关于设计方案合集（精选23篇）

关于设计方案合集 篇1

一.活动目的：

为了庆祝大学生科技节，并大力创新推进学生活动、我们承办江苏科技大学焊接操作大赛。

活动时间：XX年11月10日至12月10日

活动地点：焊接楼及焊接操作实习基地

面向对象：江苏科技大学在校学生（包括研究生）

主办单位：材料学院团委、江苏科技大学社团联合会

承办单位：江苏科技大学焊接协会

二.活动简介：

日常生产与生活中，焊接技能有着广泛的应用。作为未来的大学毕业生，具有一定的焊接技能显得尤为重要，焊接模型设计大赛本着锻炼为主、比赛为辅原则，积累实践操作经验，锻炼自己的活动能力，这是一项将理论与实践完美结合起来的活动。

一：面向对象：全校在校本科生及研究生。

二：活动比赛分为两组：专业组与学习操作组。

三：活动比赛在上午进行。

四：活动宣传：比赛前一星期左右，做横幅宣传，张贴报名海报宣传单。

五：活动报名：专业组：每组三名成员，大三焊接二名同学以及大一大二焊接的一名同学组成，男女不限，名满为止。

学习操作组，来自各学院，各学院的由两人组成，在专业组一名大三成员的带领下，现场完成一组作品。

三.活动过程

1.活动策划

通过几年的焊接操作大赛活动的展开，焊接协会已经掌握了比较完善的活动计划。借12届焊接专业学生操作实习之机，并充分考虑了此次活动的安全性、可行性，我们要既保证低年级学生有动手操作和锻炼的机会，也要保证出好的作品。

2 .前期准备

(1) 选手报名:一，由大三焊接专业同学带队，共三人，男女不限

(2) 选手培训：对大三焊接学生实行二周操作实习之后在进行操作大赛，对其余学生进行理论学习，并在比赛当天进行大三焊接专业同学一对一指导操作，保证安全性。

2.邀请嘉宾:邀请了材料学院党委副书记祁凯老师，材料学院团委书记李洋老师，焊接实验室陈书锦老师、胡庆贤老师亲临现场，指导点评。

3.宣传工作：请宣传部为我们出一张海报，张贴在勤奋路，面向学校广泛宣传；制作2条横幅，一条挂在勤奋路网球场，一条比赛当天使用。

4.奖品：一等奖：一组。二等奖：二组。

三等奖：三组。

优胜奖：若干组。奖品：

5.证书：比赛结束党委书记祁凯老师团委书记李洋老师颁发材料学院荣誉证书。

6.细节问题：需要几张长桌子，若干凳子，两条横幅，线，队牌。

7.现场拍照：由焊接协会成员及材料学院宣传部同学共同完成。

8比赛材料准备：由焊接实习基地提供材料，各组尽最大化选取适合自己模型的材料。

四.焊接操作大赛流程：

一，参赛组：

1. 所有选手于当日下午2点在焊接实习基地集合。

2. 由焊接协会负责人向所有参赛选手宣读比赛规则和流程。

3. 由焊接实验室教授向选手介绍手工电弧焊的基本操作常识，操作规范，以及注意事项。并布置比赛任务。

4. 由院党委书记讲话致开幕词，宣布比赛开始。

5. 专业组将做好的作品放在展示台上进行展示，在非专业组结束后一同分别进行打分。

6. 大一大二的选手在大三专业组的带领下进行焊接上手操作，了解焊接专业，时间为半个小时。非专业组的选手以小组为单位各自到位，开始清点操作器材，确认齐全后开始操作，做一个简单小作品，比赛时间为半个小时，结束后选手在各自的`作品上写好组名，并交到评选台上，由评委老师点评打分。

颁奖仪式：

（1）评出一等奖一组，二等奖两组，三等奖三组。并有材料院领导宣布获奖名单，并给予发奖。

（2）请祁书记发言总结。

（3）评委老师与选手合影留念。

活动过程意义

一：通过此次活动，为焊接专业同学学习提供了动力，主要使大三焊接同学能够积极掌握专业知识、以及实践操作水平！

二：其次，能够增加大一大二焊接专业同学对焊接的了解，使其对本专业能够有正确的认识。

三：本活动的第一个环节由材料加工方向的研究生了进行演示，使我们所有参赛队员对本校焊接科学技术有个更高层次的认识。

四：通过此次活动，希望能够提高在校本科大学生培养自己动手实践能力的意识，不仅要掌握牢靠的理论知识，也要有一定的动手能力，为将来自己的事业奠定一块基石。

五。：焊接技术在生产生活中有着广泛的应用，身为以理工科为主的综合性大学，大多说毕业生将有可能面临焊接技术问题，掌握牢靠的焊接技能，很有必要。

六：锻炼自己的团队合作能力，培养动手操作能力。同时加强同学之间的交流，比赛之中结下的友谊，令人珍惜，或许可以找到未来事业中的合作伙伴。

关于设计方案合集 篇2

一、 指导思想

新生报名接待工作是本学期开学工作的重头戏，成功与否，对稳定学生以及后续教育教学管理工作将起着重要的作用。因此，全校上下必须引起高度的重视，要本着“精心策划、周密部署、氛围热烈、场面壮观、热情接待、微笑服务”的原则，让学生满意，使家长放心，圆满完成今年的新生报名接待安置工作。

二、时间：

8月28日至31日，每天上午8点至下午6点，中午不休息。吃饭采取轮流的形式进行。

三、方式：

新生迎新接待安置工作采取流水作业，一条龙服务的方式，本着既方便学生，又要提高工作效率的原则进行。

四、组织领导

主任委员：

副主任委员：

委 员：、各新班班主任。

五、分组及职责

（一）、接待登记注册组

组 长：（兼）

组 员：。

职 责：

1、负责各区域来校报名新生及家长的接待工作。

2、对来校新生进行登记注册并根据其所报的专业确定收费标准。

3、引导新生和家长按“新生报名流程”完成报名、缴费等手续。

4、安排新生家长到接待室（多媒体室）休息。

5、向新生和家长发放报到当日的免费餐券。

（二）、财务组

组 长：

组 员：。

职 责：

1、学生报到注册后，按学校规定的标准收取费用。

2、

提示学生办理饭卡并充值。

3、准备一部刷卡机，方便学生刷卡，为学生缴费提供便利条件。

（三）、编班及专业咨询组

组 长:

组 员：。

职 责：

1、根据学生所报专业进行分班，并将分班情况进行打印、张贴并分发到相关班主任手上。

2、对还没有确定专业的学生进行指导，并根据学生的兴趣、爱好和特长，为学生选择专业提供帮助。

（四）、学生安置及校园安全保卫组

组 长：杨刚生

组 员：各新班班主任、学生会干部20人，男女生各10人。

职 责：

1、根据教务处分班情况，对分到相关班级的学生和来校后自选专业被分到相关班级的学生进行接待。

2、校门口安排8名学生恭候学生及家长并帮助学生拿行李，引导学生到报名处报名。

3、登记学生详细的个人信息（包括家长联系方式）。

4、在学生来校报到之前，根据教务处的分班情况，对学生寝室进行分配，要求落实到每一个学生，将每一个学生落实到相应的床铺，对号入座。指导学生会干部将新生带到寝室进行安置。

