教育督導工作會議講話（精選3篇）

教育督導工作會議講話 篇1

各位局長、各位督學、同志們：

今天，我們在這裏召開20xx年全市教育督導工作會議，主要任務是回顧總結20xx年全市教育督導工作，落實省、市教育工作會議精神，部署安排20xx年全市教育督導工作任務，推動全市教育督導工作再上新台階。剛才,各縣(市、區)圍繞如何進一步推進區域教育現代化創建、如何進一步規範辦學行為深入實施素質教育進行了討論交流;鹽城市一中介紹了學校如何規範辦學行為方面的情況;對20xx年“鹽城市教育督導工作先進集體”進行了表彰，傳達了全省教育督導工作會議精神。馬上省督學、原市政府徐市長還要作重要講話，希望大家認真學習，深入貫徹。下面，我講三點意見。

一、認清形勢，明確職責，不斷提高對教育督導工作的認識

近現代的教育督導制度發端於西方國家，發展於20世紀30年代。我國近現代意義上的教育督導制度是在清朝末年廢科舉興學校之後才開始實行的。新中國的教育督導制度是鄧小平同志親自倡導建立的。1977年9月，鄧小平同志在《教育戰線的撥亂反正問題》的談話中，提出了建立教育督導機構和制度的重大構想。他強調指出：“要健全教育部的機構。要找一些四十歲左右的人，天天到學校裏去跑。搞四十人，至少搞二十人專門下去跑。要像下連隊當兵一樣，下去當‘學生’，到班裏聽聽課，瞭解情況，監督計劃、政策等的執行，然後回來報告。這些就是具體措施，不能只講空話”。這是恢復我國教育督導制度的最初設想。

我市是在1990年恢復重建教育督導制度的，今年正好是鹽城教育督導制度恢復重建20週年。恢復重建20xx年來，我市教育督導事業得到了不斷髮展。通過不懈努力，鹽城教育督導機構從無到有，從教育行政部門的內設機構到政府的派出掛靠機構並具有相應的職級地位，從起初的人員臨時指派到擇優選派和公開招錄，教育督導的地位、作用和政策保障等都發生了很大的變化，教育督導工作逐步走向規範化、制度化、科學化。恢復重建20xx年來，市、縣兩級教育督導機構和廣大教育督導工作者緊緊圍繞全市教育改革發展大局，認真履行監督、檢查、指導和評估職能，在落實“以縣為主”農村義務教育管理體制、建立義務教育經費保障機制、高水平高質量普及九年制義務教育、推進教育現代化建設、促進素質教育深入實施等方面做了大量卓有成效的工作，為鹽城教育事業的持續健康發展作出了積極貢獻。

當前，教育事業肩負着前所未有的重要使命：從世界範圍來看，全球正處在大發展、大變革、大調整時期，許多國家把發展教育、開發人力資源作為重大國家戰略，積極謀劃教育改革發展;從國內來看，轉變經濟發展方式刻不容緩，教育在實現經濟社會可持續發展和人的全面發展中的作用越來越突出;從教育自身來看，與經濟社會發展的需求和國家對人才培養的要求以及人民羣眾的期盼，還存在一定差距。20xx年8月，為加快教育改革發展的步伐，國家啟動了《中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx)》的制定工作。經過數十次大的修改，今年2月28日，《規劃綱要》再次向全社會公開徵求意見。《綱要》確立了“基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”的戰略目標，提出了“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的工作方針，明確了發展、改革、保障三大任務。《綱要》為鹽城教育未來十年的發展指明瞭方向，是指導未來20xx年鹽城教育改革發展的綱領性文件，教育公平和教育質量將是我市圍繞育人為本這一核心的兩大工作重點。

