女娲补天课文反思(精选5篇)
女娲补天课文反思 篇1
本文是一篇神话故事,详细叙述了女娲造人的具体过程,想象奇特,文字通俗易懂,洋溢着人类诞生后的欢欣与喜悦。
学习本文时,我首先用“人”的谜语引出“人是从哪里来的问题”,既能激发学生学习本文的兴趣,又利于培养学生的发散思维。由课题引入,让学生自己提出问题并解答,由此了解加深对课文内容的了解,以“女娲是人是神”为导线,引导学生辩论女娲的神性及人性,得出女娲亦人亦神的人物形象。拓展将课文与《风俗通》里的两则短文对比阅读,看看课文丰富了哪些内容。学生阅读后得出结论:课文丰富了女娲为什么造人、怎样造人、造人以后的喜悦、造人的辛劳、怎样造更多的人、怎样让人类自己繁衍生息等内容。通过析读这些相关语段,学生明确了作者是借助想象来丰富情节,借助描写来丰富细节的。而最能体现作者想象力的就是其中对人类诞生后喜悦心情的描写,让学生找到句子,对出感情。在扩展其他神话故事,引出神话的概念。最后的作业练习:对女娲造人的动机、经过作另一种推测,说说你编的《女娲造人》。这一训练环节的设计,大大丰富了学生的想象力和创造力,同时也激发了学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。
女娲补天课文反思 篇2
学习本文时,我首先让学生观看动画片《女娲补天》,然后叫学生讲述影片中女娲造人部分的故事情节,并与课文有关内容进行对比,这一环节既能激发学生学习本文的兴趣,又利于培养学生的口头表达能力。
这篇神话真实感人的地方,在于女娲造人过程中的心理和神态描写。我让学生将课文与《风俗通》里的两则短文对比阅读,看看课文丰富了哪些内容。学生阅读后得出结论:课文丰富了女娲为什么造人、怎样造人、造人以后的喜悦、造人的辛劳、怎样造更多的人、怎样让人类自己繁衍生息等内容。通过析读这些相关语段,学生明确了作者是借助想象来丰富情节,借助描写来丰富细节的。同时学生还感知到女娲不仅是一个神,她无所不能;女娲还是一个人,有人的七情六欲;女娲更是一个母亲,有母爱的情怀,有勤劳的品格。
最后的拓展延伸:对女娲造人的动机、经过作另一种推测,说说你编的《女娲造人》。这一训练环节的设计,大大丰富了学生的想象力和创造力,同时也激发了学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。
不足之处:1、课堂评价不到位。对学生的回答有时没能给予肯定,在课堂上没有发动学生作点评。2、教学环节之间过渡处理不太好。
女娲补天课文反思 篇3
一、教材把握
这篇课文是七年级(上)六单元的一篇课,这一单元可以称为想象世界,体裁上是由童话、神话以及寓言构成,目的在于通过这些富于想象力的故事,激发学生的阅读兴趣,培养联想、想象能力。我在上课时,把《女娲造人》的教学重点定位于培养学生的大胆而新奇的想象力,
二、教学过程
在教学过程中,我给了学生充分的思维空间,放开了学生的手脚,比较好地实现了学生的自主——合作——探究的学习方式。首先从“人是怎么来的?”导入,激发了学生学习的积极性,激活了课堂气氛。其次,出示教学目标,让学生心中有目标,根据厘定的目标逐一完成。先让学生讲述自己熟悉的中国神话,然后老师告诉学生还有希腊神话、佛教神话、印第安神话、北欧神话,你们想听吗?那看你们的课堂表现啦!一下子把学习的积极性调动了起来,接下来学生回答问题很主动。特别小组探究环节——讲故事环节和分组朗读两个环节,学生积极性表现得尤为突出,因为小组表现得好坏要用分数来衡量,在评价各小组时,我把主动权也交给学生,有的组唯恐自己落后,总想给别的组打低分,这时我就要全班来评,对不公平的打分,我才出面主持公道。
女娲补天课文反思 篇4
这节课主要是教授四年级unit1 I like dogs的句型:I like……;It’s…… you like…? Yes, I do . No, I don’t.以及动物类单词和它的复数形式。学生已有一定的英语基础,且是学生都 熟悉的事物这就为本节课的学习做好了准备,学生学起来也较感兴趣。“What’s this/that in English?”,引导其回答:“It’s a car/doll.”从而引出单词,带读。
整节课我贯彻新课标“以教师为主导,学生为主体”的教学理念,同时遵循国小生身心发展的规律,“寓教于乐”“寓学于乐”使学生在玩中学习,在享受中学习;使每位学生都能够有所收获,都能够有感而发。 运用图片实物直观新奇同时以旧知带新知,变换读单词的方式是根据国小生的学习特点主要是无意注意,这样不易厌倦,使他们保持一种持续的高涨的学习热情。 主要通过感知新教材——我设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
一、适当的趣味性可以为课堂增色。在设计本单元的教学时,我一切从教材的教学目标出发,结合学生的实际掌握英语知识的水平,本单元的主题是喜爱的动物,为此我特别在网上找了很多有趣的动物图片。
二、单复数的用法一定要跟学生再明确。1.大部分的单词是在末尾加“s”,如:monkeys
2. 以“s,x,ch,sh”结尾的单词加“es”,如:peaches
3.以辅音+y结尾的单词,变y为i+es ,如:study ----studies
4. 部分“o”结尾加“es”, 如:mangoes
三、英语口语和绘画的集合给了学生实际操练英语的机会。让学生画一个自己喜欢的动物并向同学做简单介绍。本节课的学习效果较好,学生对于自己的兴趣爱好较为感兴趣,对于句型I like……/I dont' like……掌握的比较熟练,并能在实际创设的情景中自如运用,有小部分学生还要多多练习。
需要改进的地方:
(1)学生的基础都较弱,并且注重培养学生用英语表达的能力。
(2)英语板书还需简洁明了,我对于I like……/I dont's like……的教学归类不够清晰。
女娲补天课文反思 篇5
教学“美丽的夜景”时,我抓住两个比喻句引导学生读懂“灯的海洋”的含义,然后再让学生欣赏夜景图片,感受香港夜景之美。通过欣赏夜景,再次体会到:香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠!在此基础上读读第六自然段,读出对香港的由衷赞美,读出作为中国人的自豪之感。
教学工作中不足之处在于:
1、学习“迷人的沙滩”这环节时,没有抓住人们喜欢来到海边度假的原因。如果能抓住“漫步”、“沐浴”和“倾听”等动词来体会沙滩的迷人,并练习填空会更好。
2、在教学“繁华的街市”这一小节时,没有用“多”一词来概括它们的共同特点。如果用“宽阔的街道上人流如朝,有的有的……有的……“训练学生的表达,扩展思维能力的培养会更扎实。
3、没有给学生充足的时间去试着背诵课文。
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