5、对需要购置日常生活用品的学生，告知其购买的地方。

6、告知学生近几天的活动安排及注意事项。

7、严格门卫管理制度，防止外校招生人员混入校园将新生骗走。

8、安排一位学生专门负责来校车辆的指挥，要求送学生来校的客车一律停靠在校门外的黄线内。

9、凡参加迎新接待安置工作的学生一律佩戴“迎新绶带”。工作人员一律挂工作牌。

（五）、后勤保障组

组 长：

组 员：。

职 责：

1、将迎新接待用的帐篷、桌椅准备到位。

2、准备迎新用的音响及电脑并接通电源。

3、准备学生所需的日常生活用品，包括：行李、凉席、蚊帐、水桶、脸盆、口杯等，方便学生购买。

4、准备充足的纯净水和一次性饮用杯，方便工作人员、学生及家长饮用。中午准备两桶冰镇绿豆汤供工作人员饮用。

5、及时与招生办取得联系，根据每天可能来校报到的学生及家长人数，准备充足的物质，提供可口的饭菜，满足新生、家长及工作人员早、中、晚餐的需求。

6、食堂工作人员上岗一律要求穿工作服，戴工作帽，挂工作牌。

7、保持校园及食堂的环境卫生，注重学校的整体形象。

8、负责安排学生家长的临时住宿。

（六）、校外迎新接待组

组 长：

组 员：、学生8人。

职 责：

1、由组长负责将人员分成四组，主要负责在东站设立迎新接待站。

2、负责将在东站下车的学生送到学校交给校内迎新接待组。

3、准备接待用的横幅、标牌、桌椅和车辆。

（七）、宣传、摄影、协调组

组 长：

组 员：

职 责：

1、负责与校外的联系工作。

2、负责校内各小组的协调工作。

3、负责音响及播放轻音乐。

4、负责所有文字工作，包括“新生报到注意事项、新生报到流程、分班情况、住宿分布情况、各接待处席卡的制作”等。

5、负责摄影、文字编辑及新闻报道工作。

6、负责将相关文字及图片放到校园网站上。

总之，学校迎新接待安置工作是学校综合管理能力的体现，希望各小组负责人各司其职，各负其责，各位工作人员都要以满腔的热情和高度的责任感投入到这一工作当中去。

迎新接待安置工作结束之后，学校将对这一工作进行总结和评比，对于表现好的教职员工进行表彰，对于表象差的将予以通报批评。

xx市xx职业技术学校

关于设计方案合集 篇3

一、活动目标：

1、猜谜语，了解某些花的外形特征，生长环境等知识。能记住其中几个，会说谜语。

2、体验猜谜语的乐趣和成功感。

二、活动准备：

·准备几个有关花的谜语（幼儿生活中常见的，或者是推荐班花中出现的）写在花型的彩纸上。

三、活动过程：

1、谈话导入。

师：今天这节课我们要玩猜谜语的游戏，小朋友已经知道很多花了，老师也准备了很多有关花的谜语，下面就让我们来猜一猜。

2、老师给我猜谜语

（1）教师从这些谜语抽出其中的一张，讲述谜面，让幼儿猜，并说出理由。请其他幼儿来评判对错，同时说明自己的理由。然后由老师公布谜底。

第二题由幼儿来抽，再猜。

(2) 老师选其中一个谜语的谜面，逐句与幼儿展开讨论，幼儿可以自由表达，也可以做动作表达，丰富对花的经验积累。

（3）跟老师一起学说谜面两遍，男女小朋友在分别说一遍，让孩子能记在心里。

3、我给大家猜谜语

（1）教师提问：师：小朋友们，有没有自己也会讲有关花的谜语啊？

请会讲的小朋友上来讲一讲，若没有小朋友会讲老师就直接利用事先准备好的还没讲的谜语。

（2）分组学谜语

将这个班分成五组，每一组抽取一个谜语，然后让该组的小朋友在新老师的指导下学会这个谜语，但不能将谜底告诉别的小组，5~6分钟后，请每组请1~2个幼儿将谜语说给他想让他猜的那个小朋友听，让他猜。

其余没有叫到的小朋友可以在下课后给别班的小朋友去猜。

四、活动延伸：

回家给家人猜一猜今天学的谜语，鼓励幼儿去收集更多有关花的谜语，给大家猜一猜。

附：谜语

1、小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。——荷花

2、远看象把小绿伞，近看象个大绿盘，水珠掉进绿盘里，好象珍珠滚滚圆。——荷花

3、两叶花四朵，颜色白又黄，一年开一次，八月放异香。——桂花

4、小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。——牵牛花（喇叭花）

5、有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。——梅花

6、白天一到芬芳断，夜晚香味飘散远，飞虫闻味来传粉，秘密皆在花瓣间。——夜来香

7、身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿象太阳，籽儿香又香。——向日葵

关于设计方案合集 篇4

第一章 编制依据

一.编制依据

1. 由业主提供的本工程设计文件

2. 业主提供《控制点成果文件》

3. 业主提供的原始地貌数据

二.本工程执行主要现行规范、规程和标准

工程测量规范（GB 50026-20xx）

国家三、四等水准测量规范(GB/T 12898-20xx)

城镇道路工程施工与质量验收规范（CJJ1-20xx）

给水排水工程施工及质量验收规范（GB50268-20xx）

土方开挖工程施工及验收规范GB50201-20xx

工程建设标准强制性条文

第二章工程概述

一.项目概况

本工程位于西咸新区西北部的空港新城内，西安咸阳机场西北边，沿线地形总体南低北高，地表附着物基本为果园及部分农田、建筑物，地貌单元属渭河北岸黄土塬，为自重湿陷性黄土，湿陷等级Ⅲ级（严重），地下水埋藏较深，季节性冻土标准冻结深度小于0.6米，地震基本烈度8度。

包含园区十路、A-5大道、园区大道三条市政道路。

园区十路位于北杜镇，等级为城市支干道，南北走向，本次修建范围

自A-5路至园区二路，修建长度1623.657m，设计车速40km/h，道路采用四幅路设计，双向4车道。

A-5路（园区大道—园区十一路）市政工程等级为城市支路，东西走向，本次修建范围自园区大道至第五大道，修建长度935.019m，设计车速40km/h，道路采用四幅路设计，双向6车道。

园区大道（A-5路—园区南大道）市政工程等级为城市主干道，南北走向，本次修建范围自A-5路至园区南大道，修建长度291.5m，设计车速50km/h，道路采用四幅路设计，双向6车道。

二.工程范围及规模

本工程挖方约21万m3，填方约11万m3，清表约3.6万m3。

第三章 测量部署

一.测量人员组织机构

项目部组建以总工（技术负责人）为总负责人，专业测量工程师为负责人，各施工队成立现场测量小组的管理模式，用来保证控制测量和施工测量的测量放样。

二.测量仪器的配备

本标段工程包括路基工程、路面工程、排水工程及附属工程。测量要求精度高，测量误差应严格控制在规范允许偏差范围内，采用全站仪和水准仪作为主要测量控制仪器，配备的主要仪器如下：

三.测量工作基本要求

1. 施测原则

1) 严格执行测量规范；遵守先整体后局部的工作程序，先确定平面控制网，后以控制网为依据，进行各局部轴线的定位放线。

2) 必须严格审核测量原始数据的准确性，坚持测量放线与计算工作同步校核的工作方法。

3) 定位工作执行自检、互检合格后再报检的工作制度。

4) 测量方法要简捷，仪器使用要熟练，在满足工程需要的前提下，力争做到省工省时省费用。

5) 明确为工程服务，按图施工，质量第一的宗旨。紧密配合施工，发扬团结协作、实事求是、认真负责的工作作风。

2. 准备工作

学习设计文件和相应的技术标准，全面了解设计意图，认真熟悉与审核图纸。

施测人员通过对总平面图和设计说明的学习，了解工程总体布局，工程特点，周围环境，建筑物的位臵及坐标，其次了解现场测量坐标与建筑物的关系，水准点的位臵和高程。

四.测量工艺流程

第四章 施工测量方法

一.控制测量

1. 平面控制系统的建立

1) 开工前，对业主或设计部门提供的施工区平面控制起始坐标点（应不少于二个点）采用全站仪按多边形导线网或四等导线测量的技术要求和精度指标进行联测复核（此项测量工作进行时，最好与专业监理工程师联合测量以避免增加不必要的外业工作量）。若发现标志不足、不稳妥、被移位或精度不符合要求时，将进行补测、加固、移设或重新测校，并通知监理单位和建设单位。联测点复核完成并经内业平差计算，测量精度指标达到相应的技术要求后，按工程监理部规定报表格式填写联测复

检成果报告，报送工程监理部专业测量监理工程师和项目总监签认，否则不得进行后序测量工作。

2) 起始平面控制坐标网点经联测复核合格并经工程监理部签认后即可进行平面控制坐标点加密测量。

a. 加密控制网的布设形式及布点埋石：鉴于该工程的特点，其加密平面控制网的布设在道路中线。

b. 平面控制点加密导线测量采用全站仪，按《工程测量规范》

GB50026-20xx规范中精密导线测量的技术要求和精度指标进行。 c. 平面控制加密导线点外业测量完成，并经内业计算满足技术要求后，应填写测量成果报验单，连同加密导线计算表一同报送工程监理部专业监理工程师签证，如监理工程师提出疑议和要求对加密导线进行复核，应密切配合，并提供所需测量设备和相关测量人员。

d. 经工程监理签认的测量成果即可作为测量放线的依据，否则应进行补测或重测，并重新进行报验。

e. 在工程施工中，应定期对所布设的加密控制网进行复测，以防止因施工而引起控制点的位移变形而影响施工放线的质量及精度，复测结果应形成文字资料，报送工程监理部。

2. 高程控制系统的建立

1) 对业主或设计部门提供水准基点（不应少于2个点）进行水准联测复核，测量水准基点时采用S1型精密水准仪配水准尺，按三等水准测量的技术要求进行，复核测量结果报送监理部签认（此项工作在外业作业时，亦应请专业监理工程师到场监督）。

2) 水准点加密测量

水准路线的确定按点埋石：在标段施工区间范围内，沿线路两侧的稳定位臵埋水准点标志桩并与业主或设计部门提供的水准基点形成符合或闭合水准路线，相邻两加密水准点间距离控制在80～120m，以确保在进行施工测量高程放样时能引测高程。

二.施工图审核

工程开工施工放线之前，项目部专业测量工程师应对整个工程施工图中给出所有测量放线起始数据进行认真的复核计算，并以表格或附图的形式形成书面资料，对经过复核计算与施工图不符的测量放样数据，连同原图纸给定的数据以及其所在的施工图的位臵记录一起报送工程监理部，以便及时与设计部门联系处理，这些数据只有在原设计部门有明确答复和确认后才可作为测量放线的依据。

