工作总结例子大纲
接手毕业班已接近半年,在惶恐中前行,在前行中摸索,在摸索中成长,在成长中快乐。现做如下总结:
一.强化习惯,终身受益。
1、重视常规训练,培养自控能力。
针对学生实际,加强学习习惯的培养。如训练学生正确读书、发言、倾听及良好的作业习惯。读书时要求全班同学都拿起书,做到手到、眼到、口到、心到;发言时则要求他们站端正,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐字要清楚;倾听时则要求他们集中注意力,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来;做作业时要及时,书写一定要整洁。
2.培养正确舆论,形成良好班风。
引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。抓典型,树榜样,在班级中开展评比激励机制,形成互争互赛的竞争氛围,让学生看到自己的闪光之处,明白自己的不足和努力方向。
有个别学生返校时带零食,我就让大家开一个小小讨论会,一起谈谈为什么不能带零食,谈谈其中的利与弊,让学生明白学校、老师这样做的目的是为了大家的身体健康,避免形成攀比的心理,从而心悦诚服地接受这一规定。有学生偷偷摸摸“谈恋爱”,就利用班会向学生讲解有关青春期的知识,为学生树立正确的人生观和价值观,让学生明白大好时光应用来学习知识和追求进步,学生也逐步意识到“早熟的果子是酸涩的”,“互相爱慕很正常,共同进步迎未来”。
3.协助副科老师,管理教育学生。
经常在上副科时到教室后门处走走看看,发现问题及时与老师沟通,协助他们教育,批评学生。高翔在课堂上骂老师,严厉批评后与其谈心,让他设身处地为老师着想,深刻地认识自己的错误,诚恳地给老师道歉,写检查。
4.不论学习生活,当作分内事情。
给每个小宿舍指定一名学生,随时报告宿舍的不良现象,并及时处理。经常与生活老师联系,共同协商管理学生的方法,处理突发事件,反馈学生表现。不定期到餐厅和宿舍查看,让学生明白老师时刻在关注他们,约束他们。
二、联系家长,双向管理。
经常与家长通过电话或校信通联系,如实反映学生在校情况。后进生一点小小的进步,我会很“欣喜若狂”地去向家长报喜;优秀生退步了或者犯了什么错误,我也会“毫不留情”地向家长汇报。同时,主动地向家长了解学生在家的表现,帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题,同家长达成共识,配合教育孩子。
三.开展活动,培养能力。
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,又能充分体现素质教育。第六单元讲完后,班上举行了诗歌知识竞赛,模仿了《开心辞典》的选拔和答题模式,学生在震慑心灵的音乐中答题,前行,放弃,寻求帮助······感受大起大落(答得越多积分越多,答错一题立即结束,积分变零),体验拼搏成果(最后用积分换取奖品),培养锻炼了学生的思维力,合作力,应变力和承受力。目前,班上正在筹备语文知识竞赛,学生们相当期待。
四.既敬又爱,良师益友。
首先,严厉的批评与温情的教育并用,让学生心服口服。狂风暴雨,必然胆战心惊;和风细雨,定然润物无声。其次,在学生面前言出必行,说到做到。从四年级到现在,从来不占用一节副科,包括期中期末考试前,即使是学校安排让上,也让学生自习,或者带到操场活动;本学期以来,周三晚上都不上课,或看电视,或搞活动,会考前也不例外。再次,为人师表,做好榜样。不吃不拿学生的加餐,在板书中写错字补写40遍(学生写错一般补1-20遍)并让全体学生检查。 再者,要保持一颗童心,一颗爱心。“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”课余饭后,走到学生中间,用他们的方式和语气与他们交流,同他们一起快乐,一起忧愁。最后,让自己一直保持幽默感。无论课内课外,都有幽默带来的笑声,幽默不仅传递快乐,还能使心灵交融。
魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭,师生们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭。”两年半来,我和孩子们一起成长,但愿通过我的努力,在他们离开时,我们彼此都更加成熟,在彼此回忆时,能留下一缕缕温馨与感动。
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