学校普九工作情况汇报材料
海南省三亚市
藤桥中学普及九年义务教育情况汇报材料
藤桥中学于1997年通过省级“普九”验收,XX年又顺利通过了国家级“普九”验收。现将我校“普九”的巩固情况、存在的问题和困难汇报如下:
一、“普九”的各项数据指标情况。
1、适龄少年入学情况:我校上学年13-15周岁适龄少年873人,在校生838人,入学率96%。
2、国中在校生辍学情况:我校上学年共有10人辍学,辍学率1.2%。
3.残疾少年入学情况:本学龄段我校服务区范围内没有视力、听力、语言、智力残疾少年,故不存在残疾少年的入学问题。
4、17周岁人口初级中等教育完成情况:我校上学年有17周岁少年256人,国中毕业236人,完成率92%。
5、任课教师达标情况:我校本学年教职工总数为54人,其中专任教师48人,职工6人,没有民办及代课教师。专任教师中本科及本科以上学历24人,专科学历21人,中师学历2人,高中学历1人。学历达标率93.8%。现有的两名校长均参加了岗位培训并已取得合格证书。
6、办学条件情况:我校国中上学年共有教学班14个,在校生838人,校舍总面积4675平方米,生均面积5.6平方米,共有教室14间,总面积1025平方米;图书室2间160平方米;实验室9间671平方米;运动场总面积4873平方米,生均面积5.8平方米;学校用地面积13462平方米,生均面积19平方米,绿化面积5385平方米。
我校本学年共有课桌椅540套,其中单桌200套、双桌340套;共有图书13915册,生均16册,理科仪器达到二类标准,电教仪器达二类标准,音乐、美术、体育为三类标准。有基本实习设力场地。
7、教学质量情况:~学年初我校毕业班人数208人,毕业人数206人,毕业率99%;~年初我校毕业班人数212人,毕业人数211人,毕业率99.5%。
二、当前实施义务教育中存在的问题。
1、辍学现象反弹迅速,控辍工作任重道远。
由于政策导向的原因,使得农村学生家长普遍存在读书无用论的思想。他们认为如今大中专毕业生已不再分配工作,自己辛辛苦苦赚得几万元,全用来供孩子读书,结果孩子读书毕业后,还是回家待业;倒不如把这几万元盖几间房留给孩子或留来做点小生意。如今农村学生家长普遍存在孩子能认几个字,会算数就行,他们几乎不管孩子的学习成绩如何,家庭教育苍白无力;送孩子上学只是防止孩子学坏,他们认为只要孩子不吸毒就万事大吉了的。家长的态度也不同程度地影响着孩子,如今的孩子也大多认为读书无用,结果导致厌学、逃学、辍学。“普九”虽说是政府行为,但应该是政府、学校、家庭、社会多方合作,齐抓共管才能搞好。稍有放松,辍学现象就会立即反弹。
2、办学资金捉襟见肘,巧妇难为无米之炊。
目前上级拨给学校的经费除了工资以外,已所剩无几。维持学校正常运转的开支,主要靠学生的杂费,我们农村学校杂费收取标准过低,只能维持学校在一种低水平的状态运转,教学设备老化、损坏已无经费更新、维修,更谈不上添置新设备;例如我校教学大楼建于1985年,经过近20年的风风雨雨,早已破旧不堪,门窗损坏较多,但也无经费维修;教师外出听课、学习,经费缺乏,导致教师无法掌握最新的教育教学改革信息,只能沿袭“黑板加粉笔”的老路子。加上有部分学生拖欠课本费,学校又要为部分困难学生减免杂费,使得学校经费“雪上加霜”。实行“一费制”后,如何加强对学校的经费投入,应该摆上政府的议事议程。
3、师资水平参差不齐,教学改革举步艰难。
我校现有专任教师48人,其中已取得本科学历24人,专科学历21人,教师学历虽然已达到“普九”的标准。但许多达标的学历是通过函授进修取得的,师资水平参差不齐,且教师学科分布不均匀。英语、政治、数学等学科教师缺乏,例如:我们有的英语老师一周上20节课;但是生物、物理、化学教师又相对过剩。因此教师虽然“达标”却专业不对口,教学效果可想而知。三亚市是新课程改革的第二批市县,我校也在积极进行新课程的改革,但由于师资水平等多方面因素的制约,使得我校教学改革举步艰难。
综上所述,我认为,我校的“普九”工作虽已达标,但是在一种低水平状态下的达标,需要改进的方面还有许多,“普九”工作任重道远。
撰写:海南省三亚市藤桥中学
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