三.道路工程测量方法

1. 工艺流程

2. 操作方法

1) 测量桩位交接

a. 测量桩位交接工作一般由建设单位组织，设计或勘测单位向施工单位测量工程师交桩。交桩要有桩位平面布臵图。桩位交接后办理交接手续。

b. 交接桩数量应根据工程的大小确定。如果与另外施工段连接，应在连接处向界外多交至少一个坐标点和水准点。

c. 接桩时应察看点位是否松动或被移动，若已松动或被移动，应及时向勘测单位提出补桩的申请。

d. 施工单位应逐一记录现场点位，并做好桩位标记录，桩标不突出的应用钢尺拴桩，做好标记，便于寻找复测。

e. 接桩后应及时进行标桩保护，采取混凝土加固、砌保护井和钉设标志牌等措施，容易被车撞轧的控制点应钉设防护栏杆。

2) 桩位复测

a. 接桩后依据设计图纸和交桩资料进行内业校核，检查成果表中的各项计算是否正确。

b. 桩位的坐标复测宜采用附合导线法进行，高程复测宜采用附合水准测法。

c. 复测中发现问题应及时与交桩单位联系解决。复测合格后及时向监理工程师或建设单位提交复测报告，以使复测成果得到确认后使用。

3) 布设施工控制网

a. 在桩位交接工作结束后，按照要求的精度等级进行施工控制网的布设。平面控制网的布设宜采用沿线路方向的除合导线；高程控制宜采用附合水准线路或三角高程测量。

b. 外业观测应选在能见度高、无风的清晨或傍晚进行，以减小大气折光及气压、温度的变化对观测的影响。

c. 水准测量可采用一组往返或两组单程进行，往返测或两组单程测高差不符值在限差以内时采用平均值。

d. 内业计算必须使用监理工程师认可的表式。计算步骤应清晰、有条理，成果合格后必须报监理工程师确认。

e. 控制桩必须采取拴桩等有效保护措施。

4) 现况调查及原地貌测量

a. 在施工前，应先放出路基征地线（红线），并调查与记录征地线范围内需拆迁或改移的建（构）筑物、树木、文物古迹、各类地下管线等。若征地线范围不能满足施工需要，应及时以书面形式报告监理及建设单位。

b. 在现况调查结束后，应计算每一桩号中心坐标与对应的路基宽度，放出路基中线与边线。为保证填方段路基边坡的压实度，在每侧路基设计边线外加宽500mm作为填筑边线。如遇到路基范围内有不适宜材料需挖除、换填，必须在开挖之前与换填之前测量其范围及深度，并经监理工程师确认，规划方案

c. 路基清表前，均应按纵向50m测设一断面，横断方向6~10点测量原地面高程。若地形复杂，可以按纵向10~20m测设一断面，所有点位及高程数据应记录在册。在清表后，恢复所有点位并测量此时地面高程作为清表后的地面高程。

5) 路基施工测量

a. 线路中边桩测量放样

直线上中桩测设的间距不应大于50m，平曲线上宜为5~10m。

i.路基施工前，应根据恢复的路线中桩、施工工艺和有关规定钉出路基用地界桩和路堤坡脚、路堑堑顶等的具体位臵桩。在距路中心一定安全距离处设立控制桩，其间隔不宜大于20m。桩上标明极号与路

中心填挖高，用（+）表示填方，用（一）表示挖方。

ii.路基施工期间每月复测一次水准点。

iii.机械施工中，应在边桩处设立明显的填挖标志，宜在不大于50m的段落内，距中心桩一定距离处埋设能控制标高的控制桩，进行施工控制。发现桩被碰倒或丢失时应及时补上。

iv.施工过程中应保护所以标志，特别是一些原控制点。

v.根据工作需要，可测设线路起终点桩、百米桩、竖曲线的变化情况加桩。

b. 填方路段

填方段路基每填一层恢复一次中线、边线并进行高程测设。在距路床顶0.7m内，应按设计纵、横断面数据控制；达到路床设计高程后应准确放样路基中心线及两侧边线，并将路基顶设计高程准确测设到中心及两侧桩位上，按设计中线、宽度、坡度、高程控制并自检，自检合格并报监理工程师确认后，方可进行下道工序施工

i. 清表后，根据坐标法和填挖宽度计算法，放样出路基填方的坡脚线，直线段每20米一个桩，曲线段视曲线半径分别为10米和5米一个桩，并注明填方高度。

ii. 施工过程中，每填筑一层，根据坐标法和填方宽度计算法，放样出路基填方的实际需要宽度，并在桩上标明填方深度。

iii. 每填筑到一定的高度，根据坐标法和填挖宽度计算法，放样出路基填方的实际需要宽度，根据此宽度再修整坡面。

c. 挖方路段

路基挖方段应按设计高程及边坡坡度计算并放出上口开槽线；每挖

深一步恢复一次中线、边线并进行高程测设；高程点应布设在两侧护壁处或其他稳定可靠的部位。挖至路床顶1m左右时，高程点应与附后的高级水准点联测。

清表后，根据坐标法和挖方宽度计算法，放出路基挖方的开口线。

d. 路面基层施工测量

i.路面基层施工测量重点在控制各层厚度与宽度。平面测设时，应定出该层的中心与边线桩位。边线桩位放样时应比该层设计宽度大100mm，以保证压实后该层的设计宽度。

ii.高程测设时，应将设计高程按一定下反数测设到中线与边线高程控制桩上；在使用摊铺机作业时，此时高程控制桩应采用可调式托盘；且桩位间距不应大于10m。在摊铺机行进中，应有专人看管托盘，若发现托盘移动或钢丝绳从托盘掉下时，应立即重测该处高程。

iii.当分段施工时，平面及高程放样应进入相邻施工段50~100m，以保证分段衔接处线型的平顺美观。

iv.在交叉口或其他不规则地段，高程放样应根据设计提供的方格网进行。

e. 路面面层施工测量

i. 路面下面层施工测量：在使用摊铺机进行路面下面层施工测量时，其施工测量方法同路面基层。只是应在摊铺压实后及时复测，以保证摊铺厚度。必要时，应适当调整压实系数。

ii. 路面中、上面层施工测量：当摊铺机采用下面层同样的方法作业时，其施工测量方法路面基层。若采用浮动基准梁作业时，在摊铺机起步阶段应测量熨平板的平整度及高度；进入正常摊铺后，应在摊铺

压实后及时复测高程，以保证摊铺厚度。

iii. 在交叉口或其他不规则地段，高程放样应根据设计提供的方格网进行。

f. 路缘石、边坡施工测量

路缘石放样时，直线上桩位测设的间距不应大于10m，平曲线上宜为5m；当公路曲线半径和缓和曲线长度小于30m或采用回头曲线时，桩位间距不应大于3m。高程控制桩的间距与上述一致。

四.排水工程测量方法

1. 施工前测量准备

1) 熟悉图纸和现场情况

施工前，要认真研究图纸，了解设计意图及工程进度安排。到现场找到各交点桩、转点桩、里程桩及水准点位臵。

2) 校核中线并测设施工控制桩

中线测量时所钉各桩，在施工过程中会丢失或被破坏一部分。为保证中线位臵准确可靠，应根据设计及测量数据进行复核，并补齐已丢失的桩。

在施工时由于中线上各桩要被挖掉，为便于恢复中线和其他附属构筑物的位臵，应在不受施工干扰、引测方便和易于保存桩位处设臵施工控制桩。施工控制桩分中线控制桩和附属构筑物的位臵控制桩两种.

3) 加密控制点

为便于施工过程中引测高程，应根据原有水准点，在沿线附近每隔150m增设一个临时水准点。

4) 槽口放线

槽口放线就是按设计要求的埋深和土质情况、管径大小等计算出开槽宽度，并在地面上定出槽边线位臵，划出白灰线，以便开挖施工。

2. 市政排水工程施工测量

1) 设臵坡度板及测设中线钉

市政排水工程施工中的测量工作主要是控制市政排水工程中线设计位臵和管底设计高程。为此，需设臵坡度板。坡度板跨槽设臵，间隔一般为10-20m，编以板号。根据中线控制桩，用经纬仪把市政排水工程中心线投测到坡度板上，用小钉作标记，称作中线钉，以控制市政排水工程中心的平面位臵。

2) 测设坡度钉

为了控制沟槽的开挖深度和市政排水工程的设计高程，还需要在坡度板上测设设计坡度。为此，在坡度横板上设一坡度立板，一侧对齐中线，在竖面上测设一条高程线，其高程与管底设计高程相差一整分米数，称为下反数。在该高程线上横向钉一小钉，称为坡度钉，以控制沟底挖土深度和管子的埋设深度。

