國學經典伴我成長演講稿（精選9篇）

國學經典伴我成長演講稿 篇1

尊敬的老師，親愛的同學：

大家好！

伴隨着優美的上課鈴聲，朗朗的讀書聲再次在教室裏響了起來。

“人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷……”這就是我們三堤國小全體學生每天中午必修的國學內容。通過誦讀和老師的講解，我學到了很多知識，更大的收穫是我懂得了許多做人和做事的道理，其中，讓我印象最深的是“香九齡，能温席。孝於親，所當執。”這句話的意思是：有個叫黃香的孩子，九歲就清楚給父親温暖牀鋪。而作為同齡人的我卻感到很慚愧，什麼事情總是先想到自己，從來沒有主動關心過父母和長輩。記得有一次我生病了，媽媽跑前跑後地為我治病，都累瘦了，可我卻因為一點小事不如意就衝着媽媽發小脾氣，想想黃香，想想自己，唉！真是不應該呀。

自從學了國學後，我還了解到我們偉大祖國有非常燦爛的文化，身為一名人，我們應該為此而感到無比驕傲和自豪。作為一名國小生，我更要努力學習中華優秀的傳統文化，作一個合格的接班人。

國學使我懂得要有禮貌、要孝敬父母長輩、要樂於助人、要珍惜時間勤奮學習等等，我一定要把這些道理用到我的行動上。讓我們走近國學，品讀經典，在閲讀中增加知識，在閲讀中開啟智慧，在閲讀中淨化靈魂，在閲讀中充實生命！讓我們一起享受與經典同行、與聖賢為友的快樂與自豪，共同祝福祖國繁榮昌盛，祝福我們的祖國明天更加美好！

還有一次，用“可愛”造句。這個學生連造兩句：1，我是個可愛的孩子。2、媽媽説：“你真是個可愛的孩子！”我們看了都忍不住哈哈大笑。為什麼？因為他可以説是典型的“三不產品”：上課幾乎不聽、作業幾乎不做、錯誤幾乎不斷。這樣的學生到哪兒都是“兩頭丟臉”：丟家長的臉，丟老師的臉。就這樣的學生竟然認為自己是可愛的，我們怎能不笑？

然而笑過之後，更多的是震動。“語氣温和些。”“我是個可愛的孩子。”這是什麼？這不正是一個孩子心底的吶喊嗎？課堂是舞台，但他們不願做永遠的配角！課堂是花園，可他們不願做被人遺忘的小草野花！他們也渴求學習的快樂，他們也渴望成為課堂的主人！

是的，也許他們是暫差生，可只要想到他們也是不幸被蟲害咬傷的花草，你怎麼忍心再來傷害？也許你是恨鐵不成鋼。可這也不對，一旦“恨”字當頭，就很容易做出違反教育規律的事，從而導致悲劇的釀成！也許他是一犯再犯。可我想，這也很正常，好比人傷風感冒。人都會感冒，感冒了怎麼辦？很簡單，治。治好了還會得，得了可以再治。反覆感冒，説明身體抵抗力弱。一個小孩反覆出錯，只是説明他們自制力差。需要什麼？需要的是更多的關懷更大的耐心，而決不是粗暴的打罵！

