教师职业道德心得大纲

热爱学生是师德教育的核心。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德，我国近代教育家夏丐尊则说的更为直接：“没有爱，就没有教育。”

教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。因为：

一、热爱学生就是热爱教育事业

教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

二、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础

任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江xx在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。

在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。

三、热爱学生是做好教育工作的重要条件

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态;有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

四、热爱学生，做学生的良师益友

教师对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂，只有关心热爱学生，师生之间才能知心、交心、贴心。学生才能在被爱的同时，爱自己的老师、爱自己的学校。只有倾注真情、付出爱心，把学生当作事业的同伴，才能引起学生的共鸣，将外在道德和行为规范转化为他们内在的心理定势和行为习惯，达到良好的教育效果。热爱学生就要一切为了学生，无论智力还是聪慧的还是笨拙的。为了学生的心，教师仅有爱的情感和爱的行为是不够的，还要有爱的能力和爱的艺术。能力和艺术比情感和行为是更高的层次，教师应是一条奔流不息的河流，能满足学生的一切渴望，专业知识、教学技能……十八般武艺进能精通。除此之外，还要讲究爱的艺术。

从教十四载，我是这是这样热爱学生的：

1.用人格力量感染学生，在循循善诱和言传身教中，让学生懂得做人的道理，那样才是学生心目中的“身正为范”的楷模。

2.严与爱相结合，现实生活中往往爱好学生呢感易、爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能理解、接受的方式对待学生，即严爱相结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重、友爱，努力创造条件，是他们获得成功。并且作到爱的得体，严而有理、有度、有方与有恒。

3. 善于发现学生的闪光点，后进生在班级体里往往抬不起头来，他们情绪低落，意志消沉，表现出防御心理和对抗心理。应用富有说理性的内容来教育他们，特别要挖掘他们的闪光点，鼓励他们树立自信心。

4.公平对待学生。在教育中，我们对学生的爱的正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱、因门第而爱、因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民。我们就应该真诚的对待他。