制高点如何在辩论中使用
军事上的制高点,乃是兵家必争之地。交战的哪一方捷足先登,就可居高临下,掌握战场的主动权。而论辩中舌战双方也在抢夺“制高点”,那就是比对方更高的观察事物、抒发己见的着眼点、立足点。只有站在一定高度,才能鸟瞰全局,说出高人一筹的真知灼见。那么,如何在论辩中抢占“制高点”,从而高屋建瓴、克敌制胜呢?今天本站小编给大家分享一些制高点在辩论中的使用小技巧,希望对大家有所帮助。
制高点如何在辩论中使用
一、从微观提升到宏观
西汉时,有一天汉文帝刘恒向丞相陈平查问政事:
文帝问丞相陈平:“全国一年判决多少狱案?征收钱谷多少?”
陈平从容答道:“这些事各有主事的官吏:陛下查问判狱的事,可以去问管司法的廷尉;要查问征收钱谷的数量,可以去问管理粮赋的内史。”
汉文帝很不高兴,反驳陈平:“朕指定你当丞相,是让你辅助我治理朝政。你回答不出来,还让我去问下面的官员,这不是严重失职吗?”
陈平坦然辩解:“陛下,我不但没失职,反而是称职。因为陛下委派我当丞相,对上,辅佐天子,调理政务;对下,安抚百姓,和顺民生;总领文武百官使他们各尽其职,这才是丞相的职责啊。”
汉文帝觉得陈平辩得有理,无言以对,便不再责备他了。
汉文帝向丞相陈平询问政事,聪明的陈平没有直接回答皇帝的问题,而是明辨职能划分,建议皇帝去问各个主事的官员。当皇帝生气地反驳道“你回答不出来,还让我去问下面的官员,这不是严重失职吗?”时,陈平首先旗帜鲜明地道出自己的观点——“我不但没失职,反而是称职”,然后他站在“总领文武百官”的宏观角度为自己辩解,从对上和对下两大方面回答了丞相应尽的职责,使皇帝觉得他辩得有理,“无言以对”。
二、由现象提升到本质
暑假的一天,父亲和女儿去超市买完东西回家的路上,发生了一场关于农民工的论辩:
在公共汽车上,父女俩说说笑笑,心情挺好的。这时挤上来了七八个农民工,他们站在父女俩旁边,工作服上沾满了泥浆和油漆,身上散发着一股汗酸味。女儿皱起眉头,捂着鼻子,尖叫起来:“爸,我受不了啦!”
“胡说什么呢,你!”爸爸用严厉的口气制止了女儿。
父女俩很快到站下了车。女儿长出一口气:“真讨厌,快把我熏死了!”
“你怎么不懂得尊重人、体谅人呢?”爸爸批评女儿。
女儿反驳道:“尊重他们?乡巴佬!他们衣服脏,汗味熏天,我凭啥尊敬他们?”
爸爸把女儿拉到绿地的亭子里坐下,语重心长地说:“你骂‘乡巴佬’?你吃的粮、穿的衣服是他们种出来的,你住的高楼大厦是他们盖起来的,你爸就是农民出身,你爷爷奶奶现在还是农民,你就是农民的子孙,你骂‘乡巴佬’就是骂自己的父母、自己的祖宗啊!”
女儿默默地咀嚼着爸爸的话,自知理亏,无言相辩了。
这是发生在生活中的“应该不应该尊重、体谅农民工”的论辩。怎样批驳骂农民工的女儿呢?爸爸不同她分辩当时农民工身上是否有汗酸味的现象,而是抓住女儿错误论调的本质,讲出了农民是大家的衣食父母的道理之后,一针见血地指出“骂‘乡巴佬’就是骂自己的父母、自己的祖宗”,站得高,看得准,话语振聋发聩,这位父亲果然是教子有方的论辩高手。
三、从片面提升到全面
在一场“逆境对人的成长是否有利”的辩论中,正反双方有以下一段攻防:
反方:灾难、挫折、失败,对人的成长当然是不利的。当年日寇侵略我国,“华北之大,已放不下一张安静的书桌”,青少年到处流浪,无学可上,对他们的成长利在哪里?
正方:灾难、挫折、失败是坏事,但它反过来促进人们觉醒、团结、打拼,也是好事。抗战时期,北大、清华、南开艰难迁校到昆明,组成西南联大,照样培养人才啊。
反方:战争时期的大学,草舍平房,十分简陋,难道比现代化的正规大学更有利于人才的培养吗?
正方:“艰难困苦,玉汝于成。”逆境,在某种意义上讲更有利于成才。正是草舍平房的西南联大,培养出世界华人第一位诺贝尔奖获得者杨振宁,培养出邓稼先等新中国研发“两弹一星”的元勋,直到现在国内还没有任何一所大学取得过这样骄人的成就啊!
在这场辩论中,反方强调逆境对人成才的不利一面,着眼点是比较片面的。正方抢占了立论的“制高点”,用辩证的观点去看待逆境,认识问题就比较全面、深入——“灾难、挫折、失败是坏事,但它反过来促进人们觉醒、团结、打拼,也是好事”,而且指出“正是草舍平房的西南联大”培养出杨振宁、邓稼先等杰出的科学家,事实论据非常有力,为取胜奠定了基础。
古人云:“居高声自远,非是籍秋风。”看来,高屋建瓴,克敌制胜,实属论辩制胜的基本规律之一。其经典案例决不止以上三个,本文仅作抛砖引玉。在论辩中,我们如果既有抢占“制高点”的意识,又熟练掌握了抢占的基本招法,就不难占得先机,高人一筹,在攻防中处处主动,节节胜利。
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