

設計意圖：分散識字，降低識字難度。會聽娃娃錄音調動孩子學習興趣。

二、初讀課文，正字音。

1、聽錄音讀課文——強調聽的姿勢1

2、跟老師讀課文——表揚自讀課文

3、自己讀文——自己讀讀課文，遇到不認識的字寶寶可以問同學，也可以舉手問老師

4、同桌共用一本書讀文，交換指讀

反饋：覺得你的同桌讀的好的請舉手，用你的掌聲誇誇他，得到同桌幫助的請舉手，掌聲恭喜你又進步了。

5、請生讀文，反饋字音。

6、過渡：你們能讀準課文字音，聽清老師要求，會聽娃娃又要表揚大家了，兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們，鼕鼕請大家去參觀她的家。

7、出示插圖

設計意圖：在聽講星的刺激下，既讓孩子聽清了每次讀的要求，完成了知識目標，又激發了學生聽的興趣，鞏固了聽的習慣。

三、精讀課文，悟幸福

1、這是鼕鼕的家，爸爸在，媽媽在，鼕鼕在，注意説話完整。他們的臉上都洋溢着微笑，説明他們很——(高興、快樂、幸福)

2、過渡：是的和家人在一起有很多快樂的事發生。誰來説説讓自己感到快樂的事

3、讀詞卡“快樂”

4、過渡：在這首兒歌裏鼕鼕告訴我們，他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”(齊讀。讀出自豪感，幸福感)

5、創設情境：

我們都有一個幸福的家。家裏——(讀句子：爸爸愛我媽媽愛我播放音樂，)

過生日時，爸爸媽媽精心的為你準備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過這個禮物，你會快樂的説：出示句子“爸爸愛我媽媽愛我。”(評：你真幸福啊!禮物是父母對孩子的愛)

你生病時，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時間照顧你，當你看到他們為你累紅的雙眼，你會感動的説：(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評價：你真幸福呀，父母無私的付出那也是愛)

爸爸愛我媽媽愛我，你想對你的爸爸媽媽説什麼：謝謝爸爸媽媽!(師評：懂得感謝，是孩子對父母的愛，把這份感激帶給你的爸爸媽媽，告訴他們出示：我也愛爸爸媽媽

你們互相愛着，關心着對方，這就是“幸福”讓我們大聲的'驕傲的告訴大家“我有一個幸福的家”。

6、帶着你的幸福，帶着你的微笑，讓我們讀讀課文。

設計意圖：情境學習是娃娃最喜歡的學習方式之一，在情境中，既讓學生很好的領悟到文章的情感，理解了課文，有加強了説話練習，句子訓練。

7、讓我們來幸福的做做課間操吧

四、鞏固識字，寫寫字。

1、哎呀，我們光顧着做操，你看一些調皮的生字寶寶從課文裏跑出來了

2、我們來看看都有哪些調皮的寶寶跑出來了。

3、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎?字寶寶請大家叫兩遍他們的名字，在為他們找一個詞語朋友，他就回家。誰來送第一個字寶寶回家

4、這兩個字寶寶的家在哪裏呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來，跟老師一起書空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫這些字的。

5、你發現老師在寫撇捺時的小祕密了嗎?

6、拿出你的鉛筆，在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小祕密呀!

7、終於把他們都找回家了，你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢?讓我們再來美美讀課文。

設計意圖：寫字是一步一個腳印的過程，老師把每一步喜歡，從寫字姿勢，字的結構，筆畫，位置，慢慢來，學生的字才能知道怎麼寫好字。

五、拓展總結

孩子們，在家裏爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽，我幸福的長大，在學校裏，出示ppt，句子訓練：——愛我，我也愛——，

孩子們不管在哪裏，都有愛着你的人，好好的愛你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿了愛，連聽講星也對着大家幸福的笑了。

國小一年級班會方案實用班會教案 篇10

教學目標：

1. 通過十個十個數，認識百的組成，初步感知十進制計數方法。

2. 通過百數圖，掌握百以內整十數的加減法。

3. 讓學生運用自己的經驗和方法認識與掌握百的分拆，培養學生積極探索、主動發現的學習態度和習慣。

教學重難點：

認識百的組成，掌握百以內整十數的加減法計算。

教學準備：

多媒體教學軟件，百數圖

教學過程：

一、引入

1. 媒體演示裝麪包，讓學生仔細觀察一下叔叔阿姨是如何裝麪包的。

2. 出示10袋麪包，問學生：一共有幾個麪包?你是怎麼數的?

3. 引導學生概括：10個十是1個百。

板書：10個十是1個百。

4. 追問：誰知道100裏面有幾個十?

5. 討論：如何把100這個數放到數位表中呢?

二、展開

出示百數圖：你知道這裏一共有多少個小圓點嗎?

讓學生觀察百數圖，討論自己的數法，並交流。

完成右邊的練習，並一起朗讀。

三、深入

1. 在百數圖上我們還可以做加減法呢。

2. 用教學軟件“百數圖” 依次演示。

3. 小組討論：可以用什麼方法做這些題目?

(學生可能會説1個十加1個十等於2個十，2個十是20。或者因為1+1=2，所以10+10=20)

4. 在小組內交流：50+10=?50+20=?50+30=?50+40=?

