五年級下語文教學工作總結大綱
為了做好課堂教學的實效性,提高教學質量,關鍵是上好課。上好課,我們組做了以下的工作:
1、課前準備,做好備課。
(1)集體備課,羣策羣力。設立主講人,每人一單元。做到認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,理解重點句子含義以及重點的字詞,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,使年級的老師在通讀教材、教參、教案能運用自如,知道補充資料來教好教材。
(2)個人備課,發揮特長:每個老師根據各班學生的特點,瞭解掌握學生的學習興趣、願望、方法、習慣,學習新知識可能會出現的問題,採取相應的預防措施,做到有針對性的教學。
(3)指導學法,考慮教法:在學習課文中掌握單元式的教學內容,指導同類型課文學習方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂教學,講究實效。
我們年級在課堂教學中,重點突出五個字:“抓、聯、問、想、體”“一抓”雙基訓練,“二聯”聯繫課文的實際、“三問”帶着問題學習、“四想”展開想象、“五體會” 體會句子所表達的思想感情。
3、組內聽課,博採眾長
餘小玫《月光曲》:夯實基礎,抓好字詞,讀中感悟,直奔重點。
何錦儀《晏子使楚》創設故事的情境,導入新課。引導學生學習的興趣,新穎別緻。
馮雪蓮《燕子》積極參與多媒體教學設計,激發學生的興趣和情感。
蘇耀秋《養花》在朗讀中自然流入真情實感 ;在習作中學會表達真情實感。在教學中落實寫作,把作者的情感融入到自己的情感中,體現了情感互動。
莊羣花:《晏子使楚》是一篇略讀課文,課堂上注重學生的自學能力和學生的概括能力的培養。充分利用課本,把課堂還給學生為學生創造表演舞台,展現他們的才華。
廖瑾文:《跳水》抓住人物個性,讓學生了解文中藴含的處事道理,注重了學生的發散思維的培養。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使學生學習保持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,創造良好的課堂氣氛,讓學生產生愉悦的心境,從總體上來講老師的課堂語言做到了簡潔明瞭,學生成為課堂上主體,每位老師結合本班學生的實際情況進行備課,注意引發學生學習的興趣,課堂提問有針對性,同時也真正地做到了面向全體學生,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業基本上做到了少而精,減輕學生的負擔,使我們的教學更有實效性。
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