師德演講稿:春風化雨
“教師要忠誠於人民的教育事業,要始終牢記自己的職責,並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的職責,百折不撓,奮勇前進。”
曾經有人用“警察與小偷”來形容師生之間的關係。這讓許多人一提到教師這個詞,就會產生師道尊嚴的印象。其實不然,優秀的教師應該無論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。蘇霍姆林斯基説:“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護兒童。”師愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。只有愛,才能贏得愛。
你愛教育事業,教育事業也會愛你,你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生,學生也會愛你。有人曾説,每個教師都是一位雕塑家,他的一舉一動都在雕塑着自己,也在雕塑着學生。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。”師德本身就是一種強有力的教育因素。教師想得到學生的尊重,應首先熱愛學生,瞭解學生和尊重學生,與其説“尊師愛生”,不如先來個“愛生”,後必有“尊師”,所以能夠把學生教育好的祕訣就是一個字——愛。在我所教的學生中,有一位叫蔣欣的同學,他自幼便失去了母親,父親又為了生活長年奔波在外,一直跟着年邁的奶奶生活,他的童年生活缺少的是陽光雨露,缺少的是母愛親情,就這樣在渾噩中放任自流、破罐破摔,久而久之他就成了學校裏小有名氣的“老油條”,學習成績也是一塌糊塗。我曾對他進行過多次説服教育,收效卻總是不大。寒冬臘月的一天,我在上課時,發現他神色黯淡,渾身瑟瑟發抖。
我細細一看,他竟然只穿着兩件薄薄的單衣,兩隻暗紅色的手上佈滿了凍瘡,幾道裂開的口子還在不停地往外滲着血水。看着此景,我的心一下子就被震撼了。我趕緊找來衣服給他穿上,又帶他到校醫務室清洗傷口,然後去藥店買來雲南白藥幫他把傷口敷好。經過我一個星期的清洗護理,他手上的裂開的口子竟漸漸痊癒了。但從此以後,我卻發現他彷彿是換了個人似的,不再對其他同學尋釁滋事了,上課專心聽講,按時完成作業,還經常主動給老師擦黑板,學習成績一下子就拔上了十幾名。後進生是受傷的花朵,更需要老師格外扶持,格外關心。如果教師對後進生冷淡訓斥,歧視甚至放棄,無異於對受傷的花朵再砍一刀,只能促使花朵過早枯萎和夭折。一個好園丁,決不放棄一顆弱苗。
教育是從愛出發的,沒有愛的教育,陽光就無法照射進學生的心靈。“要尊重孩子的無知,善待孩子的錯誤”,多一份寬容,少點批評,或者會有反效果的作用。丁有寬、魏書生老師倡導我們偏愛差等生,也許能給我們一點啟示。是的,作為一名教師,我們沒有悠閒自在的舒適和安逸,沒有令人羨慕的財富和權利,更沒有顯赫一時的名聲和榮譽。但是,當你面對孩子們純真的眼神流露着對知識的渴求時,當你看到孩子們作文中寫着對你的無限信賴時,甚至當你看到孩子們因你的努力而取得哪怕是一丁點兒的進步時,我想,在那時,你才更能真正領會“教師”二字所藴藏的豐富的內涵,你才更會真正明白“教師”二字所包含的深重的責任。
孔子在《論語》中曾經説過,士不可以不弘毅,而我卻要説:師不可以不德高,沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?“學高為師,德高為範”,每一位教師必須做到“事事無小節,處處皆楷模”,在平凡的工作崗位上作出不平凡的業績,正所謂做人先成為一個優秀的人,然後成為一個優秀的教育者,再然後成為一名優秀的教師。
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