幼兒教師讀書筆記《教師輪流講座的實踐與思考》
長假八天,終於有空閒靜靜地坐下來,翻開《早期教育》教師版,細細領略裏面的每一篇文章,收穫頗豐,特別是《教師輪流講座的實踐與思考》更是讓我茅塞頓開。
其一,紹興柯巖阮社幼兒園改革例會制度,壓縮事務性會議,把教研的主動權還給老師,每半月聘請園內的一位教師“輪流坐莊”式進行專題講座,講完後大家研討。
我的思考:讓每位老師都有機會做專家,在給老師們壓力的同時也是給了她們無限的動力。
其二,幼兒園對於老師們遇到的苦難提供幫助,如老教師不會做ppt,就由教研組長幫忙做並且幫忙操作;新教師的講座內容不夠深入,年級段主任幫助提升。
我的思考:幼兒園不僅給老師們創設了機會,而且還提供了幫助,這樣,就能夠解決老師們的後顧之憂。
其三,幼兒園允許老師們根據自己的特長選擇講座的內容,比如有的老師很會打扮,就進行了有關如何化粧的講座;有的老師在吃的方面很有研究,就講了一個有關養生的講座……
我的思考:前面的兩項我們也在做,而且做得很好,但是對於這一項,卻非常欠缺。我們一直覺得,老師的講座內容必須是與教育有關的,與工作有關的,有時甚至是規定了主題。如此一來,老師們就沒有了選擇的餘地,有的內容可能根本不是她們所熟悉,她們所擅長的,如此一來,就會給她們造成很大的壓力,而且講座效果也不會很好,而她們的自信心也會受到打擊,也就偏離了原先設定的目標。如果,我們能夠參照阮社幼兒園,讓老師們講自己擅長的,喜歡的,這樣,她們的自信心就會倍增。在此基礎上再逐漸提高講座的要求,應該會有事半功倍的效果。況且,良好的生活品質也是工作的一部分,美容、養生或者是健身、衣着打扮,這些會使我們的心情愉悦,身體健康,也能夠更好地投入到工作當中去。
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