高效阅读训练实施方案
《语文高效阅读与创新作文》课题研究实施方案
——构建有效的阅读教学课堂
高村中学课题研究组
进入了新的学期,为了使《高效阅读与创新作文》课题研究顺利进行,取得预期的效果,我校课题研究小组共同制订了本学期的课题研究计划如下:
课题研究的实施我们分为两个阶段即教师学习研究阶段,实验班学生学科训练阶段。
一、第一阶段(9月)教师学习研究阶段。
实验教师:七年级和八年级的语文教师。
实验对象:七年级和八年级学生。
实验步骤:
1、加强业务理论学习,提升课题小组成员的整体素质。重视课题研究的理论学习和培训。采用课题组集中学习与分散自学,外出学习等形式,使课题组成员掌握一定的课题研究方法。明确高效阅读课题研究的重要性和必要性,把课题研究活动开展变成一种自觉行为,人人参与,积极参与,创新工作,为保证课题研究内容及研究方向的正确性奠定扎实的理论基础。
2、组织健全,分工明确。实验教师研究商讨课题研究具体实施过程、责任分工。
课题负责人:李宪宗
课题组组长:杨员霞副组长薛英文组员 张静史钰悱 常晓雷
李宪宗督促课题研究工作的有效、有序开展,保证课题研究的工作的正常进行。审核把关校报《雨荷》的征稿和印刷工作。
薛英文主管八年级高效阅读课外文章的筛选工作,确定训练问题的审订工作;审核校报《雨荷》稿件。
杨员霞主管八年级高效阅读课内文章的筛选工作,确定训练问题的审订工作并汇总各阶段八年级学生进步情况;负责校报稿件的收集工作。
张静主管七年级高效阅读课外文章的筛选工作,确定训练问题的审订工作;
史钰悱主管七年级高效阅读课内文章的筛选工作,确定训练问题的审订工作并汇总各阶段学生进步情况;
常晓雷主管七年级高效阅读课内文章的筛选工作,确定训练问题的审订工作并汇总各阶段七年级学生进步情况;负责校报第三版稿件的收集工作。
3共同研究与探讨如何提高语文课堂教学与学习效率的问题。抓好校本教研活动:即开展示范课、公开课、汇报课、展示课等课型的教研活动,进行校内练兵;为教师的学习与交流、提高与成长搭建平台。.研究实验课题实施过程的各种表格的设计工作,研究实施过程中学生应该注意的事项。.安排课题研究过程中过程性记录与资料保存。建立学生阅读成长档案。
4、为改变课题研究工作现状,切实培养学生的“高效率学习能力”,我们的口号是:以“快速阅读训练”为突破口,以“课外读书活动”为辅助手段,以“高效学习能力培养”为研究目标,以“相关学科应用”为巩固与提高的措施,为学生的高效人生奠基。
二、第二阶段(10月---1月)实验班学生学科训练阶段。
1、加强模式训练,学生阅读程序化。七年级进行速度速记训练,按照八个步骤严格训练使程序阅读步骤,题目、作者、出处、基本内容、重要事实、特点及争议之处、新思想及启示七个方面的问题形成一种固定的模式。八年级进行快速精读训练也完成七个问题,进而抓中心词,文眼,找过渡段,领起句,总结句等。
2、加强过程管理,课题研究过程具体化。采取分级管理的模式,突出模块式专项研究,使课题研究更具有针对性。在充分研讨的基础上,课题组成员结合学科特点及教学实践,有针对性的将我校课题分解成模块,阶段性重点突破,模块式梯进。1)课内与课外相结合。每周训练两次,单周训练课内课文。双周训练课外内容。2)长篇与短篇相结合。每周第一次和第二次训练课文长短结合。3)文体有序梯进。先记叙文、说明文再议论文。4)知识积累有序专练。成语;人物外貌、内心世界刻画;四季风景描写等5)训练记录的登记与统计。学生建立阅读记录本,完成每次训练的答案,记录每次成绩以及各种评价参数。曲线图样每月汇总一次。学生的曲线图人手一份,教师的班级记录表,平均数据表、曲线图必须齐全,而且登记、统计、填写及时、真实、准确。
3、开展行动研究,上好研究课。
课题研究过程中,教师在教学中开展研究,在研究中深化教学。严格按照计划、行动、观察和反思的螺旋式上升的顺序开设每一节教学研究课。在研究课前做好准备工作,教师通读课文,充分理解课文,设计好要求的七个方面的问题;在研究课上,教师要按照要求依照校本课堂教学模式完成任务;在研究课教学后,教师听取学生意见,认真进行总结并且与课题研究组的其他教师进行交流和研讨,概括出研究的结果,形成教学反思,引发新的问题,使研究具有动态性。每周教研活动要进行交流、反思、探讨提高。
4、适时进行总结、分析。教师可根据已经掌握的学生阅读速度、理解率、阅读效率的相关数据,及时进行班级的总结、分析,随时调整训练策略,正确处理阅读速度与阅读效率的关系;同时,指导学生进行个体的总结与分析。也可利用家长会、其他学科教师和学生的座谈会收集反馈信息,把这些内容收作为课题研究的相关材料保存、积累起来,为学期总结和学年总结做准备。
5、研讨制度化,加强横向联系
在研究过程,我们不仅要求在年级子课题内部,教师与教师之间要加强交流与讨论,还定期举行课题组全体成员开展研究专题讨论,加强各年级子课题组成员之间的横向联系,此外,我们还加强与其他学校联系,交流课题研究情况。
6、建立课题研究周志,规范课题研究过程。每大周各年级都要把本组的研究情况做一个汇总,记录归档。
7、学校规定每天晚饭后20分钟为阅读时间,学生完成平时的课外阅读任务,目的是培养学生的读书习惯,提高学生的时间观念与效率意识。学生建立阅读手册,随身携带,随时记录相关内容。
三、课题研究辅助形式
借助媒体手段,提高课堂教学效率。
利用媒体,发展思维,扬弃媒体,拓展思维。媒体是学生进行学习的一个工具,利用多媒体,能较快的展现教师教学考查的问题也能很快及时评价、反馈学生的问题,从而达到提高思维品质的教学目的。利用网络平台,进行实时评价、情境评价。利用多媒体手段让学生在当时的学习的情景中去感悟、体会。网络环境下的实时评价,情境评价,让学生的个性得到张扬,另一方面让学生在具体评价、借鉴的学习环境中有所领悟、有所收获、有所提高。学生合作探究,互相评价,培养了团队合作精神和创新能力。
四、课题论文写作
所有课题组成员,都要结合自己的研究实践,每月写一篇心得体会,每月末交;每学期独立撰写一篇不少于1500字的课题研究阶段论文。1月初交,存入高效阅读教师档案。
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