五.竣工测量

竣工测量由建设单位委托有相应资质的专业单位进行。其内容包括：中心线、高程、横断面图示、附属结构和地下管线的实际位臵与高程。

1. 质量标准

1) 导线测量的主要技术要求应符合表3.0.1的规定。

表3.0.1 导线测量的主要技术要求

注：N为测站数。

2) 水准测量的主要技术要求应符合表3.0.2的规定。

表3.0.2 水准测量的主要技术要求

注：L为水准路线长度，N为测站数。

3) 中桩桩位测量限差的要求应符合表3.0.4的规定。

表3.0.4 中桩桩位测量的限差要求

注：s为控制点到中桩的距离（m）。

六.测量注意事项

1. 平面控制测量

1) 测量过程中，要做到小心、仔细、认真，做到测量前要先计算，测量过程中要复算，测量完之后，做好复核工作。

2) 在选择测站基点时，要选用已经批复的加密点。仪器要调平并对准导线点位，后视点的棱镜杆气泡要居中，监测点的棱镜杆要立直，误差控制在±5mmm范围内。

2. 高程控制测量

1) 水准测量，仪器要经常检校，读数时要仔细，测量采用闭合线路或者附和线路，以减小测量误差或出现测量错误。

2) 水准后视点选用已批复的可以使用的加密水准点。测量完之后，先复核，后要与现场仪器测量点位相比较，核对是否有出入。

3. 仪器管理

施测人员进入施工场地必须戴好安全帽。

技术室要按贯标程序文件要求建立测量仪器台账。

测量队仪器由专人负责保管，保证仪器的完好性，始终处于正常使用状态，并定期进行保养。

测量仪器应经过有关部门鉴定，具有检验合格证，鉴定周期满后，要技术送检校验。

测量所使用的仪器精度要满足设计及规范要求。

在基坑边投放基础轴线时，确保架设的全站仪稳定性。

操作仪器时，同一垂直面上其他工作要注意尽量避开。

施测人员在施工中应坚守岗位，雨天或强烈阳光下应打伞。仪器架设好，须有专人看护。

施工过程中，要注意旁边的模板或钢管堆，以免仪器碰撞或倾倒。 所用线坠不能臵于不稳定处，以防受碰被晃掉落伤人。

测量人员持证上岗，严格遵守仪器测量操做规程作业。

使用钢尺测距须使尺带平坦，不能扭转折压，测量后应即卷起。

钢尺使用后表面有污垢技术擦净，长期储存时尺带涂防锈漆。

七.道路测量示意图

第五章 成品保护

1. 所有测量成果，资料应有专人保存、管理，不得涂改、遗弃或丢失。

2. 测量控制点应先在不易被破坏的位臵且应做明显标识，并采取有效保护措施。各种控制桩一律用水泥加固和砌砖围护；在桩位旁注明点号。

3. 已测设完的高程、中线桩应标识清晰，同专人负责，不得改动或破坏。一旦发现被改动或破坏，应立即停止使用，由测量人员重新测量。

4. 做好桩位保护的宣传教育工作，使施工人员和当地群众高度重视，做到不碰桩位、不在桩位上堆压物品、不遮挡桩位之间的视线。

5. 施工中测放好的临时点位应及时交付施工人员保管使用，需要进行复测或报验时应有专人在现场负责保管。

6. 测量资料应及整理，原始测量数据应保留原件，需要使用时可采用复印件。

第六章 施工测量技术保证措施

1. 平面控制网：各层控制网确立后，必须经严格的闭合校验，平面控制网中，各水平角误差90度角为±20秒，距离测量精度高于1/10000。各

楼层闭合检验所形成的记录资料均应报监理复核认可，然后方能进入下一道工序测量。

2. 为保证测量误差满足要求，水平角测设采用测回法进行测量，即在每测设完一个水平角后，倒镜测回观测，然后取前后两个半测回角读数的平均值对已测设的水平角进行修正。

3. 用于测量的全站仪、水准仪、钢尺在施工前应进行校验，并按计量规定进行周检，合格后方可使用。

4. 在施工过程中，应定期对测量仪器设备进行校核并应记录在册。

5. 定期将施工控制点与高程控制点进行联测，避免使用误差超限的控制点。

6. 应及时、准确掌握工程设计变更或其他情况的变化，建立健全技术交底与测量交底签字制度，避免因资料或数据交接的错误而导致测量质量事故的发生。

7. 所有内业计算成果应建立复核制度。

8. 测量作业前要严格审核起始依据的正确性，测量中坚持测量作业与计算工作步步有校核的工作方法，以保证测量成果的正确可靠。

9. 水准测量前要对仪器严格检校，观测中注意消除视差，尽量使前后视线等长和选择奇偶测站的操作方法，必要时采用上午往测、下午返测的方法进行观测，以避免闭合差超限。

10. 角度交会法定位时应尽量使交会角接近60°。除了布设控制网时考虑这一因素外，交会时也不能将仪器始终固定在某控制点上，而应根据交会点的位臵选择合适的控制点。必要时也可在控制网上增设插点，以保证定位精度

第七章 安全措施

1. 测量人员施测时，应设专人指挥过往车辆、机械。交通繁忙的路口应设臵明显标志，并由专人指挥交通。尽量避免在交通繁杂的路口或通道架设仪器，遇有特殊情况时应设专人负责安全监护和疏导交通。

2. 测量人员在下沟槽作业时，应配备安全帽等设备；在通行道路上作业时，测量人员要穿着反光背心；如在高压输电线或其他易燃、易爆品仓库附近作业时，应保持安全距离，并谨慎使用对讲机等带电设备。

3. 仪器应由专人使用、保养和保管，架设的仪器禁止离人，严防碰撞，不得将仪器架设在不稳固的基础上及易坍塌的沟槽边，架设仪器的场地应清除杂物。危险地区设专人负责安全监护。使用中要采取防撞、防雨和防晒措施；远距离或复杂地区迁站应装仪器箱内搬运。仪器的长途运输要采取防震措施，存放仪器要采取防盗、防火和防潮措施。

关于设计方案合集 篇5

复习内容

本册教材中有关拼音的训练，出现了以下几种形式。

1.P13基础训练1第一题排列大写字母，在大写字母后面写出小写字母。

2.P29基础训练2第一题区别易混的韵母u和 。

3.P50基础训练3第一题区别平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音。

4.P74基础训练4第一题认识整体认读音节。

5.P95基础训练5第一题找出轻声音节。

教学时间 二课时

第一课时

一、复习重点

声母、韵母，整体认读音节，拼音规则。

二、教学过程

1.出示声母、韵母，整体认读音节字母表，让学生认读，提出问题，教师总结归纳做指导，也可以通过课后练习加以训练。

（1）声母

声母，共23个：

b p m f d t n l

g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

（2）韵母

韵母，共24个：

单韵母：a o e i

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er

鼻韵母：an en in un n ang eng ing ong

（3）整体认读音节

整体认读音节，共16个：

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue yin

yun yuan ying

2.注意区分以下声母和韵母的形状和读音。

例：

b和p d和t m和n

u和u ui和iu ie和ei

an和ang en和eng in和ing

3. 和 打头的韵母与j、q、x相拼时， 上面的两点省略。

三、巩固练习

1.拼拼读读，写出汉字。

2.读一读，看看下面加粗字的读音，在拼读时有什么特点。

剥削 剧烈 修筑权 娱乐 施工 允许

第二课时

一、复习重点

汉语拼音字母表、大写字母。

二、教学过程

1.认读汉语拼音字母表。

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

W

X

Y

Z

2.在大写字母后边写出小写字母。

A（a）

B（b）

C（c）

D（d）

E（e）

F（f）

G（g）

H（h）

I（i）

J（j）

K（k）

L（l）

M（m）

N（n）

O（o）

P（p）

Q（q）

R（r）

S（s）

T（t）

U（u）

V（v）

W（w）

X（x）

Y（y）

Z（z）

3.读汉语拼音字母表，找出大写字母与小写字母相近相似的。

例：

Cc

Ff

Ii

Jj

Kk

Ll

Mm

Oo

Pp

Ss

Tt

Uu

Vv

Ww

Yy

Zz

4.下面几组大写字母和小写字母写法不同，请你边读边记住它们的区别。

例：

Aa

Bb

Dd

Ee

Gg

Hh

Qq

Rr

三、巩固练习

1.认读下列大写的拼音字母，再按字母表的顺序排列。

D

G

M

P

A

O

Z

2.先在大写字母后面写出小写字母，再按字母表的顺序排列。

G

H

J

L

F

E

K

S

W

R

X

T

Z

Y

关于设计方案合集 篇6

设计意图：大班孩子的想象能力开始丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论，小朋友“你长大后相当什么？”小朋友就会很神气地说：“我要当警察”、“我要当解放军”、“我要当医生”、“我要当科学家”、“我要当老师”……当我听到这些远大的理想时，我情不自禁的便问：“那你们是怎样去实现这个理想的呢？”有的小朋友就会告诉我：要学很多的本领。除了这个答案几乎没有更多的想法，于是，我想如何去引导他们想出更多的方法呢？我决定抛给他们一个问题――你们怎样去实现自己的远大理想呢？让他们在日常生活中去思考、去探索，经过一段时间后，我决定进行一次有关“实现梦想”活动，于是“狗狗的梦想”活动就如期开展。

活动目标：

1、能大胆的说出自己的梦想，并用绘画的形式表达自己的梦想及其实现的方法。

2、能根据图画的内容，创编故事。

活动准备：

1、挂图，水彩笔、画纸。

2、故事小册《狗狗的梦想》每人一本。

活动过程：

一、谈话活动：小朋友们你们有没有梦想？实现了几个梦想？

（评：以谈话的形式导入，幼儿会感到很轻松、自然，而且每个小朋友都有自己的梦想，幼儿有话可说。讨论会很激烈的。）

二、导入活动：今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事“狗狗的梦想”，并介绍什么叫“口袋故事”？

（评：平时我们接触了各种各样的故事，幼儿还没有接触过这种故事，所以对这种故事会很感兴趣的，一定会认真的倾听。）

三、阅读活动：引导幼儿两两合作阅读故事小册《狗狗的梦想》并提出问题：

1、狗狗的梦想是什么？

2、它是怎样实现这个梦想的？

3、狗狗会实现这个梦想吗？为什么？

（评：由于故事小册里画面的装订顺序不同，幼儿阅读时的思维一定不相同，就会编出各种各样的故事，同时也给幼儿创造了合作的平台。幼儿在回答以上问题的同时，又为下一步的创编故事奠定了良好的语言环境。）

四、小小故事会：幼儿根据自己的意愿，选择伙伴进行小组故事会活动，即幼儿根据自己编的故事讲给大家听。教师进行巡回指导，也可以，以听者的身份参加。（评：充分体现了教师尊重幼儿、与幼儿平等地位，同时也进行了小组活动，避免了幼儿长时间的等待，造成幼儿不耐烦，以至于不认真的倾听。）

五、绘画活动：画“梦想”。小朋友们，你们想把梦想告诉大家吗？

（幼：想）那你们想用什么方式告诉大家呢？

（用画画、故事……）那你们就看看老师为你们准备的材料进行画画吧！

（评：由于受时间的限制，让幼儿大面积的交流还难，所以采用画画的形式，可以课后有更多的交流。）

六、延伸活动：幼儿将自己的故事讲给朋友听。

（评：为幼儿提供更多的空间，让幼儿多说、多交流，以达到预期目的。）

关于设计方案合集 篇7

教学目的：

理解课文内容，体会作者的感情变化。理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。

教学过程 ：

一、板书课题，启发谈话。

同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。

二、自由读文，感知内容。

1.指名读文，纠正读音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“fú”，不要读成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“qǔ”，不要读成“qū”.