5. 出示：40-10=?50-20=?70-40=?30-20=?90-50=?

讓學生自己討論出解決這些題目的方法，然後全班進行交流。

6. 小結：這些數都是整十數，我們通過自己動腦筋學會了整十數的加減法的計算方法，做題目的時候你可以選擇自己喜歡的方法來做。

7. 運用所學知識完成第4題，比一比誰計算的正確率。

做完後，和你的小夥伴互相檢查，並説説計算時你是怎麼想的?

8.完成第5題前面3欄，要求在計算正確的基礎上，比一比誰的速度最快。每一小組全對並且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。

9. 第5題的後面2欄，先引導學生仔細觀察題目中各部分的變化，然後自己再試試看怎麼繼續編下去。

四、總結

這節課同學們積極思考，並與小夥伴們進行討論，學到了很多知識，你都有哪些收穫?説給大家聽聽。

國小一年級班會方案實用班會教案 篇11

教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊第47頁。

教學目標：1、通過讓學生親身經歷觀察畫面，理解畫面內容，選擇有用條件和恰當的方法計算的過程，使學生學會用數學知識解決簡單的實際問題。

2、初步培養學生的符號感。

3、使學生體驗到學數學、用數學的樂趣，激發他們學習數學的興趣。

教學重難點：讓學生親身經歷觀察畫面，理解畫面內容，選擇有用條件和恰當的方法計算。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎?

2、今天老師帶來一幅秋天的圖畫，你們看，秋天美嗎?和你的同桌説一説，你都看到了什麼?

3、這幅圖裏還有很多數學問題，你們願意用數學解決秋天裏的實際問題嗎?(提示課題：用數學)

二、發現問題，解決問題。

1、教學主題圖1

(1)、師出示圖1：我們先來看第一個畫面，你們看到了什麼?(左邊有4個小朋友在捉蝴蝶，右邊有兩個小朋友在捉蟲子)

(2)、師：你還發現了什麼?(大括號，問號)

(3)師：你知道這個符號叫什麼嗎?對，它叫大括號，想一想，它表示什麼意思?它就能表示把這兩部分的小朋友合起來。大括號下還有一個問號，它表示這裏有一個問題。你能想到什麼數學問題嗎?

(4)、師：要想知道一共有幾個小朋友，我們就應該把這兩部分的小朋友怎麼樣?(合起來)

(5)師：誰願意把你看到的和剛才那個問題連起來説一説?指名幾個學生説。同桌互説。全班齊説。

(6)師：誰能列一個算式?4+2=6(師板書算式)

為什麼用加法計算?

指名學生説説4、2、6分別表示什麼?

還可以怎麼列?

2+4=6你是怎麼想的?

(7)師：小朋友們真聰明，不但認識了二個新朋友“大括號”和“問號”還解決了一個實際問題。現在，有一位叔叔想請小朋友幫他解決一個問題，你們願意嗎?

2、教學主題圖2

(1)、出示圖2，師：請小朋友仔細觀察一下，説説這幅圖畫了什麼?

(2)、你能想到一個數學問題嗎?(一共有7個向日葵，摘下了3個，還剩幾個?)

(4)、這個數學問題，你覺得應該用什麼方法解決?把算式寫在紙上，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，並説説你的算式表示的是什麼意思。

(5)、反饋：7-3=47表示什麼?為什麼要減去3，4表示什麼意思?

三、鞏固新知，拓展深化。

1、P47做一做

(1)師：李叔叔很感謝小朋友為他解決了實際問題，請大家到他家裏去玩，他家院子裏有一棵石榴樹，小朋友你想到了什麼數學問題嗎?

(2)用手勢表示1：6-3=32：3+3=6為什麼?

(3)看懂蝴蝶圖，説圖意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=2

2、小結：今天我們看到了美麗的秋天的景色，也想到了很多數學問題，並且都用數學知識解決了，現在，你有什麼想説的?(如果不知道，老師引導：我發現了這些數學問題有兩類，有些是用加法計算的，有些是用減法計算，我們應該看清楚圖畫的意思來列算式。)

四、拓展練習：

五、全課總結：

這節課，你有什麼收穫?其實我們生活中也有很多的數學問題，你能説一説嗎?

國小一年級班會方案實用班會教案 篇12

教學目標：

1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。

2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內數的組成。

三、教學重點：

初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。

四、教學難點：

初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

五、教具準備：

計數器、數字卡片

六、教學過程：

(一)複習：

1、複習數位表：

“從右邊起，第一位是什麼位?第二位呢?第三位呢?(個、十、)對!

“那麼怎麼樣用計數器表示11?”(指名回答，説一説數位表示的意思)

(二)導入：

“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計數器表示?”

説一説數的組成。

(學生討論，教師指名回答)

寫作：24讀作：二十四)

(三)新課：

1、想一想應該怎麼樣用計數器表示42?(指名回答)

想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。

寫作：42讀作：四十二

2、(1)教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數是多少?”(指名回答)

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3、練習鞏固：

(1)接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數：39，49，59，69，79，89，99.