作為教育工作者，我們使命在肩，倍感責任重大。目前，全市教育系統正在深入貫徹落實黨的xx大和xx屆三中、四中全會精神，加快教育強市和教育現代化建設進程，這對教育督導工作提出了新的更高的要求。推動鹽城教育優先發展、科學發展、率先發展，努力實現由教育大市向教育強市跨越，推動教育現代化步伐，迫切需要更好地發揮教育督導的監督和保障作用。今年，《國家教育督導條例》即將頒發，《條例》實施意見等配套文件也將相繼出台，教育督導制度將進一步完善。同時，教育部將召開全國教育督導工作會議，就貫徹《國家教育督導條例》及做好新形勢下的教育督導工作作出部署。所以，無論是從全市經濟社會的根本利益和長遠發展來看，還是從當前我市教育改革和發展的目標任務來看，還是從教育督導自身的發展來看，這一切都標誌着鹽城教育督導工作站在了一個新的歷史起點上。我們必須站在這個新的歷史起點上，對教育督導工作的重要意義和職責任務有充分的認識，從而切實加強和改進教育督導工作，努力推動鹽城教育事業又好又快地發展。

1.要準確把握教育督導工作定位

《義務教育法》和即將頒佈的《國家教育督導條例》進一步明確了教育督導機構的法律地位。教育督導是現代教育管理的重要組成部分，是促進教育法律法規和方針政策貫徹落實的重要手段，是保障教育目標實現的有效機制，是轉變政府職能和加強教育宏觀管理的重要環節。黨和國家對教育改革發展高度重視，制定了一系列促進教育優先發展的政策措施。加強教育督導，目的是要推動各級政府和有關部門真正把這些政策措施落到實處，切實保證教育事業在經濟社會發展中得到優先謀劃，教育投入在財政資金安排中得到優先保障，教育需求在公共資源配置中得到優先考慮，從而充分發揮教育事業在現代化建設中的基礎性、先導性和全局性作用。因此，我們必須強化教育督導的地位和作用，善於運用教育督導推動教育事業改革發展。

2.要切實明確教育督導機構職責

教育督導制度是《教育法》規定的八大教育制度之一，教育督導機構代表政府對中等及中等以下教育貫徹落實國家的法律法規、方針政策情況進行監督、檢查、指導和評估;規範學校辦學行為，督導義務教育均衡發展，推進素質教育實施，促進教育教學質量提高。根據教育部和省教育廳的要求，今後市、縣(市、區)面向中等及中等以下各級各類教育機構的檢查、評估和驗收，要逐步納入綜合性督導評估之中，避免多頭、重複、過多、過濫的評估、檢查、驗收，以切實減輕學校和基層單位負擔。要建立相關制度，明確分工，既各司其職、各負其責，又相互溝通、互相支持，加強部門之間互相配合和協作。

3.要積極為教育督導工作創造條件

要加強對教育督導工作的領導，黨委政府和教育行政部門要把教育督導工作放在政府、教育行政部門管理教育工作的重要內容，將其作為推進各項教育工作和改革發展的有力抓手。要關心和支持教育督導工作，重視並加強教育督導制度的建設，加強對教育督導工作的管理和指導，支持督導機構和督學開展工作，保證督導機構所需的有關經費，及時解決督導工作中的實際困難和問題，努力為教育督導工作創造良好的環境，使教育督導工作卓在成效地開展起來。要進一步健全教育督導機構，配齊配好教育督導幹部，把思想素質好、清正廉潔、業務水平高、認真負責的中青年幹部選配到教育督導崗位上來，建立一支能適應教育改革與發展需要的教育督導隊伍。要重視教育督導評估結果的運用，樹立和強化督導工作的權威性，為督導工作順利開展營造良好的綜合環境。今年是我市教育督導制度恢復重建20週年，我們將召開全市教育督導工作會議，聘請新一屆市政府督學，充實人員，調整結構，增強教育督導力量。

二、突出重點，強化落實，紮實抓好20xx年全市教育督導的各項重點工作

教育督導要充分發揮作用，必須圍繞中心、服務大局，這是教育督導工作的一條基本經驗。20xx年是我市實施“”規劃的關鍵之年，面對新形勢、新任務，全市教育督導工作要以黨的xx大和xx屆三中、四中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞全市教育改革和發展的中心工作，充分發揮教育督導“監督、檢查、評估、指導”的職能，不斷提高督導服務發展的能力和水平，為鹽城教育強市和教育現代化建設，辦人民滿意的鹽城教育作出新的更大的貢獻。重點要在以下幾個方面下更大功夫：