“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“shǐ”，其实正确的读音应该是“shì”。

“旗帜”的“帜”应读“zhì”，不要错读成“zhǐ”。

练习巩固字的读音：

2.理解词义。

猛烈：气势大、力量大。本文中指海风的风势非常猛，力量很大。

耸立：高高地直立。

仿佛：好像地意思。

闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。

弥漫：布满，充满。

荡漾：水波一起一伏地动。

朦朦胧胧：模糊，不清楚。

无边无际：一眼望不到边。

极目瞭望：极目，用尽眼力。瞭望，登上高处向远望。本文指站在高处，用尽目力向远处望。

海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地方。

石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。

三、默读课文，指出问题。

同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。

关于设计方案合集 篇8

一、教学目标：

①知识和能力目标：丰富学生的科学知识，提高阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。

②过程和方法目标：能快速阅读课文，概括内容大意，在探究中获得搜集资料和研究问题的方法。

③情感、态度和价值观目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

二、教学设想：

①熟读课文，以培养阅读能力和研究能力为主。

②灵活地运用教学策略。本单元虽是以探索自然世界为主，但每篇课文的内容又各不相同，因此应采取合适的教学策略。《化石吟》是一首科学诗，引导学生在阅读诗歌中体会科学的神奇与人类的伟大。《看云识天气》要掌握怎样将事理说清楚的方法。《绿色蝈蝈》不仅从科学观察随笔中了解了美妙的大自然，还可以学习用通俗易懂、优美生动的语言，把抽象的概念说得具体生动。《月亮上的足迹》学习写纪实报道的写法。《山市》这篇文言文则需要引导学生展开想像去揣摩、理解。

③可以采用合作和探究的方式进行教学，发挥学生的主动性和创造性。

④加强语文课外实践活动，注意语言的积累、感悟和应用。

⑤认真组织好“综合性学习探索月球奥秘”的活动，指导学生搜集有关月球的故事、趣闻和科学知识，指导学生从网上、书籍中或天文台等搜集查阅资料。可以开展‘我心中的月球’’或“我在月球上的一天’’等多种多样的课外专题活动。教师和学生在活动：要极好充分的准备，在准备中探索学习，在活动中探究提高。

⑥利用好多媒体电化教学，促进信息技术与语文学科的整合。

关于设计方案合集 篇9

一.活动目的

红色文化承载了我们党波澜壮阔的革命史，艰苦卓绝的斗争史，可歌可泣的英雄史，体现了中华民族优秀的精神品质，是一笔极为宝贵的精神财富。我们准备开展一系列革命传统教育活动，使学生重温红色历史，激发爱国热情，增强精神力量，传承红色精神。

二.前期宣传

1.喷绘、条幅全方位的宣传活动。

（1）制作大型喷绘

在活动前期悬挂于长廊北头，在启动仪式时用于宣传

（2）制作宣传条幅

在活动前期悬挂于长廊，在启动仪式时用于宣传

（3）宣传部制作宣传板，置于长廊

（4）制作创意海报，张贴于展览板

三.前期准备

（1）准备大型宣传板一张，小型宣传海报三张

（2）嘉宾姓名卡片，小礼品

（3）30个左右的关于本次活动主题的小问题

四.活动流程

（一）表演比赛

1.表演比赛赛前准备

（1）通知各个班级，每班准备一个红色经典的表演，表演题材规定时期，具体内容不限，形式不限，并以此表演参加典表演比赛。要求每班准备一个节目介绍。

（2）通知相应老师作为评委。

（3）邀请嘉宾包括革命老战士及老党员。

2.表演比赛赛事流程

（1）嘉宾，观众及评委就坐

（2）主持人介绍本次活动意义以及邀请到的嘉宾等，并宣布活动开始

（3）请各班表演者按已定顺序进行准备。每一个班级表演结束后，由工作人员统计老师的.投票情况，在两班之间表演的间隙，穿插小问题竞赛，并给予优胜者小礼品。

（4）全部表演结束后，由嘉宾及评委代表点评各班表演情况，随后由主持人宣布本次比赛的获奖班级，并由嘉宾为获奖班级颁奖，合影留念。

（5）主持人对此次大赛进行总结。

（6）嘉宾退场。

（二）“在那个感人的年代”绘画、摄影作品展

1.“在那个感人的年代”绘画、摄影作品展作品征集

通知各班，每班上交至少三张围绕红色经典主题的绘画或摄影作品

2. “在那个感人的年代”绘画、摄影作品展活动流程

（1）将收集到的作品在长廊进行展示，并设置投票箱让全校同学进行自由投票。

（2）展览结束后统计所有作品所得票数，并评选出优秀作品。

关于设计方案合集 篇10

一、活动宗旨

1、繁荣校园文化，营造向真、向善、向美的校园文化艺术氛围；

2、为学生展示个人才艺与风采搭建舞台；

3、培养学生高雅的艺术欣赏能力和艺术表现能力。

二、活动时间 **年 4月1日——**年6月1日

三、活动对象 全校师生

四、活动安排

（一）校园文化艺术节校内比赛

“小明星”海选活动

1、海选时间：3月26、27、28日

2、海选要求：

（1）各班主任在班级里组织海选活动，选出适合参加独唱、舞蹈、独奏、朗诵等节目的参赛者，再于以下时间进行报名。

（2）参赛者必须表演流畅，不间断；主题清晰明朗；台风自然不拘谨。

A、“小百灵”独唱比赛

1、报名时间：4月1日

2、参赛对象：一二年级

3、参赛要求：

（1）各班最多可在海选中推选3名参赛者；

（2）参赛者自选一首歌，内容要求健康、积极、向上，统一自带伴奏带；

（3）参赛的表演形式可多样化，以演唱为主。

（4）服装可自备。

（5）每首歌曲时间不超过5分钟，超时作降等处理。

4、评奖办法

（1）评分细则：

①节奏整齐，音准正确，音色干净剔透，具有一定的演绎效果。（3分）；

②舞台表演准确、恰当，表演形式富有创意（2分）；

③精神饱满，富有朝气，台风好，唱歌姿态正确，上下台纪律良好，穿戴整齐（3分）；

④歌曲内容积极向上，适合学生演唱（2分）。

（2）奖项设定： 一年级段：一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖若干名。

二年级段：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。

B“小孔雀”舞蹈比赛

1、报名时间：4月2日

2、内容：个人或组合形式舞蹈比赛

3、参赛对象：一二年级

4、参赛要求：

（1）各班最多在海选中选出3人（或3个组合），也可为2人+1个组合，最多3个节目。

（2）舞蹈主题、形式要积极向上，反映当代国小生的青春活力与良好风貌；

（3）组合人数必须小于四人，且在整个比赛过程中组合不得拆散；

（4）已以个人形式报名的选手不得再以组合形式参赛；已以组合形式报名的选手不得再

以个人形式参赛。

（5）服装可自备，舞蹈音乐自备。

（6）每首曲目时间不超过6分钟，超时作降等处理。

5、评奖办法：

（1） 一年级段：一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖若干名。

二年级段：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。

（2）在所有选手中评出“最具人气奖”，“最佳气质奖”，“最美舞姿奖”等奖项。

C、“梦想家”独奏比赛

1、报名时间：4月3日

2、参赛对象：一二年级

3、参赛要求：

（1）各班最多可在海选中推选3名参赛者；

（2）时间不超过8分钟，超时间作扣分处理（每超过10秒扣0、1分）；

（3）自备音乐光盘、道具、服装等。

4、评奖办法

（1）评分细则：

①主题积极、健康、向上，能够有效营造向真、向善、向美的校园艺术教育氛围；

②全曲流畅不间断，情感丰富；

③参赛者举止大方，表演自然；

④精神饱满，富有朝气，台风好。

（2）奖项设定： 一年级段：一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖若干名。

二年级段：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。

D、“故事大王”讲故事比赛

1、参赛对象：一二年级

2、参赛要求：

（1）各班最多可推选3名参赛者；

（2）参赛者自选一篇文章，内容要求健康、积极、向上，脱稿表演

（3）每个故事时间不超过5分钟，超时作降等处理。

3、评奖办法：

（1） 一年级段：一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖若干名。

二年级段：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。

（2） 学校将在比赛获奖者中选取今年文艺汇演的小主持。

（二）校园文化艺术节闭幕式暨优秀节目汇演

1、活动时间：6月1日；

2、地点：鹿城文化中心

3、节目内容：

一年级：每班一个集体节目

负责人：各班班主任

二年级：每班一个集体节目（含社团）

负责人：各班班主任

教师：2个节目

负责人：工会会长

亲子节目：各班班主任

4、集体节目要求：

①各班级学生人人参与。

②主题积极、健康、向上，能够有效营造向真、向善、向美的校园艺术教育氛围；

③表演形式多样化，完整清晰的体现班级节目主题。

④伴奏，服装，道具等自备。

⑤集体节目时间一律不超过10分钟，如超时当做适当剪取。

⑥集体节目请于4月10日之前上报，学校将在5月进行适时彩排。

5、亲子节目注意事项：

①自愿参加亲子节目的家长和学生可在班主任处报名，我们将筛选出一组参与文艺汇演。

②报名时间：4月10日

6、评奖办法：

在集体节目中评出“最佳文艺班级”、“最佳表演班级”“最佳合作班级”等。

建设国小瓯江校区

关于设计方案合集 篇11

本课中，教师首先通过创设;11月份广州亚运会开幕式上广州与哈尔滨观众着衣不同;这一情境，提出了两地为何气候差异这么大？关键问题。并要求学生结合自己的生活实际，即自己的认知加以回答，这一问题能较好地引出学生的原有想法。其次，教师并没有对学生的回答给予盲目的肯定，而是再次设计一组问题进行比较追问，以不断引导学生去反思自己的原有认识，这使学生能较好地体会到自己原有认识中的不足。再次，基于影响气温的概念要素，设计关键问题以帮助学生理解纬度与气温的概念。最后，结合不同纬度、太阳高度不同、太阳辐射时间长短不一等内容设计关键问题以澄清广州与哈尔滨冬、夏季温差不同的概念。从而使学生对纬度与气温的关系概念的理解更进一步变得更完善。通过课堂观察和课后练习检测结果可以发现，这种通过设计系列关键问题来帮助学生呈现原有想法、纠正和完善原有想法以构建新概念，同时逐渐完善新概念的教学是比较有效的。这些内容的掌握使学生不用死记硬背，减轻了学生学习负担。

