且教且珍惜—语文课观摩心得
什么是"语文课"呢?或者说什么是"真语文"呢?我认为,它的基本要求是:以语言为核心,以语文活动为主体,以语文综合素养的提高为目的。——黄厚江
第一次听黄老师的课,老师在与学生交流时给予学生的尊重是平视和真诚。自然的交流,学生"说"的训练,学生高兴了,学生被激活了,学生也不知道他们要什么,但他们知道需要这样的老师。黄老师一言一行尽显知识积淀之深厚,私下认为这是每个语文老师必备的素养!拥有一个积淀深厚的语文老师对于学生来说是一件多么幸福的事情!
没有华丽的语言,没有激昂的表演,也没有精致的课件,却让课堂充满笑声和智慧的碰撞。问题抛出了,气氛炒热了,老师对教材的取舍方显现出来……"把语文课上成语文课""让语文课以提高语文综合素养为目的"。看着台上的老师时,我想到自己以前的语文老师,学生时代最喜欢语文课,最亲近的是语文老师,如今我站在讲台上,才明白功夫在诗外的意味。一堂课的精彩真是多方打磨方可成就。
教师有多少积累,就有多少成长。三人行必有我师焉。老师要学习的东西也很多。教书育人,贵在育人。
好老师有自己的个性,有个性的课堂才生动!老师的感染永远比指导重要。课堂有缺憾可以改进,可以弥补。但孩子的心灵如果失真而留下遗憾,又该如何挽救。 我觉得,课改无论发展进步到任何程度,都要把教育做得扎实、充实、丰实、平实、真实。个人觉得:真语文的真,应当理解为"实实在在",不应当与假联系。而语文课堂的真,就是把课堂真正还给学生。
教学来源于生活,但必然高于生活。有位老师说,正是因为语文舆情的发展变化越来越快,造成了语文教育的越来越多元,对人才的语文能力要求也越来越高。
我想真语文更深远的意义在于,老师转变虚、浮、假的教风,让学生学到实用、质朴、真实的语文本领。
听容易,说容易。学不易,教不易。
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