微课制作与使用心得体会
8月,我在师大附中参加了信息技术未来课堂培训,这次培训学习活动以微课程为主要培训内容,培训后的作业之一就是制作微课,并上传互评。通过这次培训学习我认识到,微课是新时代的产物,它作为一个新生事物正在强势冲击传统课堂教学。微课不仅是学生学习的一种新型方式,更是一种促进教师自己成长的新模式,在制作微课的过程中,我们要不断深入反思,不断归纳总结成长。一个知识点,精要的讲解,多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受,可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具,我们可以将一些重难点,易错易混点,拓展性知识碎片化、形象化、广告化。作为一名国中数学教师,我们积极认识微课,学习并制作微课,而且要创造性的运用到日常教学工作中去,更好地为学生服务,为教学服务。
微课不同于传统的上课方式,是一种无学生参与的教学方式,重在启发引导学生思考,激发学的学习兴趣和学习动能。可以在任何需要的地方进行,主要体现的是教师的教,而学生的一面主要通过教师模拟的方式进行分析和估计,其目的就是要让学习者在兴趣浓厚的情况下接受知识,提高学生的学习能力。
微课程翻转了课堂,使得学生随时在家中或其他地方都能观看教师的讲课内容,大大提高了学习的灵活性,而在课堂上师生所进行的是学习的交流和答疑解惑。这样学生完全可以提前学习第二天的内容,上课时讨论解决预习过程中的问题,达到事半功倍的效果。从根本上打破了由传统的教学模式,表现在课堂上的是教师和学生之间的交流、学生和学生之间知识理解的碰撞,学习效果相当的好。学生可以根据自己的学习实际进行个性化学习。教师指导或探讨更深层次的内容,并根据学生个体差异提供私人定制式指导。学生也可以根据自己的需求来有选择的学习、作业。微课堂能更好的做到分层教学、因材施教,更有利于学生的个性发展。
微课改变了以往教师讲学生听的教学模式,真正做到了学习的主人应该是学生,学习是学生自己的事。微课程实施后的受益者是学生,而挑战的是教师。微课要求教师不仅仅要把握课程标准和教学内容,还必须根据学生的基础和需求对教学内容进行整合,要因材施教,为学生作选择,为学生作取舍,确保教学内容的准确性、针对性和简洁性。
微课教学时间较短,视频教学是微课的核心组成内容。要求时间控制在10分钟之内,要有明确灵活的教学目标,主要是为了突出表现课堂教学中某个知识点而设的教学,相对而言微课的内容更加精简,因此又可以称为“微课堂”。微课设计要把握少而精。微课资源容量较小,必须满足师生的在线观看。也可以方便的将微课程内容下载到终端设备上灵活学习。微课选取的教学内容一般是相对完整的教学内容,能把讲授的内容扼要、简明地列成提纲,学生可对所学内容加深印象,减轻学生对知识的记忆负担。
微课程使的课堂栩栩如生,使教学活动有声有色,让学生在看得见、听得到的环境中学习。微课程必将带来传统课堂的大改革,其实无论是微课程还是其他课程,其最终目的都是要学生学会一种学习的方法,为学生的终身发展服务。所以我们要翻转一下自己的思想,放开学生的手脚,让学生去探索学习的过程,注重培养学生活跃的思维方式,注重培养学生自主学习习惯及合作精神,让学生感受成功的喜悦! 作为我们教师更要不断的努力,不断的学习,尽快掌握这个有效的教学方式,提升我们的教学质量。
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