1.以促進區域教育事業均衡協調可持續發展為目標，在落實政府教育職責上下功夫

教育改革發展的各項工作，都與政府行為有着直接關係。教育督導機構要認真履行對下級政府教育工作實施監督指導的職能，促進政府教育工作職責的落實。要根據教育改革發展的新情況和國家、省市對教育工作的新要求，進一步完善督政制度，繼續深入開展對縣級政府教育工作的督導考核，促進縣級政府依法履行教育工作職責，建立和完善義務教育經費保障機制，加強教師隊伍建設，推動縣域內各類教育均衡協調可持續發展。要繼續開展“保障教育經費投入到位”專項督導，重點督查縣級財政預算內生均公用經費的投入與使用，教育費附加、地方教育附加、教育基金徵收、管理、使用，校舍維修專項資金安排，高中階段學生助學金和義務教育階段貧困寄宿生生活補助費安排等情況，全年在年初、年中、年末三次跟蹤督查，努力促進各地法定教育經費投入得到有效落實。

2.以推進區域教育現代化創建為主線，在提升鹽城教育現代化建設水平上下功夫

全市教育督導機構要切實擔負起牽頭指導、督查推進我市區域教育現代化建設的重任，按照全面創建、適度超前、分類推進、統籌發展、務求實效的原則，在已有的工作基礎上，根據分地區、分指標、分時段推進的要求，有計劃、有步驟地開展專項督導，積極推進全市區域教育現代化建設步伐。對教育事業發展基礎較好的縣(市、區)，要通過督導促進其進一步加大工作力度，不斷提高教育現代化創建水平，積極向省提出評估申請，並確保通過省級評估驗收。對其他縣(市、區)，要督促其進一步提高區域教育現代化創建的主動性和積極性，制定切實可行的措施，加快推進教育現代化建設步伐，在當地經濟社會全面達小康之前，向省提出區域教育現代化建設評估。要實行項目推進，對區域教育現代化創建工作進行專項推進、專項督查。20xx年，擬督查各縣(市、區)電教中心、特殊教育學校、素質教育實踐基地等教育現代化建設情況。要繼續加大創建“鹽城市基本實現教育現代化合格鄉鎮”的力度，鞏固和發展已有的建設成果，全面提升區域教育現代化建設的水平和內涵。要加強督導檢查，把區域教育現代化建設情況納入縣級政府年度工作目標績效考核的重要內容，並提請市政府表彰區域教育現代化建設工作先進地區和單位，促使全市教育現代化建設有力有序有效推進，不斷提高教育事業發展整體水平。

3.以切實規範辦學行為為抓手，在強化素質教育實施上下功夫

要堅持從政府、教育行政部門、學校等多個層面，加強對實施素質教育情況的督導。要將規範辦學行為、推進素質教育作為對縣(市、區)政府年度教育工作督導考核的重要內容，進行認真考核，強化縣級政府規範學校辦學行為、紮實推進素質教育的職責，努力為推進素質教育創造良好條件。要全面貫徹落實省市有關文件精神，切實開展規範中國小辦學行為、深入實施素質教育專項督導，建立有效督查、有效監控、有效查處的督導機制。要加強配合，完善聯動督查的工作機制;要加大查處力度，實行進校必查“五嚴”的工作要求;要強化屬地管理的要求，“誰主管、誰負責”，做到有錯必糾，健全違背“五嚴”的責任追究制度;要做好信訪舉報處理工作，有效化解基層矛盾，建立適應素質教育深入實施的良好秩序。