我們國小生正處於生理的發育階段，心理非常單純，最容易受到各種各樣的傷害。但是，生命總是眷顧有安全意識的人，而安全意識是從日常行為中體現出來的。比如：遵紀守法，遵守交通規則，自覺抵制暴力、黃色信息和毒品，遇事要冷靜，做事多想想後果，做到三思而行，同學間有了矛盾要冷靜解決，不要以非對非。學會求助他人，學會躲避風險，如：遇到火災要及時報告大人，或撥打119報警電話，不能貿然隻身去救火，因為我們國小生人小無能力；遭遇暴力（以大欺小）一定要想辦法及時脱身，報告老師或撥打110電話報案，要學會拒絕別人的無理要求或不良誘惑，養成良好的生活習慣，這些知識很簡單，但如果做不到，我們的健康甚至生命就可能收到威脅，同時我還希望同學們做到“四防”，即：防火——嚴禁玩火，禁止把火源帶入學校，杜絕火災事故發生，一旦遭遇火災，要學會正確的逃生方法（班主任按要求指導學生）；防水——嚴禁私自下河堰洗澡，杜絕溺水事故的發生，如果發生同伴溺水的危急事情，要馬上就近找到大人求救，千萬不能因為害怕而逃離現場；防盜——關好門窗，注意自身財物的保管；防自身安全——自覺遵守公共秩序、社會公德和學校安全常規，嚴禁課間或户外活動時不聽從老師教導、追逐吵鬧傷害事故的發生。

國學經典伴我成長演講稿 篇2

敬愛的老師們，同學們：

國學使人明智，國學使人思辨，國學使人進步。每一個少年兒童的美好人生，都應該從國學開始。

我從小就讓國學伴隨着我成長，從《百家姓》到《論語》，從《三字經》到《世説新語》，都是我的最愛。

在幼兒園的時候，我就在父母的“玉不琢，不成器”教誨中成長起來。我知道了大概的意思：如果一塊好玉不經過長時間的打磨，就不會變成精美的玉器，就像一個人不努力學習，就不會懂得知識和道理。所以一到老師教我認字、唱歌謠、算術的時候，我就認真聽着，不敢有一點馬虎。一年級剛開學，老師組織了一次算術測試，我不費吹灰之力就拿了第一名，獲得了老師的好評。這真是“人不學，不知義”啊！

三年級的時候，一次考試讓我深刻地明白“謙受益，滿招損”的道理。這句話選自《尚書--大禹漠》。它點明瞭自滿和謙虛的弊與利。自滿使人沾沾自喜，裹足不前，謙虛才能使人進步，不斷有所得。記得有一次，我科學考了98分，拿了全班第一。我拿到那張考卷，興奮地告訴全班同學：“我科學考了全班第一！”那興奮程度你們應該不難想象！那一天，我成為班裏的焦點人物，走到哪裏都會引起同學們嘖嘖的讚歎聲：“他太厲害了，居然能考到98分！”、“太了不起了！”……。我聽了得意忘形。以後的科學課，我開始不認真聽課，作業亂做。第二次考試，我不但沒拿到第一，還差點拿到倒數第一——考了83分。真是“謙受益，滿招損”。

不久前，一節語文課上，老師讓我們自由組合做品德課的PPT。我很快找到了自己最要好的幾個夥伴，與此同時，許多同學都找到了自己的合作伙伴。可我發現，還有幾個同學還坐在位置上，仔細一看，原來剩下的同學都是班裏成績不好的學生，怪不得沒人跟他們組合。這時候，老師站起來，説：“你們中隊委員跟中隊委員，普通學生跟普通學生，差生乾脆沒人要了。你們這樣不行。這是一個大家庭，‘凡是人，皆須愛，天同覆，地同載’，不存在好的跟好的，差的跟差的，大家都是一家人。”説完，老師給我們重新分了組。“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”，這句話選自《弟子規》，意思是：對於大眾有關懷愛護的心，如同蒼天與大地，絕對沒有私心，不論好人、壞人、聰明、愚笨、寶貴、貧賤、種族國界都一樣給予保護和承載。對每個同學更要一視同仁，正是“天同覆，地同載”的大同境界……

“經典”是一個民族博大智慧和美好情感的結晶，所載為至理常道，透射着人文的光芒，其價

國學經典伴我成長演講稿 篇3

敬愛的老師們，同學們：

從我蹣跚學步開始，媽媽便開始了她深謀遠慮的早期教育——牀前讀故事。每天晚上，她都要讀一個故事。那短短的15分鐘是一天裏最温馨的時刻，我幸福地偎依在媽媽身旁，心靈彷彿插上了翅膀，我在媽媽有聲有色的朗讀聲中進入夢鄉……

