关于设计方案范文合集（精选18篇）

关于设计方案范文合集 篇1

一、活动目的

在全校开展号召节能减排，大力宣传和普及节能减排美化环境低碳生活节约资源，倡导餐厅，饭馆实行低能量、低消耗、低开支、低代价的低碳生活，享受绿色时尚生活，保护身边环境，引导广大学生从自己做起、从校园做起、从点滴做起，为形成节约能源资源和保护生态环境的生活理念、消费模式，为发展绿色经济、低碳经济和循环经济贡献力量。

二、活动口号

节能减排 美化环境 低碳生活 节约资源

三、活动单位

咸宁职业技术学院学生社团联合会

四、活动时间

xx年3月23日中午12:00

五、活动地点

新大门的行政楼前集合，（活动路线行政楼、14栋、丹凤食堂、4栋、生物楼、金玉楼、信息楼）活动路线

六、活动流程

1、准备100顶帽子，100把扫把，4个垃圾篓,10把铁锹分发给参加活动人员

2、邀请院团委有关部门部长参加此次活动

3,、进行签名并留影

4、社联主席孔亮做启动仪式，宣告此次活动开始

5、按照事先安排的路线开始此次活动（行政楼、14栋、丹凤食堂、4栋、生物楼、金玉楼、信息楼）

七、活动有感

xx年3月23日中午12：00，在咸宁职业技术学院新大门行政楼门前，咸宁职业技术学院学生社团联合会开展了“节能减排 绿色生活”校园清扫活动，在社联主席的讲话中，在每个在场成员的热烈掌声中拉开了帷幕。院学生社团联合会以其一贯的宗旨和口号，本着为环境保护作贡献，为广大同学服务的原则，积极参与了本次活动，我们的活动主题为“节能减排 美化环境 低碳生活 节约资源”。我们此次活动主要范围是行政楼，丹凤食堂，生物楼，金玉楼，信息楼，我们对各地点进行了彻底的清扫，取得了很大的成果。在活动中，参加活动的成员不怕苦不怕累，无怨无悔，充分体现了我院大学生的崇高精神和优良作风，从中我们看到了他们对环保的那份执着，那份真诚与热爱，看到了中国乃至世界的环保事业的光明前景。

通过本次活动，让我们也清醒得认识到目前大学生的素质仍待提高，广大同学依旧没有认识到环保的重要性，垃圾随手乱丢，地上烟头数不胜数等，给清扫工作带来了一些困难。

我们此次活动的最终目的不是为了清扫而清扫，更重要的目的是为了带动广大同学参与进来，切实的提高同学们的环保意识，时刻注意自己的言行，作一个文明的大学生。环保是个永恒的话题，不论是现在还是将来，大事还是小事，都需要我们去关注，努力的保护环境，爱护环境。

本次活动中也存在这一些问题，例如：没有考虑到所有会员的时间问题，一些会员没能够按时参加此次活动等；在人员分工上面不均衡，组织分工不是很明确。但我们会在今后的活动中加以克服，使活动组织的更加完善，更具有号召力、感召力。

我院现在正在争创省级优秀院校，是关系到学校日后发展的重要时刻。我们作为本校学生，又是学生干部，理所应当的要为学校的工作贡献自己的力量，积极的宣传节能减排，保护环境知识，积极号召广大同学投身到此次活动的浪潮中，同时也希望有更多的同学加入我们环保志愿者行列，共同祝愿母校在省级评建中取得佳绩，勾画更美的蓝图。

院学生社团联合会

xx年3月24日

关于设计方案范文合集 篇2

大班区域活动：环保小卫士

区域活动：环保小卫士

设计意图：

围绕“植树节”这个大的背景，植树就是让世界多点绿色，绿色对于人们的生活来说已经显得非常重要，环境的保护已是每个人的责任，各处已纷纷出台了多种措施来爱护地球这个家，而我们应做些什么呢？在我班，每天午餐后，总是时不时的有孩子争着抢着收拾，还煞有其事得说：“我们会把教室里打扫得很舒服的。”而从这件事体现出“保护环境，美化家园”再不是我们成人要关注的焦点了，在孩子的心中也不时萌发这种念头。为此，我就设计了以“环保小卫士”为主题的区域化的实践活动，从各个区域中培养孩子们的环保意识和行为。活动目标：1、积极参与探索活动，有初步的环保意识。2、能用自己喜欢的方式进行表现活动。3、培养大胆想象和合作的精神。活动内容与准备：这次区域活动主要从以下五个方面开展起来。一、美化家园——玩沙活动准备各种玩沙工具，还有多种塑制玩具品，如“动物、植物”，也可以是手工制品，如：盒子做的各种高楼、汽车、绿化等等。这个活动主要是发挥孩子的想象力，通过玩沙，做个小小建筑师、城市规划员或园林设计师来创造一个舒服美好的生活环境，主题就是突出“绿色环保”。二、变废为宝，废物利用准备各种不用的玩具，利用各种可回收的垃圾废品等来设计各种玩具、摆设等，如易拉罐、可乐瓶可以用来做种子发芽的花瓶，瓜子壳来做幅粘贴画，酸奶瓶来做个有线传声筒等等。这个活动是让孩子知道勤俭节约是中华民族的传统美德，知道可回收垃圾废品也是宝，再利用对我们有很大的用处，节约了资源，避免了浪费。三、设计环保宣传单准备的工具很简单，提供蜡笔、水彩笔、剪刀、各色彩纸、浆糊、抹布等等。师可以提供做宣传单这方面的经验及多幅范例。为了能让更多的人投入到环保的行列中来，知道环保的重要性，所以这个活动主要目的是提高孩子与人交往的能力，向别人大胆介绍自己环保想法，让其他人知道环保是我们大家的事，也是我们共同要做好的一件事。同时让孩子充分发挥他们的想象力，开阔他们的设计思路，提高他们的动手能力四、制作垃圾分类箱提供的物品也是非常简单的，准备三～六个旧纸箱，红、黄、绿三色宣纸，浆糊、剪刀、水彩笔等。这个区域主要帮助孩子知道垃圾分类的有关知识，垃圾主要分成可回收、不可回收和有害有毒垃圾三种，引导孩子

在日常生活中坚持做到垃圾分类，同时向家长、邻居以及其他人宣传垃圾分类的好处，知道垃圾分类便于废物的“三用”（废物利用，废物再用，废物循环利用），丰富孩子的知识，了解哪些是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是有毒有害的。垃圾分类箱制作要图、文、色并茂。

五、环保别动队提供几个篮子，几个“环保小卫士”的标志。这个活动是让孩子真正行动起来，提着篮子去收集垃圾（在幼儿园内），同时让扔垃圾的人意识到自己的错误行为，提醒自己在生活中注意文明礼貌的行为，而且这也是宣传环保的一种方式，鼓励园内的小朋友及大人们环保要从生活小事做起，从自我做起。区域活动的最后是美化家园——玩沙活动的小朋友介绍自己的设计及作品；变废为宝，废物利用区域活动内的小朋友拿着自己制作的作品送给老师及幼儿园其他小朋友；设计环保宣传单的小朋友可以拿着设计的宣传单去宣传环保知识；环保别动队的小卫士提着篮子把捡到的垃圾放到垃圾分类箱中，同时把垃圾分类箱放到幼儿园显眼的地方，起到宣传的作用。

关于设计方案范文合集 篇3

一、理财方案摘要

在分析A先生家庭现有资产和需求的基础上，结合分析其生活和职业特点，我们为A先生家庭拟定了一份未来30年的理财计划，帮助其家庭更好地规划人生，基本上满足A先生家庭成长期的各个目标。具体理财目标如下：

1、短期内合理配置家庭财产，增加保险支出(年均支出4865元)，使家庭保障全面合理。

2、根据不同时期需要，适当调整资产组合(可支配资产年均收益约2.5-3%)。

3、中期准备2年内购买住屋(屋价约23.4万，一次性付出约7万)。

4、长期准备儿女的养育费(年均支出1万元)、储备子女教育金(3万);提高父母医疗保障(10万);为自己储备养老金(家庭月均3000元)。

二、客户基本情况

根据案例已知条件，为了更好进行财务规划，我们对A先生家庭的基本情况和财务状况进行了假设细化。

1、客户基本情况

A先生：28岁，外资公司营销工作，5年工作经验

B女士：28岁，财务会计工作，7年工作经验

父母：都已退休，身体健康 子女：暂无

2、家庭资产情况

银行存款：20000元，

股票：市值40000元(被套，损失近10000元)

经济型轿车一部, 住屋暂无

3、家庭收入情况

家庭年收入10.8万：A先生收入：7.2万元， B小姐收入：3.6万元。

4、家庭支出情况

家庭年支出8.16万元，日常生活支出3.12万元，养车费支出1.2万元，交际等其他支出3.84万元。

5、家庭现有计划

(1)处置目前被套股票

(2)2年内购买一套两居室住屋

(3)5年后养育一个孩子

6、其他信息

(1)夫妻双方父母都有退休金医保，短期不需要照顾;

(2)夫妻二人单位均有社会养老保险以及医疗保险。A先生60岁退休时可领取退休金1200元/月，B小姐55岁退休800元/月。

三、客户财务分析

本内容是基于案例提供的信息，通过整理、分析和假设，对A先生家庭年收支及资产负债状况进行了细分，展示出目前日常收支情况和资产负债全貌，我们将以此为基础设计理财方案。

1、 家庭资产情况

家庭最大资产是车，占家庭总资产62.5%，属消费品，易贬值;其次是股票占25%，市值波动大，已经浮亏10000元即收益情况-20%，流动性好;储蓄存款占总资产12.5%，可以应付不时之需，收益性低，流动性强。可分配资产合计60000元。

2、家庭收入情况

注：家庭日常收入情况，不包括在资产负债信息中资产所产生的收入，如利息、保险收入。

A先生家庭年收入较高，且男女收入比例2：1，家庭环境比较稳定。

3、家庭支出情况

家庭生活费支出2600元/月，占总支出38.20%，假设约600元/月房屋租金，家庭购房后可以做其他用途;小车保养费支出1000元/月，占总支出14.7%为刚性支出，变动弹性不大;交际保健支出3200元/年，占总支出47.10%，偏重，有变动弹性;无任何负债性支出，无新增投资支出。