4.以全面實施新一輪學校發展性教育督導評估為載體，在深化學校內涵建設上下功夫

要深入開展新一輪學校發展性教育督導評估工作，將發展性教育督導評估和省普通高中、義務教育階段學校素質教育督導評估結合起來，對各級各類中國小校實施發展性教育督導評估，全面提升學校自主發展的意識和能力，夯實學校質量提升和有效教學、優質教學的根基，使學校形成依法辦學、自我約束的評價發展機制，推動學校健康、科學、自主發展。要全面深化學校內涵建設，認真開展貫徹執行《江蘇省中國小管理規範》專項督查，強化精細管理，重視文化管理和特色建設，促進學校規範發展、科學發展，全面提升學校的質量和品位。要全面配合“有效教學攻堅年”活動，積極探索“五嚴”要求下“減負增效”的新途徑，促進學校狠抓有效管理、有效教學、有效學習，指導、幫助家長提高家庭教育的有效性，推進有效教學向縱深發展。

三、加強學習，不斷進取，切實提高教育督導工作的能力和水平

教育督導是一項政策性很強、涉及面較廣的工作。隨着教育改革和發展形勢的深化，教育督導面臨着許多新情況、新課題。我們要採取切實措施加強教育督導隊伍的建設，切實提高教育督導工作的能力和水平。

1.強化責任意識，教育督導工作要切實擔負起推進鹽城素質教育深入實施的重任

實施素質教育，是新時期我國教育事業持之以恆的追求目標。改革開放以來，特別是近幾年來，我市教育改革和發展取得了巨大成就，為鹽城經濟社會建設培養了大批合格人才。但是，由於多種因素，我市教育事業的發展和經濟社會發展的需要及人民羣眾的要求還有一定的差距。雖然我市素質教育的推進取得了很大的進展，但從整體上説，全面推進素質教育依然任重道遠。推進素質教育深入實施，辦高質量的教育，要求不斷加強和改進教育督導工作。進一步加強和改進教育督導工作，促進各地教育、各中國小校科學發展，推進素質教育的深入實施，已成為新時期、新階段地方教育督導機構的重要工作內容之一。我們必須建立完善與素質教育相適應的督導評價制度，建立科學的評價體系，充分發揮督導評估的導向作用，推動教育科學發展。一方面，教育督導工作要切實履行監督、檢查的職能，加強督查，促進各地、各學校依法辦學，規範發展，營造適應素質教育深入實施的良好環境。另一方面，教育督導工作更要圍繞全市教育的中心工作和重點工作，充分發揮評估、指導的職能，不斷創新教育督導工作，加強引導，促進各地提高教育管理水平與教育教學質量，推動全市素質教育深入實施。

2.強化服務意識，教育督導機構要全面樹立良好的工作作風

教育督導工作的性質和任務對教育督導機構的工作作風提出了很高的要求。教育督導機構既是監督者，也是被監督者。教育督導機構的工作作風不僅關係到個人的形象，而且關係到教育督導機構和教育工作的形象。要堅持原則，公道正派，公正評價，講真話、報實情。要深入基層，講究方法，強化落實，注重實效。要注意督與導的結合，建立反饋系統，在監督的同時必須向被督的對象提出具體的指導性意見，發揮正確的指導作用。要尊重實踐，尊重被督導的單位和個人，虛心向他們學習，善於聽取不同意見。要嚴於律己，廉潔自律，樹立良好形象。

3.強化學習意識，教育督導人員要大力提高自身的專業素質

教育督導是政策性、專業性很強的行政監督工作。中國的教育督導有其特殊性，它既要“督政”又要“督學”，這就要求督導人員既要“知政”又要“通學”;既要熟悉教育法律法規、方針政策，又要懂得教育行政管理、學校管理和教育教學規律;既要把握方向、堅持原則，又要結合被督導單位的實際，給予切實的指導和幫助。因此，廣大教育督導工作者必須不斷加強學習，大力提高自身素質。要認真學習黨的xx大和xx屆三中、四中全會精神，學習領會科學發展觀、構建社會主義和諧社會理論的科學內涵和精神實質，全面學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等一系列法律法規、方針政策，深入學習推進素質教育的政策要求，主動學習信息技術和教育督導理論。當前，特別是要認真學習貫徹即將實施的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx)》和《國家教育督導條例》。要向書本學習，向實踐學習，向校長和老師學習，在不斷的學習中拓寬視野、提升能力、增強本領，努力成為具有較高教育理論修養、較強政策理論水平、勝任教育督導工作的權威專家。

