以诗的语言唤醒教育的尊严
今天的周前会有点特别,用上了ppt,正当我纳闷于校长“葫芦里卖什么药”时。校长便娓娓道出了赋于诗意的却又振聋发聩的声声置疑之声?其他的皆已不甚明晰了,唯有“山区孩子同样有享有优质教育的权利”仍不时萦绕于耳畔。
是啊!曾几何时也有过书生意气的豪迈,但现实的磨损使得人生得航标渐行渐隐,自己也有了横秋之色。为了不使终身迷于津渡,于是不断调整,期望能走出一条属于自己的康庄之途,虽多年执着于此,却未曾斩获。彷徨、迷茫时伴左右,期期茫于人生之途。
而今几近而立之年,古人云:三十而立,一个“立”字时时令我警醒于夜阑。不甘心有太多的不甘心使我免于沉沦的同时却也备尝煎熬。校长不经意间的几句富于诗意的话语(散文诗,虽然本人钟情于更显功底的格律诗,情之深处偶有涉及,不复赘言)不说醍醐灌顶,却也如一根针,扎痛了隐于意识深处的关于教育尊严的残存记忆。它让我确信了一个朴素的道理“干一行,爱一行”。每个人都有追求人生理想的权利,并且可以矢志不渝,但在你迈向其途时,请做好身肩之职的本职工作,毕竟职业有高低之分但无贵贱之别,每个人做的都是良心活,人总得对得起自己的良心吧?与我而言,从现在起,备课、上课、反思……我只愿尽一份薄力,了一段情缘……
以上便是鄙人一时起兴而作,所谓言为心声,也算是真情的一段流露吧。
实在不喜写,一直视为畏途,“写”怎一苦字了得。但写有两利,其一将心中思想固化与形,培养整合语言文字的能力;其二古人提倡“立德”、“立功”、“立言”,前二者非圣即贤,恐当今无人能胜其任,而“立言”吾辈假以时日则是可期的。由此两利,累就将就着吧!
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