工作室跟崗培訓開班典禮講話稿
xx市xx區xx國小 江xx
尊敬的領導們、親愛的老師們:
上午好!首先感謝大家齊聚在這兒,共同見證江xx工作室邁出新的步伐。記得XX年省培結束時,我曾感慨:感謝省教師培訓中心在我剛做主持人時就賜予我一個優秀的團隊。這個團隊所體現出的執着堅韌、力克困難的精神,將是江xx工作室的傳家寶。
當時,9位優秀的學員牢記我“三個一”的要求,在跟崗及結業之後堅持做一個合作型的教師、做一個學習型的教師、做一個研究型的教師。他們精誠協作、羣策羣力地解決各種問題,“高起點”教師能精益求精、深思熟慮、不吝賜教,及時貢獻出他們的課程實施經驗,在集備、研討時把傳、幫、帶精神發揮得淋漓盡致。“零起點”教師能迎難而上、刻苦鑽研、虛心請教,及時把新學到的課程實施策略付諸實踐,在聽課專家面前大膽展示研修所得,獲得好評。這9位學員在15天的跟崗學習期間,按時上交跟崗計劃、三年規劃,整理聽課記錄、教學反思、跟崗日記,並打印裝訂,為工作室積累了真實、全面的過程資料。這些規範的資料不僅能成為工作室今後整理工作的上佳示範,而且是工作室可持續利用的寶貴資源。
今天,又有5位省骨幹培訓對象遠道而來,接過這份傳家寶並相信自己能夠把它發揚光大。我知道,你們當中也有人克服了重重困難,下了破釜沉舟的決心,發揮出了超常的勇氣和智慧,才爭取到這次受培訓的機會。還有老師説為了跟崗,放棄去北京學習,這份沉甸甸的信任令我深受感動,定當竭盡所能,讓你們有所學,有所思,有所獲。
有人曾在q羣發問:在“榮譽”“職稱”“課題”“論文”盛行的情形下,依然能夠保持對教育的熱愛,拋卻浮華,忘記功利,不封閉心靈,專心地做教育,這樣的人還有嗎?我內心毫不猶豫地回答:有!那些至今堅持在綜合實踐活動課程領域努力耕耘的老師,都是為教育理想而活着的羣體。而且,我們不要把靜心做教育和專業成長對立起來,這兩者並不矛盾。
我讀過一個《如何修行》的故事:有位居士問大師:如何修行?大師答曰:修行無外乎穿衣、吃飯……居士大為不解:這些只是日常瑣碎的事情罷了。究竟什麼叫修行呢?大師一語道破:修行即指寒暄、洗臉、吃飯等細節都要誠心誠意。每日奉行,誠意地完成每件事而使之與真理產生共鳴。
當時,這個哲理小故事讓我一下子聯想到了教育——如果我們以身作則、誠心誠意對待兒童,那一切都是教育啊。難怪 葉聖陶先生高屋建瓴地指出,教育工作者的全部工作就是為人師表!由上位的教育落實到具體的學科教學,我又追索:什麼樣的課程,最適合我身體力行地“修行”?什麼樣的課程,最適宜讓學生人人都發揮特長,得到發展?邂逅綜合實踐活動時,我滿懷憧憬,心中有了默默的堅持和無盡的努力。此後,在綜合實踐這塊試驗田裏,我孜孜不倦、自得其樂地播撒着對學生深沉的愛。
沒想到,各種榮譽在我原本恬淡的“修行”中不期而至。這也啟示我,假若我們時時懷揣以生為本的理念在綜合課程實施中淡定、執着地前行,視活動如修行,定能不斷收穫學生及自我成長所帶來的喜悦和職業幸福感。
我覺得,不管所教學科是大科,抑或小科,是主科,還是副科,有理想、有追求的老師最終都要走上研究的道路。今天我們在一起鑽研的是綜合實踐教學之道,也許明天學校就不安排各位教綜合實踐了。但這有什麼關係?學科是相通的,善於學習、思考的人,舉一能反三。只要紮實教學,不斷反思,積累智慧,找準方向,充分利用課題研究的平台,就能逐漸形成個人的教學風格和思想。但願你們跟崗期間能感悟出點讓研究更有效,讓研究出成效的辦法。
最後,期待學員們不虛此行,讓大情懷、高角度、寬視野、新思維充溢着今後的教學生涯。謝謝大家!
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