(2)教師讀數，學生聽數並動手寫數，再全班對答案。

(3)同桌2人合作，一人説數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人説3個數。

(4)鞏固練習

?1、個位是7，十位是4，這個數是。

?2、65的6在位上，表示，5在位上，表示。

?3、一個兩位數，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數是。

(四)小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。(板書：讀數、寫數)其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢?好我們現在來做練習。

國小一年級班會方案實用班會教案 篇13

預習要求：看教科書第2—3頁，做一做練習一第1-3題。

教學目標：

1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱;並能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。

2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發展對圖形的空間想象能力。

3. 在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。

教學重點：

直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，並能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。

教學難點：

讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

教學用具：

長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。

教學過程：

一、複習鋪墊

出示長方形問“小朋友們，誰願意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?”接着出示第二個圖形(正方形)，問：“這個老朋友又是誰呢?”再出示圓：“它叫什麼名字?這是我們已經認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發現你們很喜歡摺紙，是嗎?今天我特意為大家準備了一個摺紙的遊戲，高興嗎?

二、啟發思維、引出新知

1.認識三角形

(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什麼圖形?

學生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對摺成一樣的兩部分嗎?

學生活動，教師巡視，瞭解學生摺紙的情況。

組織學生交流你是怎樣折的，折出了什麼圖形?

師：我們現在折出來的是一個什麼圖形呢?

生答：三角形。

師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示並貼上三角形。

板書：三角形

(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?

先在小組裏交流。學生回答。

老師也帶來了幾個三角形。

師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發現。

2.認識平行四邊形

(1)這是一張什麼形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形?

(2)學生先想一想，然後同桌商量着試折。教師巡視

(3)交流。你們會像他一樣折嗎?

(4)摺好後把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什麼辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。

(5)現在我們手裏都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什麼圖形?學生分組活動，教師巡視。

交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。

師：這個圖形真漂亮，它叫什麼名字呀!這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。(出示圖形，並板書：平行四邊形)(板書)

出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什麼圖形?”學生回答後，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現的是一個平行四邊形。提問：“現在這個圖形的面變成了一個什麼圖形?”

小結：我們已經認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點製作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

三、體驗深化

(P3做一做2)畫出自己喜歡的圖形

三、練習鞏固

(1)練習一第1題。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學生分組找學過的平面圖形並塗一塗，最後全班交流;

(2)練習一第2、3題。學生獨立完成。

板書設計

認識圖形(二)

三角形 平行四邊形

國小一年級班會方案實用班會教案 篇14

教學目標

1.通過讓學生整理3種水果學具，探索出由比物體數量的多少到比較數的大小的一般方法。

2.使學生認識符號“>”、“<”、“=”及其含義，會根據所出示的“>”、“<”、“=”來描述5以內數的大小，培養學生初步的符號化的思想方法。

3.引導學生從事簡單的初步的統計活動，用象形統計圖來比較兩個數的大小。

4.培養學生獨立思考和合作交流的能力。

教學內容

教科書第17～18頁的教學內容，“做一做”第1題，練習二的第5、6題。

教具學具準備

教具準備：

1.小猴吃水果的課件。

2.投影儀。

3.4個梨、5個蘋果、9朵花的磁性軟件。

學具準備：

每人準備：3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉、5個蘋果、9朵花的圖片;“>”、“<”、“=”3張符號卡片和“1”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”張數字卡片;小棒2根。

教學設計

創設童話情境，引入象形統計圖

1.課件展示。

a.3只小猴在美麗的大森林裏玩耍的情況。

b.3只小猴共進午餐。草地上凌亂地擺放着3種水果──梨、桃和香蕉。

2.畫外音(小猴説)：我還沒看清楚每種水果各有幾人，你怎麼就開始吃了?

引導學生觀察思考：一共有幾種水果?它們各有幾個?怎樣擺脱一眼看出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃?

3.學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。

4.展示學生擺放的結果。學生的擺法一般有以下兩種。

5.課件展示：主題畫中的猴、梨、桃和香蕉，從畫面中跳下來，擺成課本第17頁的象形圖。

6.提問：觀察擺放的圖，數一數幾隻猴吃幾個桃，幾個梨和幾根香蕉?

學生回答後，在象形圖下面寫“3”、“4”、“3”、“2”。

教學比較2、3、4的大小1.教學“3=3”。

a.畫外音(小猴説)：我可喜歡吃桃了，可我們每人能吃到一個桃嗎?

學生回答後，出示課件。

b.提問：每隻猴能吃上一個桃，桃子一個沒也多，猴的只數與桃的個數有什麼關係?(相同、相等、同樣多)

學生回答後，告訴學生，同樣多可以用符號“=”表示，並在上圖下面寫上“3=3”。進而教讀這個式子。

2.教學“3>2”。

方法和教學“3=3”相同。

告訴學生“3比2大”可以用符號“>”表示。學生説一説大於號的形狀。可用語言表示，也可用手勢表示。

3.教學“3<4”。

方法如前。

讓學生説一説小於號“<”的形狀是怎樣的，與大於號的形狀對比來説。

4.區分“>”、“<”和“=”。

a.以小組為單位，交流認識，記憶“>”、“<”、“=”的方法。學生可能會用“左邊大，大於號;左邊小，小於號”，“大於號開口在左邊、小於號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。

b.以遊戲方式，熟悉、記憶這3種關係符號。

①看誰舉得對：教師説符號名稱，學生舉出相應符號;

