关于思想品德课教学的几点看法
一、课堂强调教学效率,在培养兴趣同时,提高分析能力。
课堂是师生交流的主要场地,也是老师传授知识、学生获取知识、培养能力的重要途径。课堂的教学效率直接关系学生成绩的好坏,下面就如何提高课堂效率,谈谈自己的看法。
1、引导学生对已学知识进行分析引申,思想品德课是一门系统性较强的学科,各章节、各知识点之间都有着内在的联系。在学习新知识之前,适时引导学生对已学相关知识进行分析引申,并创设一定的课堂情境,提出延伸性问题,这样就使学生轻易接受新知识,并能将新旧知识有机联系,与此同时,分析能力也有所提高。
2、课堂穿插时事趣闻,提高学习兴趣。
思想品德课理论观点多,学生听课易有厌烦疲惫心理,这时,老师需要有适当的招数刺激学生。我常用的方法是“时事法”。具体做法是上课之前先明确本节课必须完成的教学内容,告诉学生,如大家学习态度认真,教学任务完成且效果良好,在剩下时间将讲评时事。讲评时事,是学生最感兴趣的事。因此为了能让老师有足够的时间来讲评时事,学生之间就会彼此互相监督、督促,使教学顺利有效就行。讲评时事时间,应该是让学生最兴奋的时刻。当然这一时刻,老师不能就事说事,应该引导学生就所讲时事利用所学知识进行简单评论,哪怕是一两句都行,这么一来,教学任务完成了,学习兴趣增强了,分析能力也逐步得到提高。
二、课后引导学生及时整理知识。
善于整理知识,是提高思想品德课学习效率的有效方法,而这一工作,应该由老师配合学生共同完成,老师可引导学生进行以下几种方法整理知识。
1、构筑知识结构图法,如“中国特色社会主义建设”的相关知识可用这一方法整理。
2、归类分理法,如我国基本国情的有关知识可按初级阶段问题、人口问题、资源问题、环境问题等方面进归类。
另外还有图文整理法和比较整理法等。
三、做好试卷分析
试卷分析工作着重从两个方面入手
1、学生分析、学生讲评、老师补充。学生分析包括学生分析试题的命题意向和自己的答题情况,特别是错题的相关情况。学生讲评是学生与学生之间的相互评价,主要是点明对方存在的问题,最后才是由老师进补充,总结大体情况。
2、注重审题技巧与答题技巧。
试卷分析过程也是提高率题技巧的过程,在这一过程中,帮助学生逐步学会如何正确审题,找准题眼,抓准关键词。答题技巧主要是书写规范,条理清楚,答案要点序号化等这一系列细节性的事情,以避免不必要的意外。
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