4、家庭年节余情况

年总收入108000元-总支出81600元=26400元

5、财务分析结论

(一) 收支情况分析

从家庭的收入情况来看，夫妇二人的家庭年度收入比较高，家庭收入总体状况相当稳定。从支出状况来看，由于A先生从事营销工作的原因，家庭年度支出较高，交际保健其它以及小车保养支出占总支出52.9%,总支出占总收入的75.56%;暂无负债性质出、新增投资性支出。这显示了家庭虽然收入较高，但支出的比例按其收入水平来说偏高，对A先生家庭造成了一定的压力。家庭年节余为26400元。

(二) 财务比率分析

资产负债率：总负债/总资产=0%, 说明A先生家庭综合偿债能力强。

储蓄比率：盈余/收入=(108000-81600)/108000*100%= 24.4%

从储蓄比率可以看出，该家庭在满足当年的支出外，可以将24.4%的收入用于增加储蓄或投资。

流动性比率：流动性资产/每月支出= 60000/6800 =8.82

反映该家庭流动性资产可以满足其8.82个月的开支，流动性好。

通过上述分析我们可以看出A家庭偿债能力很强，资金流动性好，家庭资产稳固性很高，而且有24.4%的收入可以用于增加储蓄或投资，显示了家庭具备一定的理财空间。

(三)目前理财状况分析

1、对家庭目前的收支情况和资产负债情况缺少彻底地了解;缺乏适合的家庭理财管理计划;由于夫妻双方没有抚养小孩、赡养父母的负担且暂时没有供房，因此整个家庭开支偏向于消费而非投资储蓄，现有的家庭财富积累状况程度较低。

2、资产配置存在不合理：

(1) 无任何商业保障保险产品投资，对发生家庭财产损失、人身意外伤害等突发事件的风险抵抗力较小。

(2) 股票投资比重过大，占总资产25%，风险较大

(3)投资产品单一，储蓄仍占总资产12.5%，收益率偏低

(4) 无任何商业养老保险投资。

四、客户偏好需求分析

1、客户偏好分析

根据A先生家庭资产的情况，股票占总资产25%而存款只占总资产12.5%，无任何商业保险产品，可知A先生家庭属风险偏好型投资者，有一定风险承受能力，倾向于高风险高收益的投资产品。

2、客户需求分析

(1) 合理处理持有40000元市值的股票，有证券买卖需求。

(2) 为加强承担意外财产、人身意外风险的能力，有购买车险以及人身意外险需求。

(3)计划2年内买一套2房住屋，约75平方米。以目前屋价3000元/平米，则总价约22.5万元，以现在的家庭存款情况购买力不足。因此，2年后才有购买住屋需求。

(4) 计划5年后养育一个小孩。小孩养育费是一笔较大的家庭开支，以及18岁后要读大学、就业，费用更是可观。A先生家庭需要计划养育费用支出以及储备教育金。

(5)15年后双方老人疾病、护理费用越来越大，医保不能满足需要，需要增加额外的医疗保障。

(6)30年后A先生、B小姐都退休，以现有状况来看，到时家庭收入合计20xx元，远不能满足生活需要，需要储备养老金。

五、理财工具选择与应用

根据A先生家庭现有资产状况以及偏好需求，以及我行各种理财产品，可以考虑以下组合理财工具：

六、理财策略

让A先生了解自己家庭所面对的需求状况、自身的风险的承受能力以及投资偏好;综合考虑家庭资金的安全性、流动性和收益性， 根据实际情况分别针对短期、中期以及远期的需求，制定不同的理财策略，期望通过理财规划使A先生家庭资产增值保值并最大化满足其需求：

1、短期来看(第1-2年内)，首先通过购买少量保障型保险解决应有的家庭保障问题，使家庭有足够的风险抵御能力;其次，2年内没有大额用钱计划，短期内可以充分利用家庭闲余资金，考虑到风险因素，建议采取逐步将手中股票卖出转而购买开放式基金的方式来进行债券、股票的投资，以降低风险提高效率，加快家庭财富积累。

2、中期来看(第2-5年内)，通过合理选择按揭成数、年限解决家庭住屋问题;同时由于家庭负担逐渐加重，投资产品由风险偏好型逐渐向稳健型转移，追求稳定的收益，为长期需求做打算。

3、长远来看(第5-30年内)，生育小孩后，要为小孩储备教育金;要考虑父母老年医疗问题以及为自己储备额外的退休金，因此可以增加家庭保险投资的比例，选择年缴型为宜，投资比例控制在年收入的10%-15%，以防止出现支付风险。

七、具体理财建议

1、短期理财建议(第1-2年内)

根据客户需求分析，A先生家庭短期(1-2年内)没有大额用钱计划，因此短期内可以充分利用家庭闲余资金，但不能投资于长期产品，以备2年内买房所需。具体理财建议如下：

(1)人是家庭的基础，发生意外时，以A先生家庭现有的资产情况很难承担高额的医疗住院费用。因此，A先生和B小姐应该各购买一份人身意外险，用较小的支出分散较大风险。而A先生收入占家庭总收入的66.7%，是家庭的经济支柱，可以适当加高投保档次。

建议购买我行代理的太平洋经营管理人员人身意外伤害综合保险，该险种保障全面且选择灵活。A先生选择4档基本保障投保较为适合，最高保障额达55万，年保费1155元;B小姐选择3档基本保障投保较为适合，最高保障额达22万，年保费510元。家庭合计人身意外保费年支出为1665元。

(2)A先生家庭中小汽车价值占总资产62.5%，是目前家庭中金额最大的固定资产。为经济型汽车购买一份机动车辆险，当发生意外损失时可以获得保险赔偿减少损失。

建议购买我行代理的太平洋车险，我行客户购买还可享受全单5.3折优惠。100000元小车购买全部基本险种，年缴保费约3200元。

(3)A先生手中股票已经亏损近20%，跌幅已经很大，盲目割肉不可取。从宏观政策面来看，05年国家决心解决困扰证券市场已久的全流通问题，且配以多条利好政策，如今三一重工全流通方案已经获得市场认同，说明全流通问题已经取得实质性突破，一旦由点及面被广泛接受，将带动整个市场走出低谷，05年是转折年越来越得到认同;从技术面上来看证券市场自01年以来已经经历了近5年的下跌，如今上证已经跌到千点，整体跌幅过大，且历年来证券市场年底都会出现大幅反弹行情。

建议对于手中被套股票，暂时持仓不动，等待年底反弹，待明年一季度卖出所有股票，预期股票反弹10%，然后可以购买景顺长城开放式基金，降低风险，预计年收益5%;同时开通我行银券通业务，一方面降低交易成本约0.5‰，另一方面可以直接存折炒股，不但省去将资金从券商资金帐户到银行帐户划拨的过程，更可以防止券商诚信风险，使证券买卖更加方便、安全、实惠，可以说一举三得。

(4)银行1年期定期储蓄年利率1.8%(税后)，收益低且流动性差，而现在市场上的货币市场基金年收益约2.5%，相比高出38.9%，风险很小且流动性好，一般赎回资金T+2日到账。

建议将现有的2万元存款保留活期存款15000元应付家庭额外支出，购买5000元长信利息收益货币市场基金;家庭月节余约2200元，按月全部投资货币市场基金，实行分配收益再投资的策略，既提高了家庭资产整体收益状况，又不影响资金流动性，遇到紧急需要可以随时赎回资金。

表一：短期综合理财建议(第1-2年内、2年计划)

(本期期初可支配资产=60000元，本期期初月节余2200元用于再投资)

2、中期理财建议（第3－5年内）

根据客户需求分析知，这个阶段A先生家庭首先是有购买住屋需求，家庭开始有负债，可支配资金开始紧张；其次是为3年后生育一个小孩作准备，要开始考虑子女养育费用。因此，理财规划不宜选择长期理财产品。具体理财建议如下：

（1）目前屋价按年均2％的涨幅测算，到时屋价总价23.4万元。 根据短期理财计划测算（表一），目前 A先生家庭可支配资产约108000元（假设全部转换成现金），考虑到家庭年节余年增幅3.33％，则本期期初年节余为28171元，即月节余2347元。扣除保费支出（4865元/年）后，加上购房后节余的600元/月的租金，实际月节余为2541元，因此首付加其他费用不能超过10.8万，且按揭月供本息和不超过1941元/月。考虑到家庭月支出较大，因此住屋按揭应该尽量降低首付、加长还款期限，待资金宽裕时可部分提前还款，减少利息支出。

建议购房时支付首期20％，需4.68万元，外加各种费用加装修约需支出2.3万元，合计需一次支出7万元。贷款18.72万元，按现在利率（5.508％），三十年付清，采用等额本息还款方式还款，月供约1064元。

（2）为防止由于借款人供楼期间发生意外而无法继续还款，建议购买我行代理的友邦安居保抵押贷款定期寿险，保险期间借款人如发生意外，将由保险公司承担供楼责任，一次性保费支出约20xx元。

（3）多余储蓄约3.8万可以部分3万投资于货币市场基金，期末月节余约1487元按期投资于货币市场基金，实行分配收益再投资的策略，投资风格以稳健为主，为今后家庭养育小孩作准备。

表二：中期综合理财建议（第3－5年内，3年计划）

3、远期理财建议（第6－30年内）

根据客户需求分析知，这个阶段A先生家庭准备养育一个孩子，并为之储备教育金；要为考虑父母医疗社保不足以及为自己储备足额养老金。这个阶段是家庭资金支付压力最大的时候，但由于短期内不需要支出大额资金，且家庭进入稳定期，可以考虑将部分资金做长期理财规划，获得更大的综合收益。理财建议如下：

（1）根据短中期理财规划，五年后家庭可支配资产约9万元（假设全部转换成现金），考虑家庭年节余年增幅3.33％，则本期期初年节余为31052元，加上多出的租金（7200元/年），扣除保费（4865元/年）支出以及供楼款（12768元/年）后实际年节余为20619元，而小孩出生费用约需花费1万元，每年养育费用平均标准约1万元，家庭能够负担。

考虑到小孩以后的读书教育费用庞大，建议购买太保少儿乐综合保险计划，该计划由少儿乐两全A以及住院医疗附加险组成。主要可以为小孩储备合计教育金36610元（12-14周岁每年领取20xx元国中教育金；15-17周岁每年领取3140元高中教育金；18-21周岁每年领取5230元大学教育金），附加险则可以为小孩意外伤害保障，包括意外伤害保障（5万元）、疾病身故保障（2万元）、住院医疗费用保障（最高可达1万元）。少儿乐A保费为3000元/年，十年缴完；而住院医疗附加险保费为一次性260元。

