学会采访活动方案和总结
学会采访活动方案
“学会采访”是苏教版十一册练习二的一次“口语交际”练习。借此进一步激发了学生关注生活的情趣,为帮助学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,乃至培养他们的社会责任意识奠定可持续发展的基础。
本课应选择贴近学生生活实际的话题,发挥电教媒体的优势激发学生的表达兴趣,通过创设具体的交际情境,突出重点、突破难点,使学生在宽松、愉悦的学习氛围中受到口语交际能力的锻炼。
课前——创设情境、激发兴趣、明确任务。
1.学习《新闻联播》上的大事要闻;
2 .创造班级舆论的氛围;
3.让学生联系身边法身的事情,进行采访然后全班交流……
接着,请学生谈谈看完这些精彩的采访画面,自己心中的想法,充分调动学生争当小记者的愿望,这时,教师趁势宣布“今天,老师为大家提供一次当小记者的机会,就大家关心的有关学校的热点问题,进行调查、采访。”这样,学生有了参与活动的欲望,就会很快进入角色,完成口语交际的准备工作。
所谓热点问题,就是人们当前普遍关注的,影响较大的带有共性的问题。因此,教师可引导学生发现学校里常见的诸如爱说吃零食,沉迷于玩游戏机,打架、骂人等不文明行为,鼓励学生采访校长、老师及不同年级、不同教学班的学生,届时,可邀请自己的采访对象参加。同时,要求学生利用课间仔细观察,认真思考,从中选择自己认为最有价值的问题,记录采访过程,总结活动感受。
学会采访 活动总结
练习二的口语交际内容是---学会采访,我针对本课让学生完成了一次语文实践活动。
学生对采访活动很兴趣,学生通过学习采访的基本要求,自己设计采访问题、采访记录表,分别采访了老师和同学,并对采访进行了记录。请被采访老师和同学对自己的采访活动进行评价,效果不错。整个课堂还给了学生,从采访准备、到采访过程一直到课堂评价,所有的主角都是学生。<莲山课~件 >反思这堂课跟我们平时在课上强调采访的特点、要求等等相比,这堂课收到的实际效果要好得多。通过学生自己的采访到评价,整个过程由于学生的参与而使学生真正体会到了什么是采访,怎样才能做好采访。开放的课堂,其民主、平等、生动活泼的交流氛围,本身就是良好的实践活动的重要体现。学生的采访愈来愈自然,也愈来愈深入,愈来愈“亮”,师生之间实现了心与心的沟通、情与情的共融。成功的采访使学生获得了交流的体验、交流的技巧和采访的能力,也使他们从他人身上获得了人生的启迪与成长的感悟,更使其经历了情感的涤荡与身心的愉悦。从课堂效果来看,学生融入其中,其乐融融。
学生的采访记录表写得不错,内容记录得详细,采访有礼貌。老师和同学分别对学生采访活动进行评价,但是评价过于简单。在采访活动中还存在一些问题,学生设计的采访问题有些简单,采访时问的问题不够灵活,不能随机应变。
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