幼儿教育心得:别把户外游戏场变成了训练场
幼儿园户外活动是孩子们非常喜欢的一日生活环节,但很多时候我们发现不管是老师还是孩子,对于户外活动却提不上多少兴致,孩子们还好,不管如何,户外的空间相比室内来说,还有些宽敞,还能撒欢一下,可对于很多老师来说,却是十分的头疼,撇去安全这个老顽疾不谈,单单就户外活动的内容和形式就够老师们死掉超多的脑细胞。怎样安排场地,怎样投放材料,怎样设计游戏等等,真是苦不堪言。
事实上,这件事,从头到尾,是我们错了,我们把户外活动给折腾成了个四不像,我们把本该属于孩子们游戏的空间变成了我们高控的训练场所,而原因也许是我们对幼儿园的体育理解上出现了些偏差或误解。
幼儿园每天户外活动不少于两小时,其中体育活动不少于一小时,于是我们不难发现很多幼儿园就把户外活动直接变成了体育活动,于是老师们就会围绕着我们通常理解的体育活动,围绕着我们认为的走跑跳钻爬投等发展目标来安排场地、投放材料、设计活动,于是孩子们便会被安排来进行各种动作技能等练习,于是,我们不难发现很多幼儿园等户外活动并不是真正的游戏,而变成了围绕特定技能而进行的重复重复再重复的练习。慢慢的孩子们觉的枯燥乏味,不在对体育感兴趣,老师们苦于孩子的兴致和主动性不高,不得不绞尽脑汁的去变换花样,疲惫不已。
幼儿园户外活动难道真的应该是这样的吗?我们这样的理解和行为一定就是正确的吗?
幼儿园以游戏为基本活动形式,幼儿园的游戏应该是动态的,而不应该静态过多,既然是动态的游戏过程,自然就蕴含了动作的成分,因此,游戏必须以动作为基础,同时游戏又是发展动作的重要载体。
户外活动中的游戏,则更是以大肌肉动作为主,只是这些动作更多的指向孩子的生活技能,而不是我们常规理解的体育技能。事实上,我认为幼儿园的体育目标中的动作发展应该要指向孩子的生活,指向健康,而不应该指向那些所谓的标准化动作技能,更不应该指向那些追求更高更远的竞技性动作技能。
把时间和空间慢慢的还给孩子吧,把户外的空间变成游戏场吧,让孩子们去游戏,而不是围着我们认为那个需要的目标去训练。
当孩子们真正的拥有了游戏,课程自然就发生了,因为课程就在孩子们的生活里,行动里,在他们不断发现和解决问题的过程里。
至于动作发展和身体素质的提高,取决于他们能玩多长时间,能玩哪些材料,有量变自然会有质变!!
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