（2）根据家庭现有的养老保险情况，夫妻双方退休后每月合计可领退休金20xx元，远不够维持现有生活标准。考虑退休后交际等支出会相应减少，家庭支出应维持在3000元/月的基础上，所以还必须通过购买商业养老保险来补足1000元/月支出的缺口。按现在太平盛世长寿养老保险投资计划，则需购买12份该保险（一份到期年领取1000元养老金），假设从A先生从35岁开始购买到60岁退休领取，则需要年缴保费492元/份合计5904元。剩余家庭可支配资产余额约79740元，建议19740元活期预防家庭意外支出，6万元全部购买长信银利货币市场基金，但分配收益不再继续投资基金而是取出，按2.5％年收益测算，则年节余增加1500元，加上现有节余约7619元，合计年节余9119元，购买商业养老保险后年节余为3215元，可以满足需求。

（3）十年期少儿乐A保费交清后，子女教育费用基本有了保障，此时父母年龄差不多70岁，身体可能不再硬朗，因此将每年多出3000元的节余，为夫妻双方父母各购买一份专门针对老年人的友邦永安宝意外保险，保费每份555元/年，最高保额10万元，免除家中老人医疗保障不足的后顾之忧。

表三：远期综合理财建议（第6－30年内，25年计划）

（本期期初可支配资产＝90000元，本期期初月节余3187元用于再投资）

经过一整套的理财规划后，基本满足了客户的生活需求，截至计划期，经过粗略估算，该家庭扣除所有支出后可以保留月2万元活期储蓄以及投资6万元货币市场基金获得较稳定的投资收益（约2500元/年），家庭3200元/年的节余，足够应对家庭可能出现的紧急情况；为家庭购买了足够的保障保险，使整个家庭有了足够的风险抵御能力。

八、收益与风险预测

根据上述的理财投资策略,同时鉴于本案例提供的有限数据，我们对理财策略进行简单的财务可行性分析。根据A先生的收入以及支出状况，不考虑减少以后支出的情况下，分别针对三个不同的阶段作出了理财建议。在本着稳健性的原则下，各个理财区间的可支配收入始终大于零，且每年节余也都大于零，说明在该理财计划下，客户的现金流量始终为正，不会出现支付危机。具体根据理财规划测算，家庭月固定支出为（6800－600＋3045）＝9245元，而可支配资产约8万，流动性比率＝80000/9245＝8.65，反映该家庭流动性资产可以满足其8.65个月的开支，流动性比率好。而且可以适当调整家庭弹性较大的支出，足够保障家庭支出需求，理财风险较小。

由于客户财务状况不是很宽松，因此整套理财规划都是以生活理财为主，以投资理财为辅，本着审慎的原则，除了收益性外，还充分考虑了相关产品的安全性以及流动性。产品年收益在2.5%－7%之间，加上复利因素，整套投资组合综合收益率约为3%，相对于该计划超低的风险性来说，收益情况较为合理。与此同时，在比较保守的推算下，基本上满足A先生家庭成长期的各个目标，达到了科学理财的目的。

九、免责声明

本理财计划是基于客户提供的信息资料，帮助客户设计一个将其整个生命周期考虑在内的终身生活及其财务计划；是基于通常可接受的假设、合理的估计，综合考虑您的资产负债状况、理财目标、现金收支以及理财对策而制订的。除了确定收益率的金融产品外（如存款、债券），本理财计划中所采用金融产品的收益均为预测值；对本理财计划中涉及的金融产品，提供产品的金融机构享有对这些产品的最终解释权。

由于宏观经济形势、市场环境、政策等是随时变化的，因此本理财方案必然存在一定的误差，因此，我行的理财建议为参考性质的，其不代表我行对实现理财目标的保证。

关于设计方案范文合集 篇4

一、指导思想

感恩教育是少先队体验教育中的重要内容之一，队员从国小会感恩，有利于培养学生健康全面向上的思想道德意识，规划方案《国小生演讲活动方案》。结合我校3月份学习力行《弟子规》“入则孝”主题活动，我校决定开展“力行《弟子规》感恩回报做文明国小生”的演讲活动。

二、具体安排

1、全校各中队推选1名队员参加演讲活动。

2、要求：演讲脱稿，时间不超过3分钟。

三、评分细则

内容：【鼓励原创】1、主题鲜明，思想性强。2、文字简洁流畅，结构严谨，立意新颖。3、内容积极向上，具有教育意义。

语言： 1、普通话运用标准。2、脱稿并表达流畅，声音洪亮，有力度。3、语调自然优美，抑扬顿挫。

感情： 1、情感充沛，有激情。2、感染力强，能引发共鸣。

仪表：2分1、台风稳健，表情自然大方。2、服装整洁，恰当使用肢体语言。

脱稿：1分

四、比赛形式：

初赛：班级内开展主题队会，进行演讲初选，选拔一名队员代表班级参赛。（完成时间3月25日）。报名时间截止：3月25日。

复赛：比赛分两部分一是学生演讲，时间：3月25日、26日下午课外活动在阶梯教室进行复赛，比赛顺序现场抽签决定。3月29日升旗仪式上进行演讲展示（抽签）。二是班主任上交活动典型发言材料，说一说班级“入则孝”活动开展情况（现场抽一名老师在升旗仪式上发言）。两项成绩之和为最后成绩。

注：评委打分保留小数点后一位数字，最后得分保留小数点后一位。比赛打分满分10分，评委打分以8.00分为基础分。

四、评委：

关于设计方案范文合集 篇5

1、监控系统总体功能

(1)信息采集:通过视频监控、交通数据信息采集系统，为交通管理人员提供各路段区域的交通路段状况。

(2)数据处理:系统通过对信息采集系统采集信息进行交通状况监测的模型算法，能够检测拥挤与确认拥挤类型，提高系统的自动化程度。

(3)信息发布:通过可变信息标志等外场信息发布设备及网络等多种方式发布交通信息，将实时交通信息传递给车辆，以便驾驶员安全、及时地适应交通变化，有利于交通流在时空上得以合理分布，充分发挥道路运行能力和交通服务水平。

(4)信息共享:形成以路段监控分中心为道路交通信息源头，以存储与共享平台为枢纽的信息共享与交换体系。

2、监控系统需发挥的作用

(1)重点做好立交区、长下坡、易多雾积雪结冰路段、隧道及沿线设施的交通运行状况的监测，并注意长下坡路段降雨、横风的情况，做好该气象条件下的交通流疏导提示。

(2)能够实现在大监控业务量中，快速、准确的提取出交通隐患和交通事故信息，并在第一时间发出警报，使交通管控人员能够快速做出相应，并通过联网监控，迅速通知监控中心，开展联动救援，在最短时间内采取有效措施，控制住事态的范围和规模，保证整个高速公路运营的安全有序。

(3)如果路段所在区内存在冻雨、大雾、冰凌等季节性气象灾害，运营管理宜作两个工况考虑:①晴好天气等条件下的正常交通;②冻雨、大雾、雪、结冰等条件下的非正常交通。

3、监控外场设备布设方案

(1)摄像机

路段监控采用视频全程监控的模式，在重点区域(连续长下坡、服务区、特大桥、小半径路段、自救助匝道、季节性多雾及结冰路段)设置摄像机，实现无盲区覆盖。其余一般路段每间隔2km设置1套摄像机，均采用激光夜视高清摄像机，隧道作为重点监控区域已由隧道机电专业设置了摄像机。

(2)气象检测系统

云南境内的重要路段，某些高速公路路线途径的地区群山连绵，山地、沟谷、丘陵、河谷平原和山间盆地相互交错，桥隧比极高，冬季易出现雨、雾、雪、冰等情况，再加上连续长下坡等因素，会对道路行车安全产生不利影响。按照交通运输部及中国气象局《公路交通气象观测站网建设暂行技术要求》的相关规定，结合地域气候特点，干线公路需要设置两种类型的气象观测站:局地站和普通站。局地站代表的是较短路段、特殊地形地物处或桥梁结构物的特定交通天气状况，如低能见度大雾频发路段、易结冰桥梁、易发生水淹水毁路段等，主要针对局地恶劣天气频发且严重影响交通的气象条件。普通站代表的是较大范围或较长路段的一般天气状况，主要是为满足路线、路网层次的气象信息需求，起到加密和补充气象观测网的作用，支持公路及其沿线天气状况的监测与预报，有利于提高天气预报的准确性和精细程度。普通站尽可能选取在相对开阔无遮挡的地方。局地站:在同样低温的情况下，隧道洞口路面及特大桥桥面相对路基段更易结冰。桥隧比超高，路基段少，桥隧相连的情况十分普遍，特别是海拔20xxm以上的地区冬季气温较低，易出现大雾，上述问题将更加突出。针对上述情况，结合特大桥、隧道的分布情况，需在桥隧相连的特大桥、超过500米的单独特大桥附近均设置了遥感式路面状态及能见度检测器作为局地站，使运管部门及时掌握路面状态(干燥、湿滑、水冰雪等覆盖物)、能见度(雨、雾、霾、沙尘等造成能见度降低的原因)，对外提供实时准确地公众服务信息，对内及时有效地调用相应的人力物力资源，采取路面处理等措施消除危险隐患。普通站:气候具有垂直分带明显、水平变化不大的特点，按照布设间距，根据海拔分布，在具有典型区域气候特点地区均设置全要素气象检测器作为普通站，与路段或桥梁摄像机合并设置，配合摄像机的视频检测功能，及时掌握区域气象条件，采取有效的交通控制措施，实现异常气候条件的安全管理。

(3)信息发布标志

某些路段桥隧相连的情况普遍，路基段较少，上述区域发生异常事件时，车辆无法掉头或掉头困难，这就更加增大了紧急情况下交通组织和事故救援的难度，只有互通立交是高速公路向区域路网进行交通疏散的唯一手段，因此根据构造物的分布特点，需要砸在交通管控的重要位置设置情报板用以发布路况信息，引导车辆行驶，辅助完成交通组织。结合立交分布特点，立交附近设置F型情报板，在交通量较大的立交设置门架式可变情报板。服务区两侧均设置服务区信息发布标志，用以向驾乘人员提供路况消息，隧道洞口作为交通组织的重点区域已由隧道机电专业设置情报板。