②看誰擺得好：教師説符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。

小結

1.讓小朋友説説這節課學到了什麼。

2.教師加以概括：比較兩個數的大小時，可以用關係符號“>”、“<”、“=”來表示。比時仍然可用一個對着一個的方法來比較。

鞏固深化

1.基本練習：完成18頁“做一做”第1題。

2.補充練習。

a.左邊擺2個梨，右邊擺1個蘋果。填>

b.左邊擺4朵花，右邊擺3個梨。填>

c.左邊擺3個蘋果，右邊擺5朵花。填>

3.鞏固練習，完成練習二的第5題。

4.綜合練習：完成練習二的第6題。

5.開放練習：這裏有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數字和符號。用這些數字和符號組成各種不同的式子。

國小一年級班會方案實用班會教案 篇15

一、複習導入

1.抽讀聲母bpmf

2.讀這四個聲母時要注意什麼?(讀得輕短些)

3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導拼讀音節

1.啟發談話：今天開始我們要學習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成

2.(出示圖片)女孩推着什麼字母?把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什麼?

3.示範拼讀ba

4.學生練讀b-a-ba

5.看圖拼帶調音節：

(1)圖上畫的什麼?

(2)練讀b1 b2 b3 b4

6.分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，bpmf和i拼成音節，並讀讀單韻母帶調音節(方法同上)

三、練習拼讀音節

四、 指導朗讀課後短文

1.師範讀，生跟讀。

2.指名讀、齊讀。

五、總結

這四個聲母中bpmf是雙脣音，發音時，P和f都要送氣。f是脣齒音，上脣貼近下脣，

讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。

六、佈置作業

1.將bprnf每個抄寫三遍

2.練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節

七、板書設計

國小一年級班會方案實用班會教案 篇16

教案示例

教學重點：

1、學會“zhchshr”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、能準確拼讀“zhchshr”和帶調韻母拼成的音節。

3、學會“zhichishiri”四個整體認讀音節。

教學難點：

區別聲母“zhchshr”和整體認讀音節“zhichishiri”，理解它們各自的不同用處，為今後能正確拼讀打下良好的基礎。

第一課時

教學過程：

一、複習

1、順序背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調的單韻母。

二、藉助插圖學習聲母“zhchshr”的音形。

1、學生自己藉助圖學習聲母的音形。

2、問：誰能結合圖的意思試着讀一讀字母的音?

3、學生根據圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zhchshr”的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

4、三個字母的音試讀後，教師要進行範讀後告訴學生：“zhchshr”這四個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過於往後，不能頂在上齶正中，應當把舌頭頂在上牙牀靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示範讀，學生練習讀，教師及時糾正。

6、出示“zzh;cch;ssh”對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。

7、問：你用什麼好辦法記住它們的形呀?學生説説即可。

三、正確書寫“zhchshr”四個聲母

1、讓學生自己觀察“zhchshr”的佔格位置。

2、引導學生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的?寫的時候應注意什麼?(要靠攏，不能分開

3、教師範寫“zhchsh”，學生觀察。

4、學生練習書寫“zhchsh”，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對於姿勢合格的同學教師要給予表揚。

5、教師指導書寫“r”前，先請學生觀察佔格位置，看書上的筆順，先寫哪筆?再寫哪筆?

6、教師範寫“r”。要提醒學生注意先寫豎，佔中格，然後在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。

8、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。

四、小結

這節課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好!

國小一年級班會方案實用班會教案 篇17

教學目標

1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3.認識四線格，學習使用四線格。

重點：a、o、e的音、形教學。

難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。

第一課時

教學目標

1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。

2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，

一、導入新課

同學們，有不認識的字怎麼辦?今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習三個單韻母，齊説"單韻母"。

二、 學習a、o、e三個單韻母的發音

1.教學單韻母a

(l)演示課件，問：它們在幹什麼?(一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音)

這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示範發音，學生練習發音。

指名讀，齊讀a。

(2)認識四聲，掌握a的四個聲調

"a"是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)範讀，指名讀，一聲要讀得很平，記

住：一聲平。

(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書：2)範讀，指名選，二聲要

往上揚，記住：二聲揚。

(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上後，a要讀成3(板書：3)範讀，指名

讀，三聲發音時要拐旁，叫"三聲拐彎"，再指名讀，齊讀。

(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它後就讀4(板書：4)範讀，指名讀，發四

聲的音要向下降，叫做"四聲降"，指名讀，齊讀。

複習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學單韻母o

(l)看圖，指明説圖意。

(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的"喔喔"聲很像。

(出示單韻母o的卡片)指導發音：嘴脣要攏圓，範讀，齊讀，指名讀。

(2)掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲?怎樣讀，練習發音。

3.教學單韻母e

(1)看圖，你發現了什麼?

"鵝"的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

(2)在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習

1.出示a、o、e的卡片，複習發音。

2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結

今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e並且掌握了它們的四聲

國小一年級班會方案實用班會教案 篇18

【教學內容】

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(一年級上冊)》第91～92頁。

【教學目標】

1.知道鐘面上有時針、分針、12個數，並結合生活經驗會看整時。

2.培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

3.活動過程中培養觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。

【教學過程】

一、創設情境，初識鐘錶

(一)聽音樂《在鐘錶店裏》

師：你聽到了什麼聲音?

