老師在評價學生時,要避免哪些情況
編者按:老師對學生的正確評價,能讓學生獲得更多的正能量。那麼老師在評價學生時,要避免哪些情況呢?
正確的評價與激勵能夠促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面的發展,能幫助我們發現學生的潛能,瞭解學生髮展中的需求,並且看到學生的長處,有利於教育有的放矢。
評價與激勵機制首先應該是多元化的,其次應該是多方面的,這需要建立在家校合作的基礎上。在學習和成長的過程中,學生對自我狀況感受最直接,最有發言權,是天然的評價主體。教師對學生的學習狀態既有感性認識,又有理性認識,而且對每個學生還有發展性認識,是不可或缺的主體。家長常與孩子生活在一起,是最瞭解孩子的人,是理所當然的主體。學生、教師和家長都是學生學習和成長的評價主體,三者在評價過程中既各自獨立,又是相互協作,不能只是某一個側面。只有三者有機結合,科學互動,才能給予學生合理、公平、公正的評價。
建立多元化評價與激勵機制,是教師努力的方向,但需要避免以下一些情況出現:
一是“簡單化”評價。就是簡單地給孩子的行為貼“標籤”。比如,被貼上了“聰明”標籤的孩子,會認為自己天生就出色,而且這種優勢不會消失,這很可能導致他們在學習中盲目自滿,遇到困難總是想依靠那點“聰明”而放棄努力。同樣,也千萬不要對孩子説出“你真笨”之類的評價,這樣的評價將成為他們一生都擺脱不了的“噩夢”。
二是“隨意性”評價。孩子出現不足的時候,也是非常需要別人幫助的時候。但是,家長由於自身觀念、方法和性格等原因,在盛怒之下,“笨蛋、蠢貨、沒出息”等便從家長和教師的口中湧出,殊不知,這些“隨意性”評價對孩子將是致命打擊。
三是“片面性”評價。經常只注重考試分數,忽略孩子的其他方面,如健康、心理品質等。其實這是本末倒置的做法,容易讓孩子變成高分低能。
除了避免這些情況的出現,還要注意評價的藝術性,客觀公正地評價孩子,就能產生事半功倍的效果。對孩子的評價要準確、肯定,這樣才能激發孩子的積極心態,在克服不足的同時,擁有堅強的信念。評價還需注重全面性,要實事求是給出中肯的評價,而不能有“一俊遮百醜”的片面化、簡單化傾向,要本着激勵的原則,鼓勵孩子努力向上,把每一次的進步當成新的起點,不斷地爭取更大的進步。
作者:思榮
公眾號:一個人的教育筆記
-
黃文秀先進事蹟材料(精選7篇)
黃文秀先進事蹟材料篇1黃文秀作為一個普通黨員、一個駐村第一書記、一個市級機關工作人員,其因公殉職之後被駐村幹部羣眾、單位同事、所讀大學師生、家人以及全黨、全社會的普遍關注、高度評價、由衷佩服、深情緬懷,被授予各級各類崇高榮譽。所以如此,是因為黃文...
-
缺點的自我介紹(通用6篇)
缺點的自我介紹篇1我叫,和某演員同名,父母希望我成為一名知書達禮的小女孩。我今年12歲了,來自於路學校的6年4班。我愛好廣泛,都有:羽毛球、繪畫、下棋等等。其中,我最喜歡彈鋼琴了,因為彈鋼琴能使我忘記一切煩惱,陶醉其中。而且,我在鋼琴比賽上獲得了好多次金牌,現在已...
-
假期打工調查報告(通用5篇)
假期打工調查報告篇1導言:每逢節假日,對於很多大學社來説是一個放鬆身心,提高自身修養的大好時機。然而走進高校校園,觸目皆是的各種招聘廣告無疑會給你留下深刻的印象。在“兩耳不聞窗外事,一心只讀聖賢書”的觀點已成為明日黃花之際,當代大學生不再於象牙塔內狹小...
-
提前離崗申請書(通用8篇)
提前離崗申請書篇1尊敬的領導:我叫,男,漢族,19xx年8月8日出生,中共黨員,1980年6月參加工作,現任某某職務。本人自參加工作三十多年以來,在工作上認真履行自己職責,常年奮鬥在基層一線。以身作則、愛崗敬業、廉潔奉公、團結同志、任勞任怨、一絲不苟,圓滿完成領導交辦的各...