《触摸春天》评课稿
一、教学的切入点抓得很准
今天,我是第一次听许老师的这堂课,看到课题《触摸春天》,就会让人产生许多想象来,本文以一个邻家的盲女孩安静为形象,以代表春天的蝴蝶为意象,娓娓道出一个蕴涵很深的哲学话题:触摸生命的春天。这样的文字需要品,不同的人品它有不同的味道,同一个人在不同的时期品它也会产生不同的感受,正所谓“一轮皓月当空照,千江有水千江月。”
那么,如何引领国小四年级的孩子去读懂这些文字及蕴涵的主题呢?这就要教师在处理教材时有一个“浅”出的过程,找准教学的切入点,而这个点要能起到“以点带面”“牵一发而动全身”的作用。今天,许老师这一点做得很好,他以“全新的体验”为切入点,展开教学。许老师先是引导学生体会“这是一个奇迹”,睁着眼睛的蝴蝶居然被一个盲女孩,她看不见百花盛开的景象,看不见爸爸妈妈的笑脸,看不见周围的朋友,眼前一片漆黑的盲女孩抓住了,这的确是一个奇迹。
但随着学生与文本的不断接触,随着教学的不断深入,又让学生渐渐明白,“这一切又不是一个奇迹”,这个盲女孩眼睛虽然瞎了,但她心灵的窗户并没有关闭,她是在用她是全部身心来感受多姿多彩的世界,在她的内心世界里,同样是一片明媚动人的景色。正像文章所说的“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”
许老师紧紧围绕“这是一个奇迹”、“这又不是一个奇迹”展开教学,在不近情理又合乎情理的矛盾解决中,完成对重点词句的敲打及文本意义的建构。引导学生理解、再现文本中的形象,把握这些形象的实质和内涵,帮助学生表达内心的独特感受。教学由此展开铺开,由点到线,由线到面,直至形成正确的立体的解读。
二、过程展开很充分
三、语言清晰。
四、教学调控中有些地方还不太妥。
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