媽媽的陪伴讓我感受到了讀書帶來的快樂，書成了我的好朋友。我喜歡童話，喜歡寓言，喜歡中華傳統故事，還喜歡國學經典書籍。

由於我的爸爸曾經在朱子故里——五夫鎮工作過很長一段時間，他常帶我參觀紫陽書院，還經常給我講朱熹的故事，所以，當我第一次接觸到《朱子家訓》時，我感到特別的親切。朱熹彷彿就是我身邊的一位親近的長者，他的諄諄教誨讓我銘記心頭。

“詩書不可不讀，禮義不可不知。”見到師長，要問好；見到同學，要誠懇；升國旗時，要敬禮。是啊！人因讀書而美麗，人因識禮而高雅。我的老師就把這句話作為我們的班級口號，告訴我們，讀書識禮，二者不可偏廢。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”在我們身邊有許多不道德的行為，比如亂丟垃圾、講髒話；在花壇裏摘花、踏草坪，這些雖然都是不起眼的小事，可是，卻是多麼的不應該呀！

其實，在生活中去做些小小的善舉是件很開心的事。有一次課間休息時，我經過走廊，看見地上有一張廢紙。“這多影響班級衞生啊！”我不假思索地彎下腰，把它撿了起來，送進了垃圾桶。這原本是一件微不足道的小事，但這一幕正好被老師看見了。上課時，她當着全班同學的面表揚了我，我的心裏喜滋滋的。我下定決心：無論善事多麼小，也要積極而為。

如今，我已經是三年級的國小生了，我對閲讀有了更深刻的體會。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讀書，使人明志；讀書，讓人習禮。所以，我讀書，我快樂！

國學經典伴我成長演講稿 篇4

尊敬的各位老師，同學們：

大家好!我們今天演講的題目是：國學伴我成長。

伴隨着優美的上課鈴聲，朗朗的讀書聲再次在教室裏響了起來。 “人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷……”這就是我們民族學校四年級（2）班學生每天早讀課必修的國學內容。通過誦讀和老師的講解，我學到了很多知識，更大的收穫是我懂得了許多做人和做事的道理，其中，讓我印象最深的是“香九齡，能温席。孝於親，所當執。”這句話的意思是：有個叫黃香的孩子，九歲就清楚給父親温暖牀鋪。而作為同齡人的我卻感到很慚愧，什麼事情總是先想到自己，從來沒有主動關心過父母和長輩。記得有一次我生病了，媽媽跑前跑後地為我治病，都累瘦了，可我卻因為一點小事不如意就衝着媽媽發小脾氣，想想黃香，想想自己，唉！真是不應該呀。

自從學了國學後，我還了解到我們偉大祖國有非常燦爛的文化，身為一名人，我們應該為此而感到無比驕傲和自豪。作為一名國小生，我更要努力學習中華優秀的傳統文化，作一個合格的接班人。

國學使我懂得要有禮貌、要孝敬父母長輩、要樂於助人、要珍惜時間勤奮學習等等，我一定要把這些道理用到我的行動上。讓我們走近國學，品讀經典，在閲讀中增加知識，在閲讀中開啟智慧，在閲讀中淨化靈魂，在閲讀中充實生命！讓我們一起享受與經典同行、與聖賢為友的快樂與自豪，共同祝福祖國繁榮昌盛，祝福我們的祖國明天更加美好！謝謝大家

國學經典伴我成長演講稿 篇5

敬愛的老師們，同學們：

在中華民族歷盡風霜的蒼茫大地上，燃燒着五千年傳承不息的文明之火。國學經典，如黑夜中的一顆明星，點綴了夜空；它又如沙漠中的一顆小草，點染了沙土。而在當今，它好似一個知識寶庫，點亮了我的心靈，伴我逐漸成長。