生：好像是敲鐘的聲音。

生：是寺廟裏和尚敲鐘的聲音。

師：我們聽到的是鐘錶店裏的聲音，這節課我們就來和鐘錶兄弟們交朋友。

板書：認識鐘錶。

(二)看主題圖，感受生活中的知識應用

師：聽完了音樂，我們去小紅家看看。

(課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起牀了。)

師：你看到了什麼?

生：我看見小女孩起牀了。

生：我發現牆上的鐘滴答滴答到7點時，小女孩就起牀了。

生：早上7點時，爸爸就催小紅起來上學了。

師：小紅每天早上都在7時準時起牀，在數學裏，我們通常把7點説成7時，我們也要學習小紅，遵守時間，按時起牀、上學。

二、認識鐘面

(一)看鐘面

以小組形式觀察、討論，每組一個實物鬧鐘。)

師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起牀，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什麼呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起來觀察鐘面。

(二)説鐘面

生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。

(請這一組到投影儀下指出三根針)

師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?

生：短短胖胖的是時針，再長一點的是分針，最長的走得最快的是秒針。

師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎?

生：我還看到鐘面上有12位數字寶寶。

生：老師，我們組發現鐘上有一格格的東西。

歸納小結：鐘面上有12個數，長長的針叫分針，短短的叫時針。

(課件畫面鐘的12個數，時針、分針閃動。)

三、認識整時

(一)會看整時

1.教師在鐘上撥一個時刻5時。

師：你知道這是幾時嗎?你是怎麼看的?

生：5時，我看到時針在5上嘛。

生：他講得不好。先要看分針指在12上，然後我發現時針指着5，就説明是5時。

師歸納：很多小朋友都會看，真能幹!

當長長的分針指12，時針指5，就是5時。

(教師貼上5時的鐘面，板書：5時)

2.鞏固：教師撥2時、12時，分別問學生表示幾時。

(二)會撥整時

1.師：我們每天在上午10時開始上第三節課，請你在自己的學具鐘上撥出10時。

(反饋：投影下展示操作結果。)

師：你是怎麼撥的?

生：我先把分針撥到12上，再撥時針指着10。

2.師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個説出是幾時;也可以一個小朋友説自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。

(三)會認電子錶

1.創設生活情境。

師：今天早上老師要在7∶00上班，到校門口時看了一下手機(課件顯示手機“7∶00”閃動)，你知道老師有沒有遲到?你是怎麼想的?

生：沒有遲到，剛剛好。

生：沒有。手機上説現在就是7時。

師：你是怎麼看的?

生：中間兩個小圓點，後面有兩個0，説明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時。

師：你的意思是説小圓點後面兩個0，是表示整時，對嗎?

生：是的。

師：這位小朋友知道的知識可真多，對的。我們在看手機上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點，如果後面是“00”，那麼前面寫着幾就是幾時。

板書：7∶007時

(課件顯示電子錶11∶001∶00)

師：你知道這表示幾時?

2.聯繫生活。

師：你還在哪裏看到過這樣表示時間的?

生：我的電子錶上。

生：我爸爸的電腦上也有。

生：我們家的VCD上也有。

生：我發現新的“83路”車上也有這樣的鐘。

師：老師在生活中也發現了許多這樣表示時間的。

(投影展示一些票據如船票、超市收銀單、銀行結賬單等)

(四)遊戲：找朋友

用錄音機放音樂：《找朋友》

師：請每一小組內表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手。

內容：

抽一小組，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。

四、快樂數學大轉盤，聯繫生活中的一天

轉盤製作：

師：老師看到鼕鼕的一篇日記，記着一天裏他幹了些什麼，請你們小組合作又分工，看看日記，然後根據畫面撥出鐘上的時刻，最後把日記寫完整。

小組看、撥、轉、寫，忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結果。

師：你覺得你們組這樣做怎麼樣?

五、初步瞭解時針一天轉兩圈

師：星期天，明明和英英發生了一件很有意思的事，讓我們先來聽一個電話。

師：猜一猜，兩人會不會按時見面?為什麼?

小組討論：

生：我想會的。他們説好時間又説好在什麼地方。

生：我想不會。有可能明明遲到了。

師：那實際情況又是怎樣的呢?讓我們再來聽一個電話。

師：從剛才這件事中，你知道了什麼?

生：下次和別人約會時，要説清楚是什麼時候。

生：8點鐘有上午的，也有晚上的。

生：一天中有兩個8時。

課件顯示時針走一圈。

師歸納：一天裏時針要走兩圈，有上午的8時，然後到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時。想想，鼕鼕的日記上還應該補充一些什麼?在下課後把它完成。

六、總結，實踐應用

(一)知識梳理

師：今天你有什麼收穫嗎?

鐘錶兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時間，多做一些有意義的事。

(二)學以致用

師：用今天新學的知識，為自己設計一個快樂星期天。

國小一年級班會方案實用班會教案 篇19

一、聯繫生活、複習引入。

1、同學們，我們已經學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能説説在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，並説説它們的的形狀。

3、摸一摸手中的物體，有什麼感受?與同學交流想法。

4、引導學生説出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

二、動手操作，認識圖形。

1、認識長方形。

(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形並出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)

(2)其餘生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內找、與教師一起找)。

3、彙報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)

4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什麼不同?(立體圖、平面圖)

5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。

三、聯繫實際、體會數學與生活的聯繫。

1、出示教材中的交通標誌圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互説説。

四、課堂活動。

1、小明和同學們一樣也認識了這些圖形，這是小明利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?

