“国培计划”学习心得
去年10月份至今年的1月份,我在网上参加了“全国农村中国小教师远程培训”,期间我认真听、仔细记、积极说、深入想,认真地完成了九个学习模块的任务,并在这样的合作交流平台上,发表自己的观点、诠释自己的理念,可谓受益匪浅,在实际的工作中加以实践、验证总结、深思。我主要从以下四个方面谈谈我的认识:
一、教学资源的梳理与整合。
课本作为主要的教学资源,有其独特的规律、模式,但也给教师留下了很大的发挥的空间,<莲~山 课件>新课改后的课本更注重于知识的引领,如何去组织、利用,就成为教师的一个重要的任务。在这次培训中,我看到了名师的方法,几个优秀的课例,对我的教学有极大的帮助。比如,我在讲解《小数的产生和意义》的时候,我就把课本上有限的知识进行重新梳理,同时与学生的实际生活联系起来,扩充了内容,<莲山课 件>但降低了难度,增加了知识,提高了效率。
二、教学方法的多样与多变。
在本次学习中,我感触最深的就是这一点了,作为国小数学,习惯了以前的“讲、练”结合的模式,忽视了学生的自主能动性,学生的学习兴趣不高,学习效果也很差,但始终找不到根源。《负数的产生》这一优秀的课例,给我指点了迷津,我看到了发挥学生的自主性是多么地重要,对于学习是多么地有利,我想课本只是给我们提供了教学实体,而如何让学生理解并掌握知识,还需要我们老师的组织与引导,教学方法的多样与多变,会让学生时刻有一种新鲜感,那样才会变“要我学”为“我要学”。
三、教学对象的表扬与鼓励。
国小四年级是国小阶段的一个重要时期——过渡时期,这一阶段的学习直接影响了以后的发展。按以往的观点,严格和管理才是最重要的,然而这种方法的效果并不好,我学习了“国培”之后,才发现,学生也是爱听表扬的话,不爱听批评的话,长时间的批评和指责,会使学生丧失了学习的信心,会变得畏缩呆滞。我班就有这样的一个学生,她平时上课也不说话,也不专心听讲,讲的知识,她也不会,下去教育她的时候,就是一言不发,再批评,她就哭,真是一个“老师愁”,后来我转变了方法,专门发现她身上的闪光点,在班内进行表扬,这样一样,她慢慢地变得开朗了,活泼了,上课的时候,也能专心听讲了,会回答问题了,脸上也现出了阳光般的笑容了,看着她的改变,我又怎能不高兴呢?
四、教育主体的提高与转变。
本次学习中,我在班级论坛上发帖,与更多的同行进行交流,发现每个老师身上都有自己的特点,也都有值得我学习的地方,在以前没有这样的交流机会,总认为自己的这种方式就很恰当,很合理,也感觉不到自己的进步与提高,而这次的学习,真的让我提高了不少。同时,听专家讲解、看名优课例,我也感受到自己观念的一种转变,那就是“教师是引领者,而不是知识的传授者”,我们应该想尽一切办法去引导学生,发现问题、解决问题,这样提高他们的能力,要比教会他们再多的知识更重要。
以上四个方面,便是我在这次活动中的一点浅显的认识,但我相这是一个好的开端,它改变了我陈旧的观念,给我的教育教学注入了新鲜的活力,我想我会借这样的东风,在新课改的路上,秀出自己的风采的!
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