記得我四歲那年，看見鄰家的小姐姐在彈鋼琴，叮叮咚咚的旋律優美動聽，我一下子被吸引住，羨慕極了。於是吵着對媽媽説：“我要學彈鋼琴！我要學彈鋼琴！”媽媽受不了我的軟磨硬泡，無可奈何地答應了，但媽媽對我説：“你要學，就要一直堅持學下去。”我滿口答應了。

剛開始學琴的時候，我熱情高漲，每天都自覺地刻苦練琴，但漸漸地，我覺得練琴是一件枯燥無味的事情，它讓我沒有多餘的時間去玩耍、看電視。一個週末的下午，陽光明媚，我正準備練琴，聽見窗外傳來小朋友們玩耍的歡聲笑語，於是我對媽媽説：“媽媽，我好想到院子裏去玩，可不可以不練琴？”“你練完琴再去吧。”媽媽説。我很生氣，一邊彈琴一邊哭喊着大聲問：“一天不練琴有什麼關係？我再也不要彈琴了！”媽媽聽了，並沒生氣，而是和顏悦色地對我説：“我來給你講個故事吧！”

“東漢時期，有個叫樂羊子的人，他有一天在路上行走時，撿到一塊別人丟失的金子，於是拿回家把金子給了妻子。妻子説：“我聽説有志氣的人不喝‘盜泉’之水，廉潔方正的人不接受‘嗟來之食’，何況是撿拾別人的失物、謀求私利來玷污自己的品德呢！”羊子聽後十分慚愧，就把金子扔棄到野外，然後遠出拜師求學去了。一年後樂羊子回到家中，妻子跪起身問他回來的緣故。羊子説：“出行在外久了心中想念家人，沒有別的特殊的事情。”妻子聽後，就拿起刀來快步走到織機前説道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，又在織機上織成。一根絲一根絲地積累起來，才達到一寸長，一寸一寸地積累，才能成丈成匹。現在如果割斷這些正在織着的絲織品，那就無法成功織出布匹，遲延荒廢時光。你積累學問，就應當每天都學到自己不懂的東西，以此成就自己的美德；如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什麼不同呢？”羊子被他妻子的話感動了，重新回去修完了自己的學業，並且七年沒有回來。”

聽媽媽講完故事，我沉思片刻，一下子明白了一個道理：做任何事情都不能半途而廢，只有堅持不懈，持之以恆地做下去，才能有收穫。我看着媽媽不好意思地説:“媽媽，我錯了，我以後會堅持練琴，再不亂髮脾氣了。”

在媽媽説的這個故事的激勵下，我練琴更加刻苦了，通過自己的不斷努力，我也取得了一些成績，20xx年湖南青少年才藝大賽我獲得了鋼琴幼兒組金獎，20xx年上海國際青少年鋼琴大賽湖南賽區獲得兒童A組金獎、上海總決賽兒童A組銀獎，同年又獲得衡陽市中國小生“三獨”比賽鋼琴獨奏一等獎，我還被星之海藝術學校評為“鋼琴公主”，做他們學校的形象代言人呢！

中華文化源遠流長，國學文化傳承千年，學校裏的老師經常組織我們學讀《三字經》、《弟子規》，這些國學經典給我的學習、生活帶來了幫助，讓我知道了許多中華傳統美德，明白了許多做人的道理，它們就像一顆顆散落在歷史長河中的明珠，指引我前進的方向。

點評：

全文沒有華麗的辭藻，小作者只是把國學經典故事與自己的經歷揉合在一起。小作者四歲時主動要求去學鋼琴，中途這樣鬧彆扭的情況很少很少，我想這與“樂羊子妻”一類國學經典給小作者的影響力是分不開的。怪不得一年級入學時，我們誦讀《三字經》，小作者誦讀最起勁，背誦篇幅最長；二年級時誦讀《弟子規》依然如此。願我們的國學經典一直伴隨小作者快樂成長！

