師德演講稿:讓愛的羽翼更加豐滿,讓愛的故事更加精彩
尊敬的各位領導諸位同仁們:
下午好!
今天我演講的題目是《讓愛的羽翼更加豐滿,讓愛的故事更加精彩!》
回首從教之路,我沒有驚人的壯舉,更沒有值得稱頌的大作為,生活的平凡賦予我平淡的經歷,而平淡中的種種感動,卻時時刻刻,而又實實在在的激勵着我前行。正是這種種感動培養了我、塑造了我,使我不斷成長。
“春風化雨,潤物無聲”,讓我們在微笑中給學生糾錯,在微笑中讚美學生的每一個進步,為他們提供更多的成功機會,讓他們從心靈深處受到愛的感動。
教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人,那麼教育的過程決不僅僅是一種技巧的施展,而應該是充滿教師愛學生,學生尊重教師的心靈交融。教育的每一個環節都應體現對人的理解和尊重。記得我曾經有一位對學習產生厭學的學生,時不時的就遲到早退,面對這樣的學生,怎麼辦?進行家訪。家訪後才知道,在他很小的時候,母親離開了他,他跟着父親和七 1
十多歲的奶奶生活,我瞭解了這一情況以後,和他進行了談心,從生活上關心他,在學習上幫助他,用微笑用愛去感染他,使他熱愛學習。是啊,我們教師應當做學生的良師益友,似父母。國小生就像一棵棵有待成長的小樹苗,需要我們老師以愛心去澆灌。我們老師要有愛學生之心,才能使教育行為產生應有的效果。
陶行知説過“愛,是教育教學工作的出發點,是辦學中貫徹始終的紅線。”在我們的施教活動中,最重要的是我們教師的滿腔熱忱和負責態度,真心誠意地為學生的發展着想。只有教師的真誠關心、持久熱愛,才能溶化學生心中的“堅冰”,激發他積極進取的自信之火。千萬不能因為行為上的反覆,就放棄教育,或採取抱怨、諷刺、挖苦的態度,那樣只會前功盡棄。在我的記憶中,有一位經常逃學的男孩,一次次的請他上學,一次次的保證,一次次的重犯。針對這樣的學生,我沒有放棄他,記得一天下大雨,他又沒來上課,為了弄清他沒有來上課的原因,我只得又冒雨到他家。我記得那天,我沒跟他多説什麼,只説了一句“你怎麼這樣不爭氣,你對得起老師嗎?”他哭了,他就跟着我到學校上課。後來,他送來一張紙條,上面寫着“老師,我又讓您操心了,我一定會改正缺點,不再逃學”。國小畢業考試,他還取得了較好的成績。雖然,我不能保證他進入中學後會不會逃學,但我相信,我的關懷,我的耐心,已深深觸動了他的靈魂。
多年的教學實踐,我真切地體味到:愛是廣博的,也是無私的。和孩子們之間的點點滴滴的愛,讓我珍藏,讓我留戀,並使我不斷的成長起來,在今後的教育生涯中,我將續寫愛的故事,讓愛的羽翼更加豐滿,讓愛的故事更加精彩!
謝謝大家!
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