在国中地理重要疑难概念的教学中，如果能统筹考虑课标、教材、学生活动之间的关系、充分认识学生已有的地理生活常识，认识学生疑难概念的成因、重视和利用好概念转变的规律，并在此基础上设计出相应的关键性问题，则这些关键性问题的解决不仅有利于学生对疑难概念的建构，也有利于学生学习地理兴趣的提高，最终有利于地理概念教学效率的提高。

关键问题一：广州、哈尔滨夏季气温相差不会大，我们依据什么来判断的？穿衣服不同。（探测认知结构，了解已有概念，从广播电视里、日常生活经验得知，学习生活中的地理）。学生们通过思考后，表达了自己对纬度因素影响气温的判断依据。通过对这些依据的分析，可以推断出一般规律纬度位置低、气温高，纬度位置高、气温低的原有认知状况，原有认知主要有：纬度低的广州比哈尔滨热。

关键问题二：广州、哈尔滨冬季比夏季大很多。（引发认知冲突，解构迷思概念）。学生们通过比较冬、夏季气温分布图后，思考、讨论、比较后，获得了数字上的启示：夏季两地相差8℃，冬季两地相差48℃。这些启示与原有的纬度低气温高、纬度高气温低中影响气温的因素纬度的判断依据产生了冲突。因为2组数据8℃和48℃带给他们的启示有：两地的纬度没变，为什么冬季与夏季不同呢？冲突为与纬度和气温的关系的迷思概念的解构创设了条件为纬度与气温的关系的科学概念的建构奠定了基础。

关键问题三：广州与哈尔滨夏季相差8℃，冬季气温相差48℃，产生这种差异的主要原因是什么？两地相差的纬度不变，为什么冬季温差比夏季大许多？答：由于夏季太阳直射北半球，纬度越高，白昼越长。哈尔滨白昼时间比广州长，弥补了纬度较高的哈尔滨因太阳高度角小而造成的南北热量差异。太阳辐射时间这个因素也考虑进来了。

上述问题由于分别基于概念转变的三个阶段，使问题间形成一定的递进关系；表现出一定的逻辑程序，也符合学生的认知序，因而具有较好的系统性。先前问题的解决为后续问题的'解决奠定了基础，同时在问题解决的过程中学生的迷思概念得到了矫正与完善，新概念的建构得以顺利完成。

关于设计方案合集 篇12

教学目标：

1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因

教学重点、难点：

认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感

教学准备：

1、《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、放生日歌曲，师生一起唱，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？

这究竟是怎么一回事呢，我们今天就来学习 （板书）课题18、借生日

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意

2、通读课文后提问：课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？

3、交流。

三、再读课文，提出自己不理解的问题。

教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学

四、带着问题，学习课文

学习一、二自然段。

1、指名读1、2自然段

2、认识两段中的生字

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）

4、指导朗读

您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。

学习三、四自然段

1、指名接读三、四自然段

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）

3、指导朗读

最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读

2、配《天下的妈妈都是一样的》音乐读

第二课时

一、复习导入。

1、有感情地朗读课文

2、抽读生字卡。

二、识记生字。

要求：1、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音

2、分析字形，用不同的办法来记忆

1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词

2、小组合作，互相帮助认读生字

3、教师出示生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的

4、大声朗读生字词

5、出示贴字的花盆图片，请学生用生字组词，并将组好的词写在花形图片上

6、评选花开得又多又好的一组

7、大声朗读词语

三、指导写字

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。

3、学生写字，老师巡回指导

四、复习巩固

1、复习课文内容，完成课后练习题

⑴先让学生自己说一说

提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾

2、分小组比赛

3、每组选出代表，全班比赛

作业设计：

1、制作小礼物送给父母，写句心里话

2、记住本课书写的生字。

关于设计方案合集 篇13

教学目标

情感目标：聆听和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《故乡的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。

能力目标：能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对故乡的爱，对家的爱。

知识目标：理解变拍子的含义。

教学重点：

较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》

教学难点：

理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。

教学方法：

自学与听唱结合法、对比法、练习法、合作……

教学准备：

手风琴

教学过程：

一、导入：

播放歌曲《乡间的小路》

师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？大家在听的时候，轻打着拍子。

师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风

景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的故乡小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣）

学生交流讨论：家、故乡的小路（导出主题“故乡的小路”）

二、新课

1、欣赏歌曲《故乡的小路》。

设置疑问：

（1）歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？

（2）歌曲的重拍在哪？旋律每小节的拍数是否一样？ 除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？归纳：歌曲有两种拍子组成，这就是变拍子

学生听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手游戏。如：三拍子 ：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍）带领学生做动作，也可以各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享。

2、录音范唱

3、用视唱方法学唱歌曲A部分旋律。

大家唱谱子时遇到什么困难？特别注意每句开头都是弱起节奏

(补充知识点：简单介绍一下“#”记号知识，主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别)

4、分声部学唱歌曲B部分旋律。（时间允许的话分声部，不然就只学第一声部）

5、歌曲合成

6、歌曲理解与处理，（理解、体验和感受不同的“家”）

（1）教师分别用三种不同的速度演奏歌曲：

第一种：慢速

第二种：中速

第三种：快速

（2）提问：

A、你觉得这三种风格的《小路》各表现的是什么样的路、什么样的家？

B、配上歌词来比较（教师演奏学生演唱）

（3 你觉得那种表现风格比较合适属于你自己的故乡的小路？并说说理由，学生讨论

（4）老师小结：第一种风格慢速节奏，表现的是悲伤，走在路上的人很伤感，可能这个

人不开心或者这个家不大幸福；第二中是中速，表现的是甜美、幸福的路，是幸福之家；第三种是快速，表现高兴，快乐，是个快乐的家庭！

7、启发学生带着感情演唱全曲（甜美的）

三、创作与活动

1、根据自己的实际情况，改编自己的《故乡的小路》，标名速度、风格，并唱一唱

2、教师作伴奏，邀请学生表演自己的作品，其他同学做动作表演或伴奏。

四、小结

家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，共同演唱《故乡的小路》

关于设计方案合集 篇14

教学目标

1.继续训练学生默读有一定的速度。

2.通过读文，能说说母鸡是怎样的？

3.通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。

教学课时

一课时

教学过程

一、质疑引入

1.关于这篇课文你了解些什么？

你还想了解些什么？

2.同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的？

二、学习新课

1.默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。

把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。

2.课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。

──我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

3.把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。

4.讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡？

读一读文中的句子。体会到了什么？

5.由开始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？

6.那作者写《猫》也是用的这种方法吗？那他是怎样写猫的呢？看看课文，再讨论讨论。

同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。

7.积累词句：

感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。

板 书

猫──古怪、可爱 （围绕中心句写）

母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识）

关于设计方案合集 篇15

一、学习目标：

1把自己读过的译本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书，读好书的兴趣。

2自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思 写清楚，学习运用平时积累的语言材料。联系修改自己的作文。

3读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。

4读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。

5熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受任务的才思敏捷。

二、课前准备：

1布置学生读一本好书。

2实物投影仪。

第一课时 口语交际

一、名言导入：

对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。

列宁说：‘书籍是巨大的力量。”

高尔基说：：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“没译本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”

伏尔泰说：“我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再依次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”

莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”

歌德说：‘读译本好书，就像和许多高尚的'人谈话。’

别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”

今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。

二、自由交谈：自己读过哪些好书。

三、介绍一本好书：

1指名介绍一本好书

a请一名同学介绍一本好书。

b征求大家的意见，想了解哪个同学的哪本书，请那位同学介绍。

2小组开始互相介绍。

3各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

4教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。

5根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件的亲自读一读这些书。

四、再读名言，能说说通过以前读书的经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？

小结：名人们说的书，应该都指好书。今天，我们谈到的书，应该说也好似“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？

五、生活拓展：

1 请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。

2 在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志”的活动，使学生对读书产生持久的热情。

课后反思：

第二、三课时：

一、导入激情，拓展思路：

2读习作提示，想想自己最想写什么。

3全班交流：最想写什么？

教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写事实，也可以写虚拟、想象中的事。体裁伤害，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。

