副校长个人鉴定
XX年我的个人鉴定
一、现实表现
思想政治表现。一年来,认真学习邓-小-平理论,积极实践xxxx重要思想,尤其学习了胡-锦-涛总书记关于科学发展观的重要论述,学习党的xx大文献,思想上、行动上能够与党中央保持高度一致。作为一名教育工作者,还着重认真学习与理会《国家中长期教育改革与发展规划纲要》,进一步增强了对教育事业的热情与干劲,更加坚定了教育教学改革的信念,以坚定的步伐走在了教育改革的最前沿,开创了学校发展的新局面。
工作经验、工作能力方面。我是一名教育战线上的一名老兵,在学校教育教学领域摸爬滚打了30年,所熟悉的就是教育,最喜欢的还是教学。在教育教学领域的独特经历积累了丰富的学校管理与教育教学经验。我曾经在一中的业务副校长,后来到国中做校长后,一直都没有离开过教学,没离开过课堂,而且是一直潜心于教育教学研究。尤其是XX年以来,对新课程改革下的课堂研究更加深入,几年如一日,深入教学一线,与教师在一起,与学生在一起,每年听课不少于600节,就是现在每年也不少于400节课。XX年创立的“竞业园学校课堂教学模式”曾经是济南市教科所的课题,XX年已结题并全市推广。XX年主持了山东省教科所的“国家xxx课题之学校文化与特色建设”的课题研究,目前已经入结题阶段,所取得的经验已在全省推广。目前主持的中央教科所全国xxx重点课题“有效教学行动与策略研究”的课题研讨,正开展的如火如荼,广受省内外关注。实践中积累的经验曾经几次在全国会议上做重点介绍,本人先后多次受邀到潍坊、济南、淄博、德州、济宁等地讲学,无不受到热烈追捧。所著《竞业园课堂教学模式思想专辑》《校园里的守望者》等个人教学专著在业界广受好评,被誉为是学者型校长。
工作作风方面。长期浸淫于教育教学工作中,养成了实事求是、脚踏实地、勤勉谨严、无私忘我的工作作风。教育本身是一门科学,来不得半点弄虚作假、虚浮摇摆,三心二意不行,半心半意也不行。全心全意是前提,忘我奉献是天职,当然也是我的工作与生活的常态。就拿课堂教学来说,传统教育统治中国讲台几十年,应试教育在中国教坛登峰造极,多少业内人士呼吁“救救孩子”,但是,大多数人却不敢越雷池半步。不是不想改,实在是没有勇气改。而我们在XX年就致力于课堂改革,并取得阶段性成果。在这个期间,我除了听课、评课、开讲座、搞座谈,还要亲自上公开课,引领、指导、激励、督促我们的老师快速走上素质教育的康庄大道。有汗水、有泪水,还要顶住来自外界的种种压力。也就是在这个过程中,进一步养成了自己的工作作风。可以这样说,我个人的努力完成了学校工作,而工作也成就了我个人。
工作成绩方面。一年来的努力,成绩斐然。首先是竞业园学校教育教学成绩突出,名列前茅,得到上级领导的肯定,被评为“县教育与人先进单位”,市语言文字规范化学校,市优秀家长学校,省消防工作先进单位,省优秀绿色学校等。县消防工作现场会、市家庭教育现场会、市教科研工作现场会、全国语文数学高效课堂研讨会等在我校召开。《新济阳》《现代教育报》《中国教育报》《基础教育改革论坛》《发展前沿》等报刊,先后介绍了学校办学经验。个人先后被评为“县优秀校长”、“山东省精神文明建设先进个人”,被中国关心下一代委员会聘为教育专家库专家,撰写文稿“一个高效课堂模式的解读”获得省教育科学研究成果一等奖。
性格、品质方面。在繁忙的工作之余,坚持手不释卷,笔耕不辍,逐渐养成了为人低调、做事真诚、学而不厌、诲人不倦的性格品质。能不改赤子之心,几十年如一日,埋头工作,学做真人。在与教师、学生、家长的交往中,始终与人为善、谆谆教导,以自己的德行、学识,感召、教育、引导需要获得帮助的每一个人,不求回报,无怨无悔。比如,我校青年教师的成长已经成为一种文化现象,成长速度快,工作效能高,大家都说与校长的谆谆教导是分不开的。是的,学校每一个教师,无不得到过我的指导,而且以得到这种指导为荣,这种指导不止是业务上的引领与点化,同时是思想情感上的沟通,更是作为校长人格魅力的感召,他们在竞业园学校获得了人人都渴望的成长。在我县教师各种教学技能比赛中,大都获得全县最优,全市一流的成绩。获全国教师课堂技能比赛一等奖(目前我县仅此一人)的尹风华老师深有体会的说:“我课堂的成功,首先是理念的成功,而理念的领先无疑是校长一贯引领与指导的结果。”
清正廉洁方面。在市场经济大潮中,作为一名教育干部,要有定力,要耐得住寂寞,更要守得住清贫,否则,你就不要做教育。当然,也要面对种种诱-惑与冲击。这些年来,自己靠党性修养、意志品质、学校规章、工作机制,能顶住种种诱-惑与冲击,保持了自己的操守与廉洁。在干部选聘、教师选招、职称评聘、评优树先、学校招生、工程建设、设备投标等等工作中,没有给学校多花一分钱,并且保质保量。在日常工作中,厉行节约,与信息技术整合,积极倡导绿色低碳校园。面对每学期上千万的收入,财务账目,日清周报月结,分外的开支绝不松动,保持着良好的财会账目信誉记录。
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