(4)车辆检测器

根据规范，在各立交、主线站附近均设置车辆检测器用以反映路段内交通流分布情况，采用在云南省已广泛使用并且效果较好的双波长微波车检器。

(5)交通量调查站

按照《国家高速公路网交通量调查观测点布局规划》的要求，属国高网项目路段需要设置一类调查站和二类调查站。一类调查站的调查数据以反映路网宏观交通量特征为主，主要为宏观决策提供支撑，在功能上兼容二类调查站;二类调查站的调查数据以反映道路运行状态和运行质量为主，主要为路网监控、应急处置、公众出行信息服务提供信息支撑。具体设置方案如下:一类调查站:根据里程长度，设置于交通量平稳路段，与全程监控摄像机合并设置。

4、传输模式

(1)外场设备

监控数据与视频图像均采用全数字的传输方式，所有外场监控设备通过工业以太网交换机接入收费站内的视频传输交换机，再由通信系统提供的以太网电路上传至监控分中心。各交换机之间利用主干光缆组成千兆光纤自愈环网，保证数据、图像传输的稳定可靠性。

(2)隧道监控设施

各隧道视频图像、控制信号先传输至隧道管理所视频传输交换机，再由隧管所上传至站内通信点，最后经通信系统汇总至监控分中心。

(3)网络性能要求

路段分中心内部网络及外场设备至路段分中心互联的IP网络性能指标满足《IP网络技术要求－网络性能参数与指标》(YD/T1171－20xx)所规定的1级(交互式)或1级以上服务质量(QoS)等级要求。具体指标如下:网络时延上限值为400ms;时延抖动上限值为50ms;丢包率上限值为1×10－3。

5、高清摄像机的应用

高清技术的应用大大提高了高速公路全程监控系统功能的全面性，使其能够兼顾公安交通管理、交通运输管理、高速公路运营管理方面等多方面业务需求。立交、服务区、隧道洞口、收费广场、特殊路段(避险车道、长大下坡、季节性气象灾害路段)是高速公路中的重点监控区域，为了管理单位能对上述区域有更直观、清晰的了解，减少监控死角，设置高清网络摄像机。和普通摄像机相比，高清摄像机具有以下显著优点:更高的解析度:1080P的分辨率则是目前标清D1的5倍左右，即能提供大范围的视野场景，又能提供丰富的细节，给用户带来更直观的视觉感受。采用H.264作为编码标准，提供标准以太网的作为输出接口，可方便地实现视频图像的大范围联网监控。

关于设计方案范文合集 篇6

教学内容：青岛版国小数学四年级下册15页信息窗3第3课时 教学目标

1.掌握一个数连续减去两个数，可以用这个数减去两个减数的和，会用减法的'运算性质进行一些简便计算。

2.通过观察、猜想、验

证、归纳，让学生探究发现减法的性质。培养学生理性思考、推理能力和抽象概括的能力。

3.培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。 教学重难点

教学重点：学生通过实践体验概括减法的运算性质。

教学难点：灵活运用减法的运算性质进行简便计算。

教具、学具

教师准备：多媒体课件。

学生准备：练习本。

教学过程

一、创设情境，提出问题

1.师：同学们喜欢看《西游记》这本书吗？小丁丁也喜欢看，《西游记》这本书共234页，他第一天看了66页，第二天看了34页，还剩多少页没有看？ (课件出示)

2.引导学生认真审题，看能了解到什么信息？要解决的问题是什么？这个问题你会解决吗？把自己想法在小组内交流交流，看看有什么好办法。

3.小组交流，汇报。

师：谁来介绍一下你的解题方法，并说说你是怎么想的？

预设：生1：我们是从这本书的总页数里先减去第一天看的66页，再减去第二天看的34页，算出还剩多少页没看。

生2：我们先算出第一天和第二天一共看了多少页，然后再从总页数里面减去两天看过的页数，就是剩下多少页没看。

生3：我们的方法和第一组差不多，只是先减掉第一天看的34页，再减去

第二天看的66页。

随学生板书：（一）234-66-34 （ =）234-（66+34） （ 三）234-34-66 师：同学们用不同的方法解决这个问题，讲得很有道理，那小丁丁到底还剩多少页没看呢？好，请拿出练习本，请你从这三个算式中选择一个进行计算，然后在小组里交流一下。

师：都算完了吗？你是用哪种方法进行计算的？

生：我是用第二种方法。

师：选这种方法的同学请举手。哦，这么多同学都选择这种方法，请你来说理由。

生：用这种方法算起来比较简便，66+34刚好是100。

师：是吗？谁还有不同的选择？

生：我选的是第三个算式，我认为第三种方法算起来也比较简单，因为234-34正好得200。

师：有道理。选第一种的请举手？噢，只有几个同学，“这种方法计算起来比较麻烦。”

4.比较、发现

师：前两种算法有何相同之处与不同之处？

生：两种算法都由三个相同的数组成，计算结果也相同，不同之处是运算符号不同，运算顺序也不一样。

师：由于两个算式的结果相同，我们就可以用“=”把它们连接起来。请你用数学语言读一读。

234-66-34=234-（66+34）生个别读，齐读。

5.提出猜想

师：234-66-34变为234-（66+34）后，计算结果保持不变。这是一个偶然的巧合呢，还是其背后隐藏着一定的规律？这个规律是只有在“234、66、34”这个三个数中有，还是在所有的三个数连减的运算中都存在？

【设计意图：引导学生从一个特殊的、偶然的问题出发去归纳探究内在于其中的一般又必然的规律。】

6.举例验证

师：下面，我们就任意找三个整数来试一试。（完成书上第16页第6题上半部分题目，对比计算感知。）独立完成，同位校对。

二、自主学习，小组探究

1.比较、发现。（同位交流）

质疑：比较几组算式，你有什么发现？

预设：生：每组左右两边的算式数字相同，运算符号、顺序不同。

生：每组的答案一样，可用等于号连接。

生：左边从一个数里连续减去两个数等于减去这两个数的和。

生：从右往左看，我发现从一个数里减去两个数的和，可以一

个一个减去。

2.举例验证猜想

师：从上述几组题我们发现一个数连续减去两个数，改变它们的运算顺序，结果仍然保持不变。那们将它们改成其它任意的数，在整数范围内这个规律是否还成立呢？这就需要我们来举例验证。如何证明我们的发现？看谁写的算式多。

（学生举例，师生一起验证。）

3.归纳总结。

师：我们每人编了一道题，全班编了许多道题，左右两个算式的得数都相等。说明一个数连续减去两个数与这个数减去两个减数的和，它们的结果总是相等的，这条规律是普遍存在的。你能用语言来概括这一规律吗？小组进行讨论。

（学生小组活动，教师参与其中，倾听学生的观点。）

三、汇报交流，评价质疑

1.小组代表交流：

预设：生1:一个数连续减去两个数，可以先把两个减数加起来，再从被减数里减去。

生2：一个数连续减去两个数，可以把这个数先减去两个减数的和。

生3：除了用语言来概括，我们还可以用字母来表示。a－b－c=a－(b＋c) 生4：a－(b＋c)=a－b－c

生5：x-y-z=x-(y+z)

师：大家用自己喜欢的方式表示出了这条规律，在表示过程中，你有什么经

验可向大家推广一下？

预设：生：我先想好三个字母来表示三个不同的数，再写出规律。

师：这就是我们今天学习的减法运算性质。板书课题：减法的运算性质

【设计意图：从“特殊—一般”通过引导组织学生大量举例论证，在举例验证活动后，教师不失时机地引导学生进行推想，直至推想归纳全程，最后要求学生用自己喜欢的字母来表述心中的规律，促使学生从感观的体验上升到理性的思考。】

2. 变式深入感知

试一试：简算

513－76－24＝188－（89＋46）＝

2847－（847＋629）＝ 376-155-176=

师：现在你有什么感受？

预设：生1：我发现第一道运用规律特方便。

生2：第三道计算也简便。

教师引导学生说说一、三两道简算意识和方法。

师：第二道感觉怎样？使用规律前与使用规律后有没有找到特顺手的感觉？ 生3：第二道用与不用是一样的,找不到感觉。

生4：第四小题把两个减数155和176交换位置。先算376-176=200，再算200-155=45简便。

师：谁愿意把做题的感受小结一下？

预设生：运用规律有的时候可以使计算简便，有的时候也派不上用场。

【从追寻规律到运用规律实质是一个学生自悟的历程，为避免学生一看到类似的算式马上运用性质予以简算，未能辨证地认识规律，常走入盲目运用规律的误区。此环节通过变式练习过渡，促使学生自主地进行数学化思考。】

四、抽象概括，总结提升

师生小结：一个数连续减去两个数，当两个减数相加可以凑成整百、整千、整万数时，我们可以利用减法性质先把两个减数加起来，再从被减数里减去，使计算简便。有时，也要根据算式的特点，逆向运用减法性质简便计算。有时利用一个数连续减去两个数，任意交换两个减数的位置差不变进行简便计算。

最后你有什么想提醒大家的？

预设生1：要先看数字特点，再选择方法。

生2：有的时候任意交换两个减数的位置差不变。

生3：不要看到减去两个数的和就马上连续减去两个数，要先看看能不能简便再作决定。

师：同学们说得真好，我们要运用火眼金睛善于观察数据的特点。

五、巩固应用，拓展提高

师：我们先来检查一下大家是否真正理解掌握了减法运算性质。

1.运用减法运算性质在（

里填运算符号。

1013-（ ）- （ ）=1013-

715-（65 ）= 715 - （ ） - 11

师：你的根据是什么？

2.火眼金睛判断对错。

(1) 420-36+64=420-(36+64)

(2) 1000-576-24=1000-(576+24)

(3) 963-450-50=963-(450-50）

（集体练习，用手势表示正确与否，错题错在哪里？怎样改正。）

师强调：除了要看清数据的能否凑整外，还要看清运算符号，不要被特殊的数字所迷惑。

3.运用减法运算性质计算下面各题。

760-78-22864-36-64 149-(49+53)（独立练习）

注意：149-(49+53)，这题是减法运算性质的逆运用。

4.拓展应用：800-302 678-99两个数相减怎样算简便？

小组讨论交流：少减几再减几。多减几，再加几。

【设计意图：学习数学的重要目的就在于用数学知识解决实际问题，练习的设计在培养学生思维能力的同时，把所学的简算方法应用到解决实际问题中去。】

5.激励评价，促进提高。

今天我们共同研究了减法的运算性质，你有收获吗？你想说些什么？快来评价一下自己的表现吧！

关于设计方案范文合集 篇7

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”

《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。

【教学过程】

一、创设情境，引导拓展

1.多媒体课件出示画面或者出示课文挂图，配上背景音乐──管弦乐曲《快乐的小熊猫》。

师：小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？

【拓宽课文内容，给课文中的对话创设生动的故事情境，能有效地激发学生学习课文的兴趣，有助于理解课文对话，同时也给学生学编童话剧提供示范。运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛，增添编演童话剧的趣味性。】