二、自主习作

三、师生评议作文

1 交流自己写了什么内容。

2 小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。

在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。

3 同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。

4 教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后在读一读。

四、拓展阅读风格各异的小文

1 导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是国小生写的，相信一定会给你很大启发。

2 自己读文章

第四课时 我的发现 日积月累

一、复习导入

1 读词语盘点中的词语。

2 听写词语。

3 互相纠错。

二、读对话，了解内容

1 自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？

2 同桌分角色读，进一步读好对话。

三、谈一谈，小东有什么发现

1 谈一谈小东有什么发现？

2 谁还有相同的发现？

3 抓主要内容，你还发现有什么好方法？

学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。

四、读课本中的歇后语

1 读六个歇后语，说说发现了什么？

2 熟读歇后语。

3 讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请学生讲一讲。

五、说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用——使句子形象生动

1 “水滴穿石——非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。

2 他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字——入木三分。

3 你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州——骄兵必败。

六、趣味语文

1 自读二个小故事，读熟练。

2 你觉得趣在哪？说一说。

3 读对子，反复吟诵，感悟趣。

水车车水，水随车，车停水止

风扇扇风，风出扇，扇动风生

花甲重逢，增加三七岁月

古稀双庆，更多一度春秋

4 拓展作业：

把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。

七、阅读延伸

课外作业：读选读课文。

课后反思：

在教学过程中主要采用任务驱动的教学理念和分层次教学方式。

信息技术在本次教学中具有很大优势。第一，教师通过网络教室软件实现演示法使教学更加直观、清晰，教师的操作通过网络直接传送到每一台学生机上。学生可清楚看清每一步操作并可在教师的指导下用手边的鼠标、键盘模仿。第二，实现分层次教学的思想。教师系统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。给出足够的时间让学生自己练习，可以让学有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力。

关于设计方案合集 篇16

为了让同学们秀出自己美丽的笑容并为别人传递快乐、幸福和自信，传播正能量。我院健康促进会特举办此次笑容照片征集活动。笑代表着乐观、积极的人生态度。每一次笑都有它的原因，每一种笑都有着特有的意蕴。它温润如水，滋养着人们干涸的心灵；它热情似火，激发人们沉睡的理想，使人奋发。来吧！来参加笑容征集活动，秀出你明媚的笑容吧！

一.活动主题：笑动人心，你我同行

二.活动对象：教育学院全体非毕业班学生

三.活动时间：20xx年11月13日至11月23日

四.活动地点：紫荆校道

五.具体流程：

1.活动前期（11月13日）：

我部将在班长例会上说明“笑动人心,你我同行”笑容照片征集活动的相关事项并进行宣传。

2.活动开展（11月13日—11月22日）：

1）征集阶段：各班负责人征集本班作品并于11月20、21日下午5：30—6：00将作品及报名表统一交至宣传室；

2）活动过程：我部将于11月22日中午在紫荆校道摆摊展示作品并组织现场投票；

3.活动后期（11月23日）：

我部将于紫荆校道摆摊展示优秀作品，并公布获奖名单。

六.作品要求：

1.反映主题，体现本次活动的目的，内容必须健康向上；

2.照片规格：3R。贴在A4卡纸上，可进行适当装饰，并附上本人寄语，参赛人员的姓名统一写在卡纸背后的右下角，请注明班级、姓名、联系方式；

3.要求必须是自己拍摄的照片，不可用网络图片参与活动；

七.奖项设置：评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖3名、最佳人气奖1名。

八.评分标准：

1. 主题；

2. 寄语的撰写；

3. 拍摄效果；

4. 作品装饰；

负责人联系方式：

教育学院学生健康促进会宣传部

关于设计方案合集 篇17

一、学习目标：

1 有感情地朗读课文。

2 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

3 培养独立阅读能力。

二、学习准备：

字词卡片

三、学习时间：

一课时

四、学习过程：

（一）揭示课题：

哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？

（二）初读课文，感知内容

1 各自轻声读课文，遇到生字可以查。

2 四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。

3 课文写了哪两件将心比心的事？

（三）细读课文，探究情感

1 自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。

2 自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。

3 学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么能这么做？

4有感情地朗读课文第二小节。

5学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？

6 有感情地朗读课文。

7课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

课后反思：

关于设计方案合集 篇18

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件

教学过程：

一、引题：

1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）

2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。

师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

请学生读课题，读得美一点。

二、欣赏朗读，感受诗情。

1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2、检查

3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答

4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）

（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话

结合）

（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）

黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“

”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的'歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）

蟋蟀在唱着“

”朗读指导

（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“

”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。

（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“

”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里

果园里

……人们的心里

你能用朗读表现么？

配乐朗读1----4节。

三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？

学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。

师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？

出示：听听，

秋的声音

四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首

展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——

就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！

感情朗读。

扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。

布置作业。

1、为自己写的诗配上画。

2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等

3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩——————

闻闻，秋的味道——————

关于设计方案合集 篇19

教学目标

1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。

3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。 教学重点

1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。

2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。

教学过程

（一）基本情况分析：

与考数40人及格数40，其中成绩较好的有； 杨嘉欣 杨 荷 成绩比较差的有：陈昌裕 曾庆渊 林 鑫

（一）试卷整体分析

分析试卷：

1、检测题的形式与平常要求一致。

2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。

3、难度系数偏低。

分析学生：

1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的'意思。

2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。

（二）重点题目分析及知识拓展

第一题，考察知识点为意义，学生存在的问题及原因：审题不清。解题方法：①确定关键词；

②第二题，判一判。考察知识点为是否理清易混淆的概念。

第三题，选一选2。重点是对理解。

第五题，解决问题4。情况，对学生有难度，需要帮助。

（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。

小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。

（四）跟踪练习

教学反思

试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。

关于设计方案合集 篇20

活动目的：

1、认识图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。

2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

小鸭子头饰一个;用各种几何图形拼成的小路;五角星。

活动过程：

一、观看情景表演

小鸭子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

师：小鸭子你为什么摔跤啊?

请小朋友们帮助它把路铺好。

二、铺小路

1、观察小路中土坑的形状。

师：土坑有那些形状的?

请你把和土坑相同形状的石头填进去，然后检查是否填平，大小正好。

2、教师指导幼儿进行操作活动，把图形一一对应的填好，

3、出示两个半圆形讨论该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。

三、游戏：踩石头

教师出示一个图形，请幼儿迅速站到这种图形的旁边，看谁找得又对又快。

四、游戏结束

小朋友一起送小鸭子回家。

课后反思：

首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后，“踩石头”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。

从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。

图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。

关于设计方案合集 篇21

一、振动种盘的设计思路

首先应考虑为了便于真空可靠吸种，种盘应具有使种子震动之功能，并且种子不能分散，同时种子在震动时不能跳出盘子，即种子在震动时种子间相互并拢并有向内侧跳动趋势；其次应考虑为了震动效果种盘在盛种部位不得与任何可导致振幅衰减的物体接触；再者振动力不能传递给设备，应有隔振垫。

振动种盘的设计方案应具备以下技术特点：

(1)振动源采用结构简单、安装方便的振动电磁铁较为合适；

(2)种盘容器具有一定刚度和形状，盛种部位设计成“V”形使种子自动集中，采用悬臂结构；

(3)弹性元件采用弹簧钢片，电磁铁吸力释放后，确保种盘回位；

(4)种子振动均匀度，即种盘具有可微调水平之功能；

(5)种子跳动轨迹，要呈向内抛物线，防止种子跳出。

二、真空吸种置床仪运动机构的设计思路

数粒仪的运动机构的核心是吸种针头，其运动轨迹的选择；针头运动轨迹不许与振动种盘边缘干涉，同时针头又要到达种盘底部，为了提高生产率，轨迹行程还要尽量短以缩短时间；其次应考虑针头运行要平稳，防止种子在运动过程掉落，再者应考虑针头起始(吸种)与终止(放种)位置要准确，并可调节、控制。

真空吸种置床仪的运动机构的设计方案应具备以下技术特点：

(1)动力源采用清洁、快速的气缸较为合适；

(2)产生运动轨迹的机构，四连杆机构根据不同的布置方式、杆件的长短可实现多种运动轨迹；

(3)运行速度衰减机构保证平稳运行，采用压缩弹簧作为缓冲弹性元件；

(4)起止位置的限位机构应确保吸种、放种的位置准确、可人为控制，采用行程可调节的气缸。

三、真空数种置种仪的吸种部件结构的设计方案思路

由于每个置种装置设有两排针头，理论上针头最好在同一水平线上，为了保证固定针头的集气管平直，不采取在集气圆管上焊接加工，所以固定方式采用夹紧机构较为合适，同时集气管采用圆管夹紧方式，可以根据实际需要调节针头角度；另外，为了便于放种的准确，放种时针头应垂直向下，双排针头的布局，由于空间受限制，其中有一排的针头应制成弯曲针头。

吸种部件结构的设计方案应具备的技术特点：

(1)针头固定于真空集气管上，并根据需要可旋转角度；

(2)每个播种装置设两个集气管；

(3)拆装快捷方便。更多关于数粒仪的文章：小粒种子大粒化处理的精确播种方法

关于设计方案合集 篇22

一、概况

1.工程简况

工程名称：舟山市定海区定马复线安置小区 建设单位：舟山市定海区城市建设投资开发公司 设计单位：浙江华洲国际设计有限公司

用地面积：57232平方米 适建用地面积：53704平方米 建筑层数：多层住宅为6层，联排为2-3层 2.场地简况

本地块位于舟山市定海区，东面，南面，西面均为规划道路，北面为田地,地理位置十分优越.规划建设村民安置房。

建设用地为较为规则的方形地块，中间有一条河流通过，将小区分成两个区域。场地东西向面宽约为450米，南北面宽约180米,地块现状为空地，地势平坦，环境较好，交通便捷。