2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要儘量和小明的不一樣。

五、課堂小結

下面請同學們閉上眼睛，在腦子裏想想今天認識的圖形。

六、佈置作業

2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家後仔細觀察家裏的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發現告訴爸爸和媽媽。

國小一年級班會方案實用班會教案 篇20

教學目標：

1.讓學生認識鐘面，瞭解時針、分針。

2.掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀整時的時間。

3.瞭解生活中的時間，感受時間的重要性，培養學生珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

4.培養學生主動探索知識的精神。

教學重點：

1.認識鐘面，能區別鐘錶上的時針和分針。

2.會認讀整時。

教具準備：多媒體課件，有時針、分針的鐘面模型，無時針、分針的鐘面圖。

學具準備：有時針、分針的鐘面模型。

教學過程：

一、創設情境、激發興趣

1.猜謎語。

師：今天，老師給大家帶來了一個謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手!猜猜看是什麼?

生：鐘錶。

師：對，是鐘錶。誰能告訴大家你都見過哪些鐘錶?(學生自由發言)

【通過説自己見過的不同形狀的鐘表，讓學生了解鐘錶與日常生活密切相連。】

2.展示多姿多彩的鐘表。

師：鐘錶王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘錶)這些鐘錶都是帶有指針的;這些是顯示數字的電子錶;現在呀，人們又發明了一種既帶有指針，也能顯示數字的鐘表。這些表別看它很普通，很常見，裏面的學問可大着呢!今天我們一起認識鐘錶。(出示課題：認識鐘錶)

【抓住學生的年齡特點、心理特點，創設情景，讓學生在整體上建立鐘錶的感性認識。】

二、藉助經驗，認識鐘面

1.感知鐘面。

師：請小朋友拿出你的鐘面模型玩一玩。

要求：在玩的時候看看鐘面上有什麼?再撥動鐘面模型側面的按鈕，看看你又發現了什麼?請開始吧!

2.小組交流。

師：請在小組內説一説你的鐘面上有什麼?

3.彙報評價。

師：剛才，你們玩鐘的時候，發現什麼了?誰知道這根又細又長的針叫什麼針?(出示鐘面模型)你是怎麼知道的?那誰知道這根又粗又短的針叫什麼針?(生彙報的同時並讓學生在鐘面模型上指一指，摸一摸)

師：你是怎樣區分時針、分針的?(重視學生評價)

師：撥動按鈕，小朋友們還發現了鐘面上的時針跑的慢，分針跑的快，時針和分針是怎樣轉動的?請小朋友們用小手比一比。(生用手比劃。)

4.師生小結。

師：請看大屏幕，老師這裏也有一個鐘錶。(課件出示鐘錶)

【讓學生再次感知鐘錶的幾個特點。】

鐘面的特點：

①有12個數;

②有長針和短針;(課件出示：又粗又短是時針，又細又長是分針)

③有12大格;

④每大格里有5小格;

……

【藉助學生生活，獲得有關鐘錶的經驗，讓學生認識了鐘面，為後面的學習打下基礎。】

三、自主參與，探索新知

整時的教學

⑴學生撥出1時

①師：調整好你的鐘面模型，使時針和分針都指向12。(學生調整)

②師：現在撥動指針，使分針轉一圈，還指着12，觀察時針有什麼變化?(生撥)撥好了請看大屏幕。(課件出示)誰知道鐘面上現在表示什麼時刻?(1時)你是怎樣知道的呢?(多讓生説)

③小結：分針指着12，時針指着1，就是1時。(板書：1時)想一想，1時在電子錶上是怎樣顯示的?(小圓點後面是兩個零，前面是幾就是幾時)(生説後師板書：1：00)

⑵學生撥出2時

師：請小朋友們繼續撥動，使分針再轉一圈，還指着12，現在鐘面表示什麼時刻呢?(2時)

師：2時的時候，分針指着幾，時針指着幾?(課件出示後板書：2時)

⑶認識整時

①課件出8時

師：再看大屏幕，現在鐘面上是表示幾時?(板書：8時)

②課件出示3個整時時刻：8時、3時、6時

師：剛才，我們認識的1時、2時、9時都是整時(板書：整時)(小組討論)

生討論後小結：

⑷學生操作

師：請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時時刻。(學生撥)同桌互相交流一下，你撥的是幾時?這時你在幹什麼?

【在認識整時的教學過程，人人動手、動口、動腦，全員參與，安排了三次動手撥一撥的活動，讓學生在撥一撥、説一説、評一評的活動中認識了整時。】

四、律動放鬆，課間小憩

課件出示：《時間就像小馬車》歌曲，讓學生隨着音樂自由活動。結束後進行惜時教育。

五、閲讀課本，質疑問難

閲讀課本92頁的內容。

師：圖中的小朋友們，一天的學習、生活是怎樣安排的? (學生閲讀課本後再彙報)

生：我知道這個小朋友7：00刷牙，8：00就開始學習了。

師：你看他上課多麼認真啊!希望大家也能象他一樣。

師：……

生：……

師：整時的認識方法是什麼呢?你能説一説嗎?

