教师体会:关爱与呵护大纲
人所共知,特殊家庭的学生更加需要注入关心与呵护,他们比起同年人少了完整的家的幸福,缺少了爸爸或妈妈的情与爱。因此,课题组的老师把对孩子们的关爱、沟通与交流视为常态化的工作,同时,还时刻留意着孩子们的家庭情况的变化。李老师和梁老师对这部分孩子的情感需要有着特别的感触,例如:家住永丰的xxx同学,爸爸车祸后,六年多过去了才开始慢慢的能够简单的生活自理,看看他每挪动一步都是如此的小心翼翼、就像一个蹒跚学步的孩子一样。在这期间也许由于工作的需要、也许是有着巨大的心里压力,小欣妈妈长期在外工作生活,一个月能回家一趟已经不错了。正因为如此,小欣特别想妈妈,甚至在课堂上都出现走神的现象。家访时,两位老师给孩子带去了水果,闲聊中,耐心暗示孩子多与妈妈沟通、多让妈妈回家,这既能缓解孩子想妈妈的苦、也能让家庭多一份欢欣,在整个过程中表面健谈的爸爸还是掩饰不住心中那份丝丝的忧愁。
家访慰问工作虽然简单,但却能让孩子进一步体会老师们对他们的关心、能够增进家长对老师的信任与期待,但愿这些孩子及家庭能够在大家的关怀下越来越阳光、越来越幸福。
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