2.出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读，要求读准字音，读通句子。提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。

3.指名读小鸭和妈妈的对话，评议讨论。

师：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀！可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀？

4.分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练对话。

【启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。】

二、启发想像，尝试拓展

1.师：“过了几天，小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？它是怎么想的？如果小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？

2.让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。

3.小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？

4.小组合作讨论，自编对话表演。

【鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法，可以是小鸭自己不怕困难，也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学游泳。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。】

三、举一反三，自主拓展

1.出示小鹰和妈妈的对话。学生自读，自学这一段中的生字，同桌互相考一考，记一记。

2.指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。

3.进一步启发想像，鼓励创造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小鹰又会遇到什么困难？小鹰会怎样克服困难、最终学会飞翔？

4.教师提供背景音乐《鹰》，放手让学生根据课文内容，小组进行讨论，并合作创造、编排、表演童话剧。

5.汇报交流，表演后师生共同评议。

【给学生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想像力和创造力，在合作中感受成功的快乐。教师针对学生的表演适当点拨示范，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。】

四、学科整合，拓展认识

1.小结：小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时，它们的妈妈都说了一句什么话？揭示课题《自己去吧》。你也会自己去学本领吗？

2.用“学会”进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样学会的。

3.听音乐《洗手绢》，师生一起边歌边舞。

【在总结课文时揭示课题，有利于学生深刻理解课题，从中受到启发和教育，懂得自己的事情自己做，并在唱唱动动中感受自己学会生活本领的快乐。同时，对提高学生的综合素质亦有积极的意义】

关于设计方案范文合集 篇8

学材分析

P-71、72页

学情分析

学生了解知识的特点。

学习目标

1.经过设计编码的过程，体会数字在表达、交流和信息传递中的作用。

2.了解数字在具体情景中所代表的意义。

导学策略

导学法、尝试法

教学准备

学生收集邮政编码数据资料。

导学流程设计：

教师预设

学 生活动

一、复习上节课的内容。

1、说说数据的作用。

学生讨论数据。

2、提问：你在现实生活中哪些数据？举例说明。

二、出示例子。

明明想为六年级的同学编一个号码，请你说说编法。

（1）、小组讨论。

（2）、说说小组讨论的结果。

（3）、怎样编码较合理？

（4）、列举生活中的编码。

（5）、教师小结。

三、试一试

1、请同学们看第70页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。

让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。

2、加深认识看第70页第2小题的问题，请学生在书中完成题目。

四、实践活动

先小组自己讨论交流。

再全班交流。

教师小结。

五、课堂小结

这节课学习了什么？你学到了什么？你认为数字有什么作用？

六、作业

请学生收集一些数字进行分析，并说说表示的意思。

学生复习上节课的内容。

学生说说数据。

学生讨论例子。

同学们看第70页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。

让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。

学生实践活动。

先小组自己讨论交流。

学生小结。

教学反思

达标情况分析：好

教学心得体会：数学教学就应该联系生活实际，这样学生更感兴趣。

关于设计方案范文合集 篇9

教学目标

1、初步学会作文的结尾紧扣内容，自然简洁。

2、会给一篇作文补上恰当的结尾。

3、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

教学重点

教学重点：学习写文章的结尾段。

教学难点 ：作文的结尾怎样做到“紧扣内容、自然简洁”

教具：投影片

板书与电教媒体设计：

写好文章的结尾

（紧扣内容、自然简洁）

*自然结尾法

*总结全文法

*发人深思法

*呼应开头法

教学过程

第1课时

一、揭题，明确习作训练重点。

1、我们已经学习了怎样写好作文的开头，这次学习怎样写好作文的结尾。

2、文章是一个整体，要有头有尾。结尾结得好，文章就很完整，给读者留下的印象就深刻。那么，怎样写好文章的结尾？

二、学习“习作要求”和“习作提示”。

1、习作要求：文章结尾要紧扣内容、自然简洁，不画蛇添足。

2、学习习作提示--文章结尾的四种写法。补充：

（1）自然结尾：《南泥湾开荒》“经过我们的劳动，荒凉的南泥湾……成了陕北的好江南。”

（2）总结结尾：《伟大的友谊》“共同创造……建立了伟大的友谊。”

（3）发人深思的结尾：《敲开世界冠军的大门》“‘祖国啊，我亲爱的祖国……’他心里默默地呼唤着。”

（4）呼应开头：《幸福的回忆》开头“……合影留念。那张大照片……”结尾“……留下了一张珍贵的照片。”

着重引导学习（1）（2）两种结尾方法。

三、给例文加结尾。

1、学习《我爱家乡的河》开头和中间部分，明白文章主要内容。

2、试写结尾，提倡多种形式，只要符合“习作要求”就行。

3、评议，修改。

第2课时

一、明确任务。

上节课，我们学习了文章结尾的四种写法，知道结尾要“紧扣内容、自然简洁”。这节课，我们要以“我爱家乡的 ”为题，写一篇作文，特别注意写好结尾。

二、补充题目，确定要写的内容。

1、家乡的那些事物值得你爱？

自由交流，开拓思路，提高写作兴趣。

2、指导归类。

物产，如杨梅、甘蔗、枇杷、茶叶等等。

景物，如小溪、公园、大山、果园等等。

3、自己确定内容，补充题目。

三、再学《我爱家乡的河》一文，领悟写法。

1、文章的开头和结尾。

2、重点内容是怎样写具体的？（分三方面来写：小河的水美；夏天是乐园；帮农民摆脱贫穷。）

四、学生作文，教师巡回指导。

五、作文简评。

1、选取典型习作进行评议，重点评议结尾是否符合要求。

2、学生自评、互评，自改、互改。

六、誊抄作文。

关于设计方案范文合集 篇10

摘要：文章论述了合肥市紫桐公园规划景观设计项目的整体项目特色，在城市地价节节攀升，用地紧张的现状情况下，此类项目在满足城市人民生活的主要基本功能同时，又在地上的公园设计中强化了人本理念，让人们又多了一处可以感受大自然的场所。

关键词：规划；景观方案；设计

1总体说明

1.1项目概况

项目位于庐阳区大杨镇固镇路和森景大道交叉口西南角，占地约17000m2。该项目地上为公园，地下部分拟建大于200辆停车位停车场、2500m2的农贸市场。

1.2区位分析

基地位于庐阳区大杨镇固镇路和森景大道交叉口西南角，基地周边环绕大量的居民区，处于居民生活区的中心位置，具有很好的可达性。

1.3现状分析

基地基地呈“L”型，北至固镇路，东至森景大道，南、西方向与利港.四季华庭小区相邻。基地内部地势平坦。

2建筑设计说明

2.1功能布局

拟建的公园地下功能主要包括241辆停车位的社会停车场和一座2557.4m2的农贸市场及起附属场地。本方案将农贸市场安排在古镇路与森景大道交叉口的位置，农贸市场入口处设置下沉式广场，解决农贸市场的进入的问题，方便周围小区人流的到达；同时也减少农贸市场对周边小区的影响。社会停车场结合地形灵活布置，同时注重方案的合理性与经济性。停车场总建筑面积7954.4m2，设置两个防火分区，停车位241辆，分别在固镇路和森景大道上设置双车道出入口。

2.2剖面设计

本方案考虑公园、车库与农贸市场之间的联系与使用的便利性与合理性，将农贸市场地面标高降低到相对周边道路路标高的-2.1m处，顶部结构标高2.1m；通过下沉式的广场及台阶联系周边道路与农贸市场，半地下形式的农贸市场既能满足农贸市场通风、采光、方便进入等使用需求，又可以结合公园景观设计美化周边环境，为周围居民提供一个环境优美的活动场所。结合上部公园景观的设计，车库地面标高降低到-2.7m处，顶部结构标高0.9m，上部同样结合景观设计成供居民活动使用的公园。

2.3交通组织及消防设计

地下车库设置2个防火分区，每个分区均设置2个以上通向上部公园及农贸市场的通道，分别在固镇路和森景大道设置双车道车库出入口。沿农贸市场西侧和南侧设置消防通道，通道通过两个坡道与城市道路相连，同时结合消防通道解决农贸市场的停车及卸货问题。

2.4地下车库

设计充分考虑人防设计要求，可满足后期人防设计。

2.5主要技术经济指标

总建筑面积：10511.8m2。其中，车库部分：7954.4m2；停车位：241位；农贸市场：2557.4m2。

3景观设计说明

3.1设计原则

（1）生态景观原则。营造地域性生态景观，将公园的运动特色与半地下的地形关系作为我们设计挥洒的基底，做到生态设计，保护合理的生态系统的空间格局。（2）以人为本原则。创造适应所有人的活动需要。充分研究不同年龄、不同兴趣爱好、不同需求的人群需要，公园内的公共设施、体育设施、服务设施、管理设施等内容、数量、空间分布等，均应考虑方便游人利用，满足游人健身、休闲的需要，让游人在公园内游的高兴，玩的开心，尽兴而归。（3）可持续发展。考虑公园远期的发展，不断提升公园的生态环境，满足人们日益增长的'回归自然的需求，公园的建设与利用应该以持续发展为前提，永续利用为目的

3.2设计理念

“大自然的健身房”，如何更好的通过设计，为生活在钢筋混凝土城市里的人们提供一处休闲游憩健身的场所，是我们一直不断探索的问题。森景公园的设计通过富有现代感的设计语汇，运用具有运动感的切线构图，力求创造一个体育休闲活动与绿色生态环境融合的新环境空间。在绿草荫荫的环境下运动健身，是一件非常惬意的事情，一边呼吸着新鲜的空气，一边享受着大自然的美好，一边肆意的挥洒着汗水，体育健身的乐趣被发展到极致

