關於家長和學校溝通的話題:讓家校溝通更有效果
編者按:想要讓家長和學校的溝通變得更有意義和效果,讓孩子的得到更好的教育,家長和老師就要避免一些誤區了。
要達到什麼目的
在《愛麗絲漫遊記》中愛麗絲問貓:離開的路在哪裏?貓反問她:你想到那裏去?愛麗絲説:去哪裏都無所謂。貓睿智的説:既然是這樣,那麼究竟哪一條是離開的路也就無所謂了。
貓和愛麗絲的話其實很有啟示意義,在家校溝通時,究竟我們要達到的目的是什麼?在家校溝通的目的上,我們常常存在誤區,認為家校溝通的主要目的是為了讓家長配合學校。這是傳統教育對二者關係的定位。在這種理念支配下,溝通不是雙向交流,而是單向告知,即家長只要記住學校或老師的要求並照此執行就可以了,教師很少詢問家長對教育的看法。
構建平衡的情緒
情緒是重大決定的重要指南。但在家校溝通中,常常會出現情緒失控的情境。家長為了孩子有一個成功的未來不辭辛苦。當孩子犯錯時家長有時會產生不理解的情緒,為何我為了孩子能做到的都做到了,他怎麼還是不上進、不聽話?而這個時候,如果教師再對孩子的錯誤進行指責的話,那麼家長的情緒就容易失控,隨之而來,教師也會想,我做着一切都是為了你的孩子,你還不理解我?一個惡性循環的交流圈就此出現了。
在家校交流中,家長和教師都應該學會控制情緒。當情緒激動時,用冷靜的理智取代失控的情緒,重新掌握失控的情緒,把消極狀態轉變為積極狀態。
正確解讀信息
人們説,卓越的交流者能夠通過思考他人的想法,想像他人的感覺,來把握他人意欲行動的方向。在家校溝通中,我們需要正確解讀每一個想法和感覺,這樣才能找到家校溝通的方向。
我們需要以靈活的方式認知他人,感覺情緒。有時也需要估測可能發生的情況,以避免陷入困境。對於家長來説,教師所給出的信息,一般是客觀公正的,家長不要加入太多主觀色彩的去解讀。而對於教師來説,家長提供的信息,有時候需要剔除主觀色彩,用客觀實際來思考。
作者:思榮
公眾號:一個人的教育筆記
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