二、工程设计的主要依据

业主提供的建设地块规划设计条件及设计要求

2. 《居住区规划设计规范》

3. 《宁波市城市规划管理技术规定》

4. 现行的建筑设计规范、规定和标准

三、规划设计目标

1.协调好本地块和周围环境的关系、使本安置小区成为城市空间的有机组成部分；

2.充分利用地块及周围环境特点创造优美宜人的高品味人居环境；

3.功能分区合理，道路交通便捷，设施配套齐全；

4.创造出富有特色的建筑造型，丰富城市形象；

5.根据村民安置房的特点，注重地块开发的经济性。

四、规划设计思想

1.以人为本的指导思想

强调“以人为本”的设计思想，满足住宅的舒适性、安全性、耐久性和经济性，创造一个布局合理、功能齐全、交通便捷、环境优美的现代住宅区。

2.经济可行及适度性的原则

住宅设计充分利用周边环境，积极营造人、建筑与自然和谐的户外空间，又要尽力挖掘空间潜力，发挥土地的最大经济效益。

3.重视城市景观原则

针对项目所处地块的要求、规划的用地布局及空间组织，以人的需求为依据，充分考虑人的可达性、便捷性和舒适性，同时非常注重建筑物形体和立面处理，使建筑物展现建筑的简洁和大气，注重建筑物整体比例和材料组合以及主要细部的刻画。

五、地块总指标

总用地面积：57232平方米 适建用地面积：53704平方米

总建筑面积：80093平方米（包括车库层建筑面积：8571平方米） 其中:

多层住宅建筑面积: 60259平方米 低层联排建筑面积:7760平方米

关于设计方案合集 篇23

一、 课题的提出

21世纪是知识经济的时代。创新是这个时代的主旋律。在这个时代中，科技的突飞猛进、社会的日新月异以及人类的多元发展使教育面临着新的挑战和选择。作为基础阶段的国小教育，要更好地顺应时代发展的需要，就必须不断总结反思教育的成败和得失，不断更新教学观念，不断创新教育机制，不断规范教学行为，尽可能地为未来一代人的发展提供最优化的教育保障。

课程是教育的核心，课堂教学是教育的主阵地，实现“课堂教学的创新”是体现“教育创新”和“创新教育”的永恒主题。在新的课程理念指导下，如何更好地落实新课程的目标，是学校的工作重心。新的课程改革纲要的核心宗旨是“使教育更好地关注人的发展”,因此，探索“创新性的课堂教学”理念和运行方式就显得尤为重要。

课堂教学是教学领域中诸多因素的矛盾统一体。研究和实践“创新性课堂教学”是实现课堂教学优质高效的关键所在，也是实施“以培养创新精神和实践能力为重点”的素质教育的必然保证。我们学校于20xx年5月启动课题《国小创造性教育研究》，并取得了一定的阶段性研究成果。在研究过程中，我们把研究的重点定位在探索创造性的课堂教学上，我们对“创造性地教”“创造性地学”以及“创造性教学”,不论在理论探究上，还是在操作措施上都进行了有效的研究，也总结提炼出了课堂教学改革的“三大原则”和“三大模式”（“三大原则”即：教师要做到“三有三不”——有强烈的创造意识，有灵活的创造头脑，有坚韧的创造意志；不迷信书本，不迷信权威，不迷信已经取得的经验。学生要做到“三于三不”——乐于发现问题，善于研究问题，敢于解决问题；不盲目随从，不思维定势，不满足于已有的结论。教学要做到“三能三不”——能引导学生探究，能鼓励学生尝试，能激发学生超越；不死板僵化，不保守封闭，不囿于统一的规格。“三大模式”即：自主活动式教学模式，尝试探究型教学模式和问题发现法教学模式。）纵观整个研究过程，应该说，我们在教学理念上初步实现了创新，也在操作层面上进行了尝试；然而对课堂教学诸环节的研究尚未形成较为完善的运行体系，对课堂教学全过程的优化尚未形成较为具体的操作框架，尤其是在新的课程理念下，值得我们重新审视“研究流程”.为此，我们确立了“十五”期间的研究课题“国小创新性课堂教学研究”.一方面体现课题研究的阶段性和发展性，另一方面使研究更为深入、更为具体、更为实在。从而，进一步彰显“让校园成为创造的乐园”“让教学充满创造的活力”“让师生成为创造的主人”的鲜明办学理念和科研特色。

二、 概念假设和理论依据

国小创新性课堂教学是体现“育人为本”思想的，适应新课程思想的，面向“培养学生创新精神和实践能力”要求的，富有创造性的课堂教学理念和可操作性举措。其“创新性”表现在两个方面：一是课堂教学的目标指向是富有创新性的，即它所面向的是学生的智慧发展，在人才观、质量观和价值取向上与传统的教学观念有明显的突破；二是课堂教学的运作流程本身是富有创新性的，即在教学过程中对教学要求的建构，教学内容的组合，教学策略的选择，教学评价的调控等方面形成独特的个性，从而突破传统教学的模仿性和程式化。

确立以上概念假设的理论根据是：

1、创造性教育理论。我们把“创造性教育”看作是与“传习性教育”相对应的，面向人的全面发展和个性解放的教育，它着重在于通过施教者本身创造素质的提高和创造性从事教育教学活动，培养学生的创造意识、创造力和创造性人格。

2、智慧文化理论。这种理论认为，人最关键的是具备创造性的智慧，教师的天职是点燃学生的所有智慧，鼓起学生的所有热情，同时充分地培植学生的成就欲、使命感和“天生我材必有用”的自信心。这种理论认为，只有能够彰显“解放智慧”的教育，才是有效的教育，才称得上真正意义上的富有创新的教育。

3、教育学、心理学的一般原理和“新课程纲要”的基本理念。我们的教育必须根据社会对人才的要求，依托课程的知识体系，符合学生的生理、心理特点和成长、发展规律。“新课程纲要”更强调“围绕人的培养目标”来确定和实现教学目标。这就要求我们从原有的教学框框束缚中解脱出来，追求崭新的教学境界。

三、 研究的对象与方法

（一）研究对象：本课题着重研究“新课程纲要”所规定的，本校所有年级的所有课程。同时以语文、数学学科、艺术类课程及综合实践活动为突破口。

（二）研究方法。

1、文献研究法。通过广泛吸收和借鉴国内外先进的教育理论与教学经验，更好地为创新性课堂教学理念的构建提供理论支撑，更好地实现老师们的观念创新。

2、行动研究法。坚持理论联系实践，强调研究的探究性和可操作性。坚持边实践、边探索、边研究、边总结，并做到总结成果和推广运用相结合。

3、个案分析法。不断地收集典型教师的典型课例及课中的典型教学细节，从中发掘和提炼科学有效的实施举措，及时予以推广。

四、研究目标

1、通过研究，探索与新课程纲要相适应的具有本校特色的教学资源体系。

2、通过研究，努力实现课堂教学的全面优化，并力争体现出我校创新性课堂教学改革的个性，探索一条符合素质教育要求的富有学校特色的课堂教学改革之路。

3、通过课堂教学的优化，使学生真正在课堂教学中“感受过程，习得规律，发展智慧”.

4、通过组织教师参与研究，整体提升教师的文化业务素质、教育教学能力和教育科研水平，使老师们真正成为智慧型的有创新精神的教师。

五、研究内容

此课题研究涉及课堂教学的全过程，主要内容包括：

1、创新性课堂教学观念的研究。着重根据新课程的理念，通过学习和研究先进的教学理论，解决老师的观念问题、认识问题和从事研究的指导思想问题。

2、创新性课堂教学目标的研究。着重研究不同学科教学目标的优化，以及学科之间教学目标的整合。此项研究着重探索教学目标的整合性、多样性和有效性。

3、创新性课堂教学内容的研究。着重研究课程资源的开发、整合和教材内容的综合运用，语文学科着重研究“课外阅读”材料的遴选，口语交际论题的拟定和综合性学习途径的开辟。数学学科着重编制“数学实践应用”的辅助材料。综合实践活动着重建立整体的内容框架。

4、创新性课堂教学策略的研究。这一方面是课题研究的重点内容，着重探索教学过程中教学结构、教学方法、教学模式、教学手段的选择运用，着重处理课堂教学里面教与学的关系问题，着重探索“研究性学习”问题。

5、创新性课堂教学评价的研究。着重研究对学生学习方式、学习水平的科学评价，试图探索新型的学生评价机制；对老师课堂教学方案设计、角色定位、学习环境营造和教育技术运用的综合评价，试图根据不同的学科的特点制定“一堂好课的评价标准”.

6、创新性课堂教学环境的研究。着重对课堂教学的物化环境、制度环境及人际环境对学生学习的影响进行研究和分析，创设良好的课堂教学氛围，发挥环境的隐性功能。

以上六方面的内容均需确立相应的子课题，由课题组成员分工承担相关子课题的研究，有些方面的研究还要根据不同年段、不同学科的特征，再分解三级子课题进行研究。

六、保障措施

1、设立“国小创新性课堂教学研究工作室”,明确课题组成员的分工和职责，落实子课题负责人。

2、建立总课题研究和子课题研究台帐资料。采用文字、图片、声像等多种形式收集过程性资料。设立课题管理小组，定期检查研究进展情况。

3、落实相关经费，建立科研专项基金，保证研究活动、教师培训和成果总结推广所需费用的落实。

4、积极争取上级教科部门的关心支持，经常邀请教育专家和有经验的教师来校指导；积极向市内外有关学校辐射，与相关学校开展协作研究，取人之长、补己之短。

5、明确各项规章制度、落实相关奖惩制度，保证课题研究的正常开展。