課題成果自我鑑定
一.經過三年的課題研究,課題研究取得了豐碩的成果,現列舉如下:
1.對英語單詞構詞法做了深層次的研究,揭示了縮合詞的構詞原理,提出了縮合詞普遍存在的學説,從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎。
2.總結出一系列深受學生歡迎、省時高效的“愛迪英語”詞彙立體學習方法,使得詞彙學習的省時高效和大面積豐收成為可能。
3.課題組成員有多篇論文、多篇執教的課例、教學設計、教學隨筆等,在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎,並有部分成果結集成冊(《優秀論文集》)。
4.開展了多種形式的詞彙學習和競賽活動。激發了學生英語學習的主動性和積極性,培養了興趣,發展了智能,提高了能力。
5.實驗中改變了傳統的詞彙教學模式,初步探索了體現“奧妙愛迪”英語詞彙立體學習模式的教學方法。編寫了《詞彙教學優秀課例集錦》,製作了“愛迪英語”詞彙教學課件。
6.編輯了“奧妙愛迪”英語詞彙立體學習法系列工具書:《國中英語詞彙學習寶典》、《詞彙學習方法集萃》、《英語詞彙活動集錦》、《國中英語詞彙總表》;製作了與教材同步的1-6冊“奧妙愛迪”英語系列詞彙活動幻燈片。
7.課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升,研究成員的理論水平和業務水平都有了很大的提高。實驗教師參加各級教學技能大賽和教學設計大賽屢屢獲獎。我校英語教學整體水平位於全市前列,連續三年英語會考成績在我市名列前茅。
二.不足:
有一些專業性強的東西運作不了,如多媒體人機互動軟件單詞遊戲仍是幻想。由於教學任務繁重,在科研上投入的時間和精力是有限度的,一些研究還不夠深入。再者,由於部分老師的侷限,不少有價值的東西還只停留在反思或案例的層面上,上升不到理論的高度。
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