同志們，教育事業是關係民族復興和祖國強盛的千秋偉業。教育督導工作的任務繁重，使命光榮。全市教育督導工作一定要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，求真務實，開拓創新，再創佳績，為鹽城教育強市和教育現代化建設作出新的更大的貢獻。

教育督導工作會議講話 篇2

“教師是人類靈魂的工程師’’ 這是我在童年時代聽到得最多的一句話，是對教師的職業最初的認識。在我學生年代，聽到了人們對老師一系列的評價，有人説老師是人類靈魂的工程師；有人説老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人説老師是甘為人梯，默默耕耘；有人説老師捧着一顆心來不帶半根草去……歌頌的是老師獻身精神。步入工作崗位後，我卻親眼目睹了老師們愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮鬥於育人工程的感人事蹟，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和未來，真誠奉獻的博大情懷。

身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什麼？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是高尚的師德。

教師良好的思想品行是教師最偉大人格力量的體現。在當今社會發展和人性本身物慾的膨脹，給我們帶來心裏和精神的空虛，而物質和精神的落差又使我們對“師德”的概念有些模糊。在大地震中湧現出很多優秀教師，如張開雙臂護着四名學生的譚千秋老師、學生生命的救護神吳忠洪老師、救出學生卻永遠失去女兒的劉寧老師，他們在特大自然災害面前，捨生忘死、挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護學生生命的崇高師德風範，他們用鮮血和生命詮釋了“師德”。從他們身上，使我增強了熱愛教育事業的信念，甘於清貧、樂於奉獻，真正理解了師德的意義。

師者為師亦為範，學高為師，德高為範。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ，不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

教育督導工作會議講話 篇3

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

孟德斯鳩曾説過：人的一生要接受三種教育，一種來自父母;一種來自學校;而另一種來自社會。

我們可以把這三種教育簡單的為兩類：來自父母和學校的教育理想而美妙;而來自社會的教育則現實而殘酷。

我們在父母的呵護下漸漸長大，父母教會我們做人，讓我們學會去愛，去相信愛，我們帶着那顆純淨無暇的心來到學校，與同學、老師去實踐、傳遞愛。

在學校中，老師教予我們知識，他們讓我們知道誠實守信，讓我們學會學習。在於同學純淨的友誼中，我們更加天真，帶着好成績與朋友之間美麗的契約，迫不及待的想踏入社會的大門，期盼着快快長大。

但是，當我們無意間發現，父母為了在殘酷的職場競爭中獲勝，為了給我們找一個好一點的學校……偷偷的給領導送禮、塞紅包時;當我們無意間發現，有些老師因為家長的特別叮囑而特別偏愛某位同學時;當我們無意間發現，身邊的朋友、同學也會自私的“利用”你時。你也開始迷茫，開始不解。你開始懷疑，帶着警惕的心接觸人，你可能會吃許多許多的虧，跌許多許多的跤。可就在摸爬滾打中，你漸漸成熟，這時你內心封存着純潔，帶着面具在社會中立足。

你生活得很累，欺騙、虛偽、謊言，爾虞爾詐;金錢、地位、身份，不顧一切……也許能夠讓你摘下面具的，只有愛人、父母和兒時的玩伴吧!

在社會中，你會面對太多的選擇，當然免不了迷惑。我認為，我們所具有的判斷力，太多是關注外在社會，去尋找一個處世的準則。我們盲目模仿、跟從，最後迷失了自己。我們所缺少的，是去反觀內心，去看清自己的人生方向。

韓信終究在社會中選擇了報效的君主，為才所用;陶潛終究看透了功名利祿，返歸田園;蘇軾晚年看破得失，笑對貶官;梵高最終看透生命，穿越生死侷限，飲彈離世。這都是他們在社會學習中的感悟，一種歸屬。

我們不能完全否定社會的教育價值，我們要認清方向，在社會中發揚前兩種教育，這才是你知識的遞進，教育的延續，人格的昇華。