國學經典伴我成長演講稿 篇6

國學使人明智，國學使人思辨，國學使人進步。每一個少年兒童的美好人生，都應該從國學開始。

我從小就讓國學伴隨着我成長，從《百家姓》到《論語》，從《三字經》到《世説新語》，都是我的最愛。

在幼兒園的時候，我就在父母的“玉不琢，不成器”教誨中成長起來。我知道了大概的意思：如果一塊好玉不經過長時間的打磨，就不會變成精美的玉器，就像一個人不努力學習，就不會懂得知識和道理。所以一到老師教我認字、唱歌謠、算術的時候，我就認真聽着，不敢有一點馬虎。一年級剛開學，老師組織了一次算術測試，我不費吹灰之力就拿了第一名，獲得了老師的好評。這真是“人不學，不知義”啊！

三年級的時候，一次考試讓我深刻地明白“謙受益，滿招損”的道理。這句話選自《尚書——大禹漠》。它點明瞭自滿和謙虛的弊與利。自滿使人沾沾自喜，裹足不前，謙虛才能使人進步，不斷有所得。記得有一次，我科學考了98分，拿了全班第一。我拿到那張考卷，興奮地告訴全班同學：“我科學考了全班第一！”那興奮程度你們應該不難想象！那一天，我成為班裏的焦點人物，走到哪裏都會引起同學們嘖嘖的讚歎聲：“他太厲害了，居然能考到98分！”、“太了不起了！”……。我聽了得意忘形。以後的科學課，我開始不認真聽課，作業亂做。第二次考試，我不但沒拿到第一，還差點拿到倒數第一——考了83分。真是“謙受益，滿招損”。

不久前，一節語文課上，老師讓我們自由組合做品德課的PPT。我很快找到了自己最要好的幾個夥伴，與此同時，許多同學都找到了自己的合作伙伴。可我發現，還有幾個同學還坐在位置上，仔細一看，原來剩下的同學都是班裏成績不好的學生，怪不得沒人跟他們組合。這時候，老師站起來，説：“你們中隊委員跟中隊委員，普通學生跟普通學生，差生乾脆沒人要了。你們這樣不行。這是一個大家庭，‘凡是人，皆須愛，天同覆，地同載’，不存在好的跟好的，差的跟差的，大家都是一家人。”説完，老師給我們重新分了組。“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”，這句話選自《弟子規》，意思是：對於大眾有關懷愛護的心，如同蒼天與大地，絕對沒有私心，不論好人、壞人、聰明、愚笨、寶貴、貧賤、種族國界都一樣給予保護和承載。對每個同學更要一視同仁，正是“天同覆，地同載”的大同境界……

“經典”是一個民族博大智慧和美好情感的結晶，所載為至理常道，透射着人文的光芒，其價

國學經典伴我成長演講稿 篇7

敬愛的老師們，同學們：

朱熹在《觀書有感》中寫道：“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”這首詩意思是：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣被打開，清澈明淨，天空的光彩和浮雲的影子一起映入水塘，不停地閃耀晃動。要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水。這首詩的寓意是：要想思想清明澄澈，就要不斷讀書，充實自己。

歷史像一條流淌不息的河流，請大家跟隨我沿着歷史文化的長河，作一次美的巡禮。

先秦文化是中華文化的源頭，《詩經》是現實主義詩歌的源頭。“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”惜別之情，溢於言表，悲傷之意，融於景中。“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”思念之意，深邃悠遠。“投之以木桃，報之以瓊瑤。”禮尚往來，温文爾雅。《楚辭》是浪漫主義詩歌的源頭。“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”掩面痛哭，為國為民；“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”路雖漫長，執着追求；“亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔。”歷經挫折，永不後悔。

春秋戰國，狼煙四起，一些有志之士為了國家的安定，為了百姓的幸福，紛紛提出自己的政治主張，形成百家爭鳴的繁榮局面。道家主張無為而治，儒家主張仁者愛人，墨家主張兼愛非攻，法家主張法治。這些思想猶