2.質疑問難。

師：通過這節課的學習，你有哪些收穫?有什麼疑問嗎?

生：我認識了整時。

生：我知道了鐘面上有12個數，還有時針和分針。

生：我會認時間了。

……

師：你還想了解哪些知識?

生：我想認識那個細細的針。

生：我想知道1時等於多少分。

……

師：還有不明白的地方嗎?

師：小朋友想了解的知識可真多!希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的小主人。請記住：時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。(課件出示這三句話)

【教師指導學生閲讀數學課本，引導～自學，讓學生“我能讀”和“我能問”，培養學生讀中思，思中讀，找出關鍵句，重點詞，動筆圈、點、勾、畫、批註，從小養成自學的習慣。彙報自己的收穫，鍛鍊學生歸納知識的能力;通過質疑，為將來學習打下伏筆。】

六、鞏固深化，拓展思維

1.練習十六的第1題：連線(課件出示)

注重學生的評價。

2.練習八的第3題：過1小時是幾時?(課件出示)

3.練習八的第2題：看一看、撥一撥、畫一畫

⑴師：大家學得很好!請看這幾個電視節目的播出時間，(課件出示電視節目時間表)你喜歡看什麼電視節目，把這個節目的時間撥出來，好嗎?(同桌合作邊撥邊説)

⑵師：真不錯!老師還準備了小禮物獎給大家，猜猜是什麼?(每生獎勵一張沒有時針、分針的鐘面圖)快看這些有趣的鐘面圖，你發現了什麼?(鐘面上沒有時針、分針)

請你結合大屏幕上提供的電視節目時間表，並選擇自己最喜歡的電視節目的時間，在這張紙上畫出時針和分針。(畫一畫)

畫完的小朋友在小組內互相檢查，對不對?不對的大家幫他改一改。

【練習的設計符合兒童的心理特點，安排了與生活密切聯繫的習題，讓學生在玩中學習數學，也使學生體會到生活中處處有數學，生活中處處用數學。】

國小一年級班會方案實用班會教案 篇21

一、複習引入

上節課，叫大家討論了小豬為 什麼把貓畫成了一隻大怪物，找到答案了嗎?

二、讀中感悟

1、根據學生的回答，板書如下詞語

小松鼠 連忙

小山羊 馬上

小白鵝 立刻

課件隨機點擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什麼?

2、指名讀第八自然段

3、你最喜歡哪一段，找出來讀一讀，想想怎樣讀更好。

4、小組交流。

5、教師檢查。(有選擇地學習2—7自然段，同時結合理解“好看、漂亮、神氣、馬上、立刻”等詞語，練習“馬上、連忙、立刻”説話，並重點指導表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝説的話。

6、分角色表情朗讀

7、教師小結

三、迴歸整體、總結全文

1、讀了這個故事，你懂得了什麼?你有什麼話要對小豬説?

2、你能幫小豬把這個大怪物變回可愛的小貓嗎?

四、延伸課文

1、開展小組帶頭飾表演，進行競賽，爭取面向全體，讓每一個學生都有參與機會。(課前學生準備頭飾，教師準備音樂)。

2、教師忠結

五、佈置作業

1、把自己喜歡的詞語採摘到詞語花藍。

2、把故事講給家人聽。

六、同步練習：

1、 用下面的詞寫一句話。

立刻

馬上

連忙

2、 把下面的詞語排成句子。

(1)、小豬 小花貓 畫了 的身上 翅膀 在 一對

(2)、天天 跟着 媽媽 小青蛙 去 害蟲 捉

小 結：

這節課我們學習了一篇童話故事，知道小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一隻大怪物。大家可不要學小豬，對於別人的建議，我們要先思考，對的接納，不對的絕不能盲目接納。

板 書：

19 小 豬 畫 畫

小松鼠 把 貓 的 尾巴 畫 粗 大

小山羊 把 貓 的 頭 畫 角 大 怪 物

小白鵝 把 貓 的 身子 畫 翅

國小一年級班會方案實用班會教案 篇22

一、活動目的：

在兒童行為危險期，兒童對周圍世界尚在逐步摸索、認識之中，缺乏自我保護能力，所以，樹立學生自我保護的意識，教學生懂得珍愛生命的含義。

掌握一定的自護知識，讓學生在遇到緊急情況時，學會從容對待，不急躁，不慌張

二：活動人員：

一(2)班全體學生

三、活動準備：

結合社會上發生的一些具體事件，向學生宣傳自護的重要性。

每天給學生將一則關於自護的小常識，以積累經驗。

四、活動過程：

1、主持人(男)：同2、學們，3、你們知道什麼對於人來説，4、是最重要的嗎?對，5、就是生命。生命對於人來説只有一次，6、我們每個人都應該珍惜它。在日常生活中，7、有時會遇到危險。我們要遇事不8、慌張，9、學會保護自己，10、防止受到傷害。(女)：沒錯，11、珍愛生命，12、學會自我保護的方法，13、對於我們國小生非常重要。前不14、久，15、一所國小課間休息時，16、因為同17、學們互相追趕，18、造成在樓梯口處，19、一些同20、學擁擠致傷亡。類似的事件還有很多。(男)：看來，21、我們真應該提高這方面的意識了。是不22、是，同23、學們?

