语文课《珍珠鸟》教学设计
编者按:《珍珠鸟》是一篇散文,作者为课程内容的讲解做了准备,《珍珠鸟》教学设计需要老师们精心准备并做合理安排的。
《珍珠鸟》,无疑是篇散文。还是篇当代大家的散文。
说实话,教材中的《珍珠鸟》一直让我有种说不出的感觉。太直,太露,太工整,太规范。
好的散文,不在于结构的苦心经营,也不在于题旨的玄奥深奇。汪曾祺说:“我是希望把散文写得平淡一点,自然一点,家常一点。”好的散文,就应该平淡质朴,娓娓道来,如话家常,但又饶有趣味。季羡林、林清玄、龙应台,莫不如此。
教材中的《珍珠鸟》,明显有种修剪、雕琢的感觉,过于精致,精致得只能远观,于是与读者就有了距离感,这是违背散文写作的初衷的。比如自然段第一句“我把它挂在窗前。”这的确是个完整的句子,却又与后面的句子之间有明显的割裂。第四自然段,非常紧凑、简洁,水银泻地般,但却少了藏在文字中的那份闲散的生活意趣,似乎就是为了指向那几个表示先后顺序的连词。最不能接受的是最后一句“看着这可爱的小家伙,我不由自主地发出了一声呼唤:信赖,不就能创造出美好的境界吗?”还“呼唤”?似乎就怕读者读不懂,这分明就是一位不入流的作家的写法。可怕的是,不少老师上课时拼命抓住这个反问句。
读完原文后,我印证了自己的想法。平淡、谦和、从容,让人自然随着作者的慢慢感受到生活的美好。也许编者觉得,原文的语言过于随意甚而不规范,原文的主旨含蓄有余鲜明不足。也许编者觉得,四年级孩子更适合读修改后的“教材体”。我觉得,两篇文章放在一起,高下立判,尤其是被删掉的“有人说,这是一种怕人的鸟。”和被修改的“我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界”,简直让文章失掉了灵魂。
作者| 田小秋
公众号:时间的流里
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