3.3总体布局

（1）景观分区。主要为以下分区：①休闲运动区。利用良好的轴线关系，创造吸引人的空间序列。其次通过有趣的竖向变化，拓宽公园的视觉空间，营造出独具空间的艺术感。在此区域内设置各种性质的体育休闲运动场地，包括微型篮球场、儿童活动区、老年人活动区等，以满足不同年龄层的需要，让整个园区充满活力。此区域作为园内的中心区域将其他区域有机的联系起来，既方便游人到达，又互不影响；②林荫广场区。利用富有现代气息的切线造型，结合规则的树木种植与游憩小径相结合，逐步体会和感受人在林间休闲漫步的乐趣与韵味。“L”型的通风采光井，在满足建筑使用功能的基础上，营造了大气、简洁的大地景观，实现了建筑与景观的完美结合；③疏林草坡区。结合覆土建筑的特点，利用微地形草坡的造景手法，形成宛如天成的自然景观，随着地形的变化设计了草坪舞台和漫步道，靠近四季华庭小区的一侧种植高大的灌木及乔木，减少运动公园对小区环境的影响，同时为园区营造一道绿色的生态屏障。（2）竖向设计。通过对现场场地的勘察，结合建筑设计，同时充分考虑土方平衡，利用景观化的处理手法，丰富视觉空间。通过坡地的起伏变化，有组织的排水处理，营造出生态运动公园的环境。（3）交通流线分析。运用富有活力和现代感的切线造型组织道路交通，强调连续性、通达性和多样性，建立集休闲、生态、游憩为一体的园路系统，（4）管理形式分析。公园平时为开放管理，在地下车库出入口处设有门卫室，方便管理。农贸市场内部布置管理用房。

4植物设计

4.1设计理念

在公园的绿化设计上采用生态性和可持续发展的设计理念，选用适合当地气候、易于维护的乡土树种，少种草、多种灌木和乔木，尽量不使用名贵树种，在满足地下车库顶载荷的情况下，注重场地地面微地形的塑造，丰富空间层次。根据总体方案，与硬景结合来营造植物景观，结合丰富的地形设计和姿态各异的植物搭配，突出空间构成元素在节奏、韵律和质感上的变化，营造疏密有致、循环交替，彼此联通的植物空间序列。植物景观设计手法是自然与规则相结合，“师法自然”的植物造景手法，利用乔灌草藤形成树丛、树群时注意虚实相间、疏落有致；行道树和树阵广场序列、阵列式的种植则给人有序、简洁的感觉。用丛植、群植、列植、孤植手法结合冠大阴浓的骨架大乔木、开花植物、香花植物从空间感觉、视觉、嗅觉、听觉上提高地块绿化的整体质量。

4.2植物设计特色

种植形式：草坪和群落种植方式相结合，成片、成丛，讲究植物色彩，乔、灌、草相结合，形成复合式绿化层次，利用纯林、混交林、疏林草地的结构形式结合不同的绿地空间，深浅并有，若隐若现、虚实相生、疏密有致。开朗中有封闭，封闭中有开朗，以无形之需造有形之美，体现自然环境美。季相变化：布置以春夏秋冬为主题的景观树种，使之有韵律节奏的变化。在每个植物群落的配置中，注意常绿和落叶树种的搭配，避免某个季节出现植物的色相过于单调。植物本身有着丰富的色相变化，春的生机，夏的繁荣，秋的成熟，冬的萧瑟，合理的搭配，使得色相变化丰富多彩，成为景观的有机组成部分。树种选择：基调树种：香樟、银杏、桂花、马褂木、乐昌含笑、广玉兰、刚竹等。

4.3主要苗木标准

植物材料选择立足于因地制宜，适地适树。选择乡土树种，突出生态效益。

关于设计方案范文合集 篇11

活动目的：

通过活动，使学生认识到学习交通法规的重要性，增强交通安全意识，自觉遵守交通规则，做文明行人。

活动准备：

1、排练快板、小品、儿歌等节目。

2、活动用具：道路交通标志。

活动过程：

（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。

1、一主持读新闻。

2、另一主持：大家听了这则新闻有什么感想呢？

3、同学们议论，各抒己见。

4、主持小结：

生命在你手中，交通安全不容忽视。所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。

（二）小品表演：

（人物：A、B。时间：放学路上。准备：皮球、书包、划分路界线。B走在前面，A走在后面）

A：哇，好漂亮的球，啥时候买的？

B：前天，是爸爸给我的生日礼物。

A：借给我跟踢吧，只要十分钟。

B：现在？

A：对呀，怎么样，舍不得你的“心肝宝贝”。

B：这可是在公路边，不行呀。

A：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。

B：好吧！（A、B踢球两个来回）

A：看球！（球被踢到公路中间）

B：怎么办？我的球……

A：没关系，我去捡。

B：算了吧，那么多车，来来往往，我怕……

A：怕什么，你等着。（翻越栏杆，向公路冲去，恰好一辆车路过……）

主持人提问：

同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（指名说）

主持人小结：看！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可得随时注意。

（三）快板表演《走路守“规矩”》

主持人：随着交通事业的发展，道路上来往的车辆越来越多，交通安全问题严峻地摆在每一个人面前，引起了大家的重视。请看甲、乙、丙、丁表演快板：《走路守“规矩”》。

马路是虎口，大意祸临头。

走路守“规矩”，大家须牢记:绿灯行，红灯停，

绿灯闪闪快快行。横穿马路危险大，千万不能行。

主持人：一点不错，了不起！你们懂得可真多呀！

（四）找朋友

主持人：为了我们不再付出血的代价，为了我们健康地成长，我们要给道路交通标志找朋友。

1、出示以下标志名称及标志图案。

禁止掉头标志禁止货车通行标志禁止非机动车通行标志

非机动车道标志人行横道标志停车场标志

步行标志地点识别标志方向、距离识别标志

交叉路口标志反向弯路标志注意危险标志

禁止行人通行标准事故易发路段标志慢行标志

2、活动方法：

选出30位同学，15人手拿标志名称，另15人手拿相应的标志图案，分别站在不同的位子，然后请同学给标志图案找朋友（标志名称）。

主持人：这些同学真棒！

（五）全班齐背儿歌《交通安全记心中》

经济繁荣车辆多，交通安全记心中，骑车走路靠右边，横穿公路莫慌忙，

行人须走人行道，机动车道勿来往，越过街道勿随意，斑马线上走安详，

行经十字马路口，绿灯为你导方向，列队过街应迅速，不与车辆把路抢，

候车有序分先后，先下后上互谦让。互、谦、让！

（六）辅导员讲话：

同学们，今天的中队活动很成功，有深刻的教育意义，内容丰富，形式多样，寓教于乐，增强了大家的安全意识。愿我们今后人人遵守交通规则，做文明行人，成为交通小卫士。

关于设计方案范文合集 篇12

一、关于接待对象、原则及任务

（一）接待对象

1、学校接待：学校邀请的嘉宾（包括政府部门领导、外国友人、企事业单位来宾、高校来宾、老领导、老教师代表、特邀校友、往来单位来宾等）。

特邀校友指的是学校独立向校友寄发邀请出席庆典活动的校友，如作学术报告、庆典讲话、捐赠仪式等。

2、系部接待：以班或年级、专业等成建制（或成批）返校的校友或单独回校校友等。

（二）接待安排

本着“热情、周到、节俭、特色”的原则，分级接待。

1、学校统一邀请的嘉宾和特邀校友由校庆办统一安排。

2、各系部邀请的校友及嘉宾由各系部负责安排。

3、校友往返校费用自理。为方便校友，请各系提前帮校友联系住宿。

4、庆典期间各系根据需要安排宴请校友。

（三）接待任务

1、宾馆住宿；

2、宴请招待；

3、交通用车；

4、庆典活动引导；

5、其他相关服务。

二、关于报到及联络

（一）联络安排

各系部安排20-40位联络员（青年志愿者或青年教师）负责校庆有关联络工作。成建制返校的校友学校可根据实际单独安排专门联络员（青年志愿者或青年教师）联络。

（二）报到安排

1、校友报到程序：报到点设在各系部办公室，依次为登记校友单位——登记礼金——领取纪念品——题字——安排住宿——预定返程票。

（1）签到；引导住宿；

（2）财务礼品组验收礼金，开具票据；

（3）发放礼品和资料袋（提醒活动安排）；

（4）订票（联络员联系）。

2、成建制校友可先与各系部联系，落实下榻酒店，再委派校友代表到系部报到。

3、校友庆典赠送的礼品（礼金）可以个人名义，亦可以班级、年级等为单位到各系部办理登记手续，并领取学校校庆相关资料及礼品。

4、以法人单位（政府机关、企事业单位等）名义出席庆典活动的校友按照学校接待标准以嘉宾接待方式的统一安排报到。

关于设计方案范文合集 篇13

教学构想

家庭和学校生活是社会生活的一个重要组成部分。在我们的现实社会生活中，亲朋之间，同行之间，同学之间互赠东西，这是一件很正常的事，具有特别的意义，但如果就此演化成一段终生痛苦的经历，一个难以愈合的伤疤，一条很难填平的鸿沟，岂不悲哉？儿童文学小说《羚羊木雕》所展示的正是这一生活的侧面。捧读全文，作者的情感观非常鲜明：虽然孩子们的年幼，但不能伤害他们的心灵；作品的价值观含蓄地告诉我们：尊重，是处理好人称关系的法宝。

小说语言朴实、符合人物身份；情节集中，波澜起伏；插叙巧妙，结构紧凑；视角新颖，读来真切；感人渲染与烘托手法的运用，有力地突现了故事的矛盾及人物的心理。小说的这些写作上的亮点是学生阅读和写作的范本。因此，在教学中单纯地把《羚羊木雕》作为记叙文来教，显然是不够的，还应当按小说的特点来进行阅读指导。这样有助于培养学生欣赏文学作品的能力。

教学设计

教学目的

1、引导学生进行基础训练。

2、培养学生良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。

3、指导学生学习常用的记叙方法和描写方法及其作用。

4、启发学生品味含蓄的语句及文中所隐含的作者情感倾向，让学生同作品展开心灵的对话。

教学重难点：作者的情感观和作品的价值观的探究。

教学思路： 板块式教学思路，全课的教学分5个板块。

教学课时： 两教时

教学过程：

一 教 时

一、悟读一篇

1、教者简述，快速导入。同学们！我相信大家对家庭和学校生活并不陌生，对

发生在家里的一些事也一定熟悉。今天，我们要学习的内容，就是一篇反映家庭生活的小说，究竟写了一件怎样的事？它向我们提出了一个什么问题？让我们一同走进《羚羊木雕》……（教师屏幕展示或板书课题）。