24、[放錄音：一陣鈴聲---全體同25、學注意，26、緊急通知，27、地震28、局預報北京東南地區發生地震，29、將要危及到我們地區。師：同30、學們，31、你會怎樣做?表演出你的反應。(全體行動。)10秒之後吹哨停止。察看同32、學們的做法。(學生靜止動作)師：(選取不同33、做法的同34、學説理由)。師：同35、學們的做法都對，36、但是，37、還應注意一個問題，38、當遇到這種情況時，39、大家的心情都很着急、害怕，40、肯定會有很多人往外湧，41、這時，42、應注意不43、要推擠，44、以免造成其他傷害。主持人(男)：周老師提醒的對，45、遇到緊急情況一定要鎮靜，46、不47、要慌。採取正確的方法以保住生命。

48、[短劇：陌生人來敲門]你一個人在家時，49、忽然有人敲響了大門。你走到門口透過門鏡一看，50、敲門的人你並不51、認識，52、這是你該怎麼辦?家長扮演陌生人：①我是你爸爸的同53、事，54、請你開門。(學生沒開門)②我是煤氣公司修煤氣的，55、請你開門。(學生開門)主持人請同56、學評價。主持人：電話號碼要記牢，57、下面就請同58、學們看看這些號碼，59、你知道嗎?

電話號碼：110---我是110，遇到壞人報告我，除害公正沒的説。120---我是120，生病急救報告我，救死扶傷沒得説。119---我是119，遇到火災報告我，滅火救人沒得説。我們三個，要牢記，隨打隨到幫助你

60、馬路應走。3、紅燈，61、綠燈。4、乘車時，62、不63、要把頭或胳膊伸出。5、手濕時動電器開關。6、火警電話號碼是。7、匪警電話號碼是。8、外出遇到意外情況或迷路時應找。9、自己一人在家時，64、應注意：電;火;煤氣;不65、給陌生人。

主持人：同學們，請珍愛這僅有的一次生命吧，從國小會自護方法，將受益一生。最後，讓我們在這四句話中結束今天的班會吧：

交通標誌會識別，防火用電有方法，

父母單位和電話，有事聯繫不害怕，

遊戲場所選擇好，安全第一最重要。

自護常識要掌握，自護能力要提高。

國小一年級班會方案實用班會教案 篇23

教材分析：

《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學，只要我們留心觀察就能發現。本課向學生介紹了一些日常所見卻並未注意的科學常識，引發學生對科學的興趣，是一篇從發展語言，發展思維入手的好課文。

教學要求：

1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字;

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的願望，能在積累諺語的同時增長知識。

教學重點：朗讀課文，初步感受諺語的美;引發學生主動留心身邊科學的興趣。

教學時間：2課時

教學準備：課件

教學過程：

第一課時

一、激趣導人

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來學幾個。

二、初讀課文，認識生字

1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學生説説自己的記生字方法;教師注意總結推廣學生中好的識字方法。

4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。

5、做找字遊戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發字音，請小朋友赴快找出來。(小組做這個遊戲)最後，開火車讀字。

6、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學

1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什麼?

2、北的反義詞是什麼?(南)你會寫嗎?你覺得哪裏最容易寫錯?(注意學生描紅、書寫。

3、學生寫字，教師巡視，個別指導。總結、表揚寫得好和進步大的孩子。

四、自讀課文

五、佈置課下收集諺語

第二課時

一、複習鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，瞭解課文內容

1、整體感知課文。

a、教師範讀課文，想一想，這篇課文有什麼特點?

(啟發學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節奏，像詩一樣，很美)

b、自己讀一讀，感受感受。

2、理解課文內容。

a、多媒體演示;夜空月相變化的過程。

課文中哪一句説的是這個情景(師解釋農曆、娥眉、團圓)

b、第二句：出台觀察課文插圖，瞭解“北斗”，簡介北斗星的指向v

c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯繫。讓學生通過讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。

讓學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”

朗讀全文。

3、積累

(1)記背本課諺語。

(2)交流收集到的其他諺語，並説説諺語的意思。

附：諺語

十霧九晴。(這裏的霧指的是輻射霧，即日落後由於地面輻射降温而形成的一種霧。)

雨過天晴。(天空純藍，往往出現在雨後，比較純淨而顯青。)

天上星星跳，風雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩定。)

東虹日頭西虹雨。(天氣系統一般自西向東移動。虹在東面説明陰雨天氣移過此地，該地天晴;反之，虹在西面預示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產物，即內紫外紅光弧。)

人黃有病，大約有雨。(天黃一般是由於空氣中水汽、塵埃較多，預示將要下雨。)

朝霞暗紅雨悽悽，晚霞青白行丁裏。(由於朝晚霞的色彩鮮豔程度與空氣中水汽含量密切相關。空氣中水汽多時，呈暗紅;水汽少時，呈青白。)

日暈三更雨，月暈午時風。(是指的是由卷層雲而形成的暈圈。)

朝有破絮雲，午後雷雨臨。(意思是説，當早上出現有棉絮狀的高和雲時，往往預示着將有雷雨天氣的降臨。)