2、初步感知，概括大意。①学生边读边勾画文中的生字词，再展开查字词典

比赛。如生字：怦、杈、攥；词：自作主张、形影不离、合二而一、满不在乎、仗义、怦怦等。②提问：讲述了一个怎样的故事？让学生用“讲述了 的故事。”的句式说话，提示学生从多角度或由抽象到具体表述，教师屏幕展示或板书学生表达的内容，如：

a、 讲述了“我”做了一件多么不光彩的故事。

b、讲述了一个令人心碎的故事。

c、 讲述了为一件工艺品而闹得一家人很不愉快的故事。

d、讲述了由一件羚羊木雕送了人而被迫要回的故事。

e、 讲述了“我”把父母送给自己的羚羊木雕送给了好朋友万芳，父母要我去把它要回来的故事。

………………

3、深入情节，总理思路。①学生逐段速读，编写文段序号并标出文中回忆

开始和结束的句子。②提问：回忆部分从叙述方式的角度看属哪种顺序？（点拨：插叙，即在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与中心事件有关的情况）插叙这一内容有何作用？（交待故事的来胧去脉或“我”送东西给万芳的原因等）。③教师在上述提问的基础上相机简介小说的有关知识（三要素：人物、情节、环境；情节过程：开端、发展、高潮、结局），并提问：全文按情节可分几部分？各部分写了什么内容？学生前后讨论，自由发言，教师屏幕展示或板书（1—16段故事的开端，写妈爸追查木雕的下落，17—25段故事的发展，插叙“我”同万芳的友谊，26—28段故事的高潮，写“我”被迫要回木雕）。

二、说读一些对话

1、提问：小说人物鲜明生动，那么文中写了哪些人物？（6人）学生寻读课文，

用浪线划出人物的语言描写句。2、提问：从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？学生感知人物，并用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳的妈妈、万芳、“我”是 的人”的句式说话，提示学生尽量用文中的词语或短句多角度表达，掌声鼓励，教师据此顺势点拨，屏幕展开或板书。

如：a、妈妈是一个严厉的人。（或重财轻义）

b、爸爸是一个冷酷的人。（或严肃、冷漠、重财轻义）

c、万芳妈是一个比较泼辣的人。（或性格粗暴）

d、奶奶是一个通情达理的人。（或深明情理、心地善良）

e、万芳是一个宽容大度的人。（或仗义、纯真）

f、“我”是一个诚实守信的人。（或重友情、纯洁）

三、品读一批词句

1、提问：文中有哪些叠词？有何表达作用？同学们用圈点标示，找一找，联系语境说一说。让学生用“表现了 。”的句式说话，学生各自拟写答案，举手发言，掌声鼓励，教师乘机提示，屏幕展示或板书，如：

怦怦：表现了我心情紧张。

紧紧：表现了妈妈一定要把事情弄清的神态。

静静：表现了爸爸的严肃与冷漠。

愉愉：表现了“我”的害怕与无奈。

嘿嘿：表现了万芳的爽直。

慢慢：表现了我心情沉重。

呆呆：表现了“我”心情难受，说不出话。

2、引导学生讨论“理解探究”第三题（题目见教科书66面），学生举手发言，教师乘势点拨，屏幕展示或板书。如：

a、“抗拒”比“拒绝”的语气更强调，表明爸爸的态度很坚决。

b、“逼”字形象地表明了“我”极不愿意向万芳讨回“木雕”的心理活动。

c、“努力”一词表明“无”失望之深和痛苦之深。

d、这里用“冷冷的”月光衬托“我”痛苦的心情。

二 教 时

四、演读一遍课文

1、角色分配：“我”，妈妈，爸爸，奶奶，万芳，万芳的妈妈各一人，叙述部

分由一人朗读。（学生自荐，如学生多，可由师生推荐表达能力强的学生担任）

2、朗读要求：①用普通话；②语气要适合人物特点；③声音响亮；④吐字清楚；

⑤不错读；⑥不漏读；⑦停顿适当。

3、登台演读，掌声鼓励。

4、演读完毕，师生点评。

五、探读一组问题

1、展示问题，学生默读。问①用一盒糖去换回羚羊木雕，不也算是一种解决

矛盾的好办法吗？为什么“我”却不愿意呢？问②结尾说：“这能全怪我吗？”应该怪谁？如果你是文中的“我”，你会怎么处理？问③你遇到过类似的情况吗？你是怎么处理的？问④你想对文中的爸爸、妈妈说点什么呢？

2、分组讨论，代表发言。针对问①让学生用“因为我认为 。”的句式。针对问②用“应该怪 因为 。”的句式表达；针对问③用“我也遇到过类似的情况，我是这么处的 。”的句式，针对问④用“爸爸、妈妈，我想对你们说 。”的句式为开头说几句话。（掌声鼓励）

3、学生互评，教师颁奖（奖品为贺卡等）。

4、要点归结，回扣全文（a、在我们面前展现出了一个充满友爱的，少年的心灵

世界，让他们崇尚友谊，珍惜友情。b、以爸爸为代表的成人世界里，家长们疼爱子女，却不懂得尊重子女的人格感情，在他们身上存在着较严重的重财轻义的思想行为，以致在成人和孩子间挖下了一条深深的“代沟”。c、我们听到了孩子们在向家庭、学校和社会发出强列的呼声：给孩子一个广阔自由的天地，填平两代人之间的鸿沟！）

【全课板书呈现】

悟读一篇——概括内容

说读一些对话——感知人物

品读一批词句——赏析妙要

演读一遍课文——体验情景

探读一组问题——凸现互动

教学后记

《羚羊木雕》是一篇老课文，人教版曾两次改版，都没有删除，这次鄂教版教材又将该文选入，可见这篇小说具有一定的现实意义和教育意义。再从鄂教版《教参》中的“教学建议”看，要求两教时授完，说明教学的层次已经提升。那么如何让学生与作品进行心灵的对话？力求体现探究、自主、合作的课标精神，就显得尤为重要。在教学中，笔者主要是从以下几点考虑的：

1、抓学生勤于动手动脑的训练，培养学生积累语言的能力。

2、抓学生的读说训练，培养学生学习语言和组织语言的能力。

3、抓学生的思维发散训练，培养学生的探究、自主、合作的能力。

4、抓文体特点进行阅读教学指导，培养学生欣赏文学作品的能力。

关于设计方案范文合集 篇14

一、活动目的：

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对学习中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

活动过程：

一、视频进入情境：

1、先请同学们来观看一段视频，用心去看，用心去感受。（课件）

2、观看这段视频时，你有什么样的感受？心情如何？

3、童年能带给我们快乐，人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情。同学们，在你的学习中，遇到令你不快的事情吗？这节课，老师和同学们共同来探讨一个问题《倾听学习的烦恼》（课题）

二、学生互动，倾诉烦恼：

1、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近学习中遇到的令你烦恼的事。

2、请生朗读故事

3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！

4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏导：

1、学生表演心理小品，评析是非：

小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）

小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）

4、情境游戏：《猜一猜》

情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）

情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。

教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）

情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）

6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”

小红这样想：她觉得特别伤心。

小红这样想：她觉得还可以。

小红这样想：她觉得很快乐了。

7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

四、分享经验，体验快乐：

1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

2.播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；

3.齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法：(课件)

(多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍; 照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……)

教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！

6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

7、课后同学们把刚才写烦恼的那张卡纸折成飞机，下课后把它放飞，就让你的烦恼随着纸飞机飞走吧！

关于设计方案范文合集 篇15

一、学习目标：

（1）了解作者，积累字词。

（2）概括课文内容，理清文章的情感线索。

（3）学习课文围绕中心选取材料以及详略得当的写法。

（4）理解揣摩词句，感受深厚的师生情感。

二、学习重难点

1、概括课文主要内容，理清文章的情感线索。

2、围绕中心选材的写法。

第一课时

三、预习交流

（一）自主学习

1、给下列字词注音：

榆钱 黑痣模仿褪色卜问（ ）磕头

纠纷 当屋蔡芸芝 劝慰魏巍 焚香

模糊时辰

2、查工具书，解释下列词语：

（l）温柔：

（2）心清如水：

（3）依恋：

（4）纠纷：

（5）热恋：

（6）莫大：

（7）模模糊糊：

（8）迷迷糊糊：

（9）狡猾：

3、预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，试提出来大家交流解决。

（二）交流学习

1、自主学习，快速默读课文，思考概括文中回忆的七件往事。温馨提示：用（谁+干什么）的方式去概括。

2、全班齐读课文，注意情感。（依恋、思恋、尊敬、感激等）

3、小组交流，出示：①蔡老师假装发怒。②蔡老师教我们跳舞。

③蔡老师带我们观察蜜蜂。④蔡老师教我们读诗。⑤我们看蔡老师写字。⑥蔡老师排除小纠纷。⑦我梦里寻找蔡老师。

四、展示提升

再读课文，体会字里行间蕴含的真挚的师生情谊。

五、达标测评

5、当堂检测。

1、蔡老师是一个__________________________的`老师，“我“是一个_____________的学生。2、填空

(1)本文作者__________，是当 代著名的_______________。他的主要作品有____________________。(2)本文是一篇回忆性_____________。作者在文中回忆的老师名叫_________________________。

3、课文中的这七件事情你认为略写的是_______________________，详写的是______________________。4、选词填空。

(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________( 挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!

(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。一个孩子的________(纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!

第二课时

课前预习：

1、精读课文，感知作者的情感。2、思考本文的情感线索。

一、合作探究，交流展示。

1、小组合作，探究情感线索和课文结构，然后明确。

①回忆、依恋、思恋“我的蔡老师。”

②课文结构：第一部分：（1）开篇引出对蔡老师的回忆。（回忆）

第二部分：（2—14）具体回忆七件往事。（依恋）

第三部分：（15）转学与蔡老师分别。（思恋）

2、品味语言，细致揣摩，体会作者的情感。

①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（蔡老师真的是要打“我”吗？你从哪些词语看出来的？大家为什么都笑了？）②“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（这里用“狡猾”一次呢？）③ 我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连 她握笔的姿势都急于模仿。（“不由得”“默默”“急于模仿”表现了我们怎样的情感？）

④“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？）

3、各抒己见：你觉得蔡老师是怎样的一个人呢？试谈谈你的看法。

4、本文在选材和组织材料上的特点：

①选择的顺序和面的广 度：从校内到校外从平时到假期的顺序②详略得当。（前五件事情略写蔡老师和学生之间亲密无间的关系，后2件事情详写蔡老师给“我”莫大的援助和“我”对蔡老师的无比依恋）

二、语言积累。

1、圈点勾画出作者对蔡老师饱含深情的语句。

2、本文语言质朴，充满感情。找出课文中你喜欢的词语、句子读一读，说一说。3、请你仿照下面 的句子，给你的老师拟一条祝福的短信。

您是高山，用伟岸的身躯为我遮风挡雨；您是海洋，用宽广的胸怀给予我温暖。您是______，用__________________；您是_______________，用___________ _________________。

三、拓展延伸。 回忆一下上学以来给你印象最深的一位老师，选取一两个故事讲出来大家听听。（课后写一篇短文回忆一下这位老师）

四、再读课文。选取自己喜欢的段落，饱含感情朗读（特别是3、8、10、15等段）

五、总结归纳，当堂质疑。

1、总结全文。

2、学生质疑。

六、当堂检测。

1、《我的老师》一文的感情线索是_____________________________________“我的蔡老师”2、熟读课文，选择恰当的词语填空。

（1）我们见了她_________就围上去。（不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得）（2）我跟母亲非常________他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂、牵连）

（3）这时候蔡老师________了我，批评了我的“反对派”们（帮助、援助、救助、支持）3、文中“今天想来，她对我的接近文学....和爱好文学....，是有着多么有益的影响！”一句中“接近文学”和“爱好文学”可以交换顺序吗？为什么？

__________________________________________________________________________________________4、品味下列语句，特别注意加点的词语，说出点你喜欢的理由来。①他从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像..要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲....在石板边上..，大伙笑了，她也笑.

了。__________________________________________ __________ ____________________ __________________②她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次....吃了蜂蜜。___________________________________________________________________________________________③即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于..模仿。___________________________________________________________________________________________5、每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边点着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）她往外就走。母亲喊住我：

“你要去干什么？”

“找蔡老师”我（乙）地回答。“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？(1)选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。（填序号）甲乙A模模糊糊B迷迷糊糊

(2)这个语段中的记叙六要素分别是：时间：_______________,地点：__________________,人物：___________,起因：_____________________________经过：____________________结果：______________。(3)作者对蔡老师一直是以 第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是

A直接对话，更加真实B直接抒情，感情强烈C形式变换，更加活泼D叙述自如，更加简洁(4)对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是A表达了“我”对自己喜爱的老 师所想念的感情。B表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。C表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。D表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。(5)最能体现本段中心的一句话是：

七、作业布置：

1、仿写句子。

2、拿出你的笔写下自己尊敬、热爱的一位老师，要通过具体事件来表现，并注意详略得当，还可以尝试通过外貌、语言、动作等多种描写方法去写。

八、课后反思：

这一节课也存在的不足:一、很难调动全部的学生参与到思考中来，很多学生的惰性，习惯性为题提出之后就等待着老师的答案。二、学生无法将自己感受到的东西顺利的转化成语言表达出来，或者体会不深，表达不清。能基本达到要求只有20多个学生而已。还有一半的学生依旧是听甚至无法参与到课堂中来。三、课堂时间把握不好，由于前面字词本分花的时间比较多，后面时间也不够了，结果后面的读的环节很少，很多同学没有亲自体会到语言的魅力，最后面的介绍你与老师之间的一个感人的故事也仅仅只有两个同学说了之后就没有时间了。本节课总体上给人的感觉就变得赶、紧、急，没有达到预期的效果。

关于设计方案范文合集 篇16

准备：

适宜植物生长的周围环境，苗以及种植用的铲子、水桶等。

目标：

1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件。

2、锻炼幼儿能独自种植，掌握正确的种植方法，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。

3、使幼儿感受种子生长的神奇，体验种植劳动带来的快乐。

4、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感。

活动一：激发幼儿的兴趣进行种植前的猜想

1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。

教师提问：小朋友，种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?种子萌发之后植株是又是如何生长的呢?植株生长到一定程度会怎样呢?(教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬)

2、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。

(1)引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。

教师提问：谁知道怎样把种子种到瓶子里?种子种好以后，需要做哪些事情?

(2)教师和幼儿共同梳理种子种植的过程及经验，明确种植方法，以类似的经验方法培育植株。

3、幼儿分组适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。

活动二：探索种植的条件

将若干株相同的植株分别种在

A：水量适中与干旱

B：见光与阴暗

C：室温与低温 条件下，分组观察不同条件下的植株生长状况，照片记录生长情况。

活动三：结果展示与品尝劳动果实

让幼儿分组汇报在不同情况下植株生长的状况，那种条件下生长的最旺盛。

1. 照片的形式展示自己小组的结果。

2. 全班讨论哪种条件下适宜植株的生长发育。

3. 小组讨论为什么各组相同的条件下不同的植株生长的不同

4. 幼儿讲述劳动的过程及感受

5. 享用劳动果实。

关于设计方案范文合集 篇17

活动目标：

1、用图形组合的方法来表现蚂蚁的外部特征。

2、初步学习用水粉笔作画的技能及进一步加深对冷暖色的认识。

3、通过用各种方式方式刷水粉颜料，体会绘画活动带来的乐趣。

活动准备：

事先对幼儿进行蚂蚁相关知识的丰富；红、黄、蓝、绿的水粉颜料每张桌子一份；水粉笔人手一支；铅画纸每人一张；

活动过程：

一、猜画谜导入：

今天我来给大家猜一个谜语（边在纸上画一个圆形，然后在圆形的后面接上一个小圆形，在小圆形的后面接上一个椭圆形，边介绍）在草地上有一个皮球在玩耍，后来有来了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣服，开起了小火车。一个大蛋蛋看见了也很想和他们一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和他们玩起了游戏。瞧！你们看，三样东西拼在一起变成了什么小动物啊？

二、讨论演示

1、蚂蚁的头上还缺少什么？

2、蚂蚁有几条腿？

三、讲解示范

（1）蚂蚁变出来了，但是我要告诉你一个秘密，（出示未涂背景的蚂蚁范画）在张老师的这张纸头上也住着一群蚂蚁，你们看见了吗？（没有或有）

（2）到底有没有呢？我得请水粉宝宝来帮忙，（一一出示水粉颜料，要幼儿进行辨认），红色和黄色一般用来画什么东西？（太阳、火等），他们给我们暖洋洋感觉，所以我们叫他暖色！蓝色和绿色一般用来画什么？他们给我们一种冷冰冰的感觉，所以我们叫它冷色。

（3）除了要请水粉宝宝帮忙，我们还要请出一样东西，（出示水粉笔）这个是什么？我们可以像拿蜡笔一样来拿水粉笔，但是要拿的稍微高一点，然后把他放到颜料碗里喝点水，然后放在小碗的边上添一添，这样可以防止颜料太多会滴下来。在画的时候可以从左往右涂，或可以从上到下涂或斜涂，你可以根据自己的需要和方便来来选择图法，张老师喜欢用斜图的方法，（教师单色示范）颜色和颜色之间要紧挨着，要把所有的白点点赶走，把整张纸都画满。

（4）哇！蚂蚁变出来了，除了可以用一种颜色，还可以用两种颜色一起涂。涂的时候可以有规律的（如范画二），也可以没有规律的（如：范画三）。你们可以根据你的喜欢来选择方法。但是在画的时候，一支水粉笔用一种颜料，用另外的颜料要用那个小碗里的水粉笔，要保持桌子和衣服的整洁。

四、幼儿操作，教师进行指导。

1、提醒幼儿蜡笔要画的重一点，水粉笔要拿得高。

2、保持桌面、衣服的清洁。

3、水粉颜料要涂的均匀，要把整张纸涂满。

评价：

1、下面张老师要请你们讨论一下：你们桌子中谁的背景涂的最漂亮？为什么？（教师一张张桌子进行询问指导评价）

2、这么漂亮的画，张老师全部打包买走了，谢谢小画家们！我们回教室去休息一下吧！

关于设计方案范文合集 篇18

一、8人街舞组合开场。

二、主持人开场白。（激情音乐）

尊敬的各位领导、各位朋友、各位同仁们：

大家晚上好！

引领时尚潮流，追求精致完美。策划个性主题，打造艺术婚典。

今天是公元2XX年6月13日，是个喜庆欢乐、吉祥如意的好日子！因为，“盛世情缘婚庆礼仪广告公司”在广大市民的热切期盼和大力支持下隆重开业了！！现在正值盛夏季节，八月的漯河激情四射、流光溢彩、繁华喧嚣、商机无限。在新天地这块风水宝地，在丹尼斯这方美丽广场，今晚，“盛世情缘” 将牵手“薇薇新娘”联袂演绎一场交织着温馨与浪漫、幸福与甜蜜的主题婚礼秀——美丽的神话。承蒙各位领导嘉宾的厚爱和各位婚庆同仁的支持，在这个激情火热的季节，冒着盛夏之夜的酷暑前来指导捧场，在此，请允许我代表“盛世情缘婚庆礼仪广告公司”总经理马晓克先生及全体员工对大家的光临表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！

为您打造完美的人生盛事，为您开启华美的婚庆盛典。我隆重宣布：“盛世情缘婚庆礼仪广告公司”主题婚礼秀——美丽的神话，现在开始！

三、总经理致辞。

首先，让我们以热烈的掌声有请“盛世情缘婚庆礼仪广告公司”总经理马晓克先生致辞。

四、文艺节目。

请欣赏大型婚纱走秀表演：《花的嫁纱》。服装、化妆：薇薇新娘婚纱影楼。

五、主题婚礼秀——美丽的神话。

非常感谢漂亮模特的精彩表演，朋友们，现在让我们一起走进“盛世情缘”主题婚礼秀——美丽的神话！

1、开场环节

全场闭灯，播放画外音（专业前期制作：画外音乐/童真再现）

2、才艺展示环节

（浪漫音乐《深情不移》起，主持人配音导入）

朗诵：我是那疾弛的箭

你就是我翎旁的风声

我是那负伤的鹰

你就是抚慰我的月光

我是那昂然的松

你就是缠绵的藤萝

愿天长地久

你是我生生世世温柔的妻

男模特（无线胸麦）手持散文稿隐身；女模特（无线胸麦）手持鲜花及散文稿《那次流星雨夜的长吻》在水晶喜幛静候；男模特手持散文稿《你是我生命中最美丽的相遇》登场，追光扫射定格；焦点全场关注；男模特在背景音乐下专注投入抒情留白《你是我生命中最美的相遇》。

男模特：

相识是最珍贵的缘分，思念是最美丽的心情，

牵挂是最真挚的心动，问候是最动听的语言。

知音是最完美的深交，知己是最贴心的默契。

你是我生命中最美丽的相遇！

（男模特深情演绎《当我遇上你》并缓离前台至红地毯。）

男模特深情朗诵《当我遇上你》：

当我遇上你，我相信这是缘分。当我遇上你，我知道我的心为何在颤抖。当我遇上你，我发现有种东西完全占据我的心。当我遇上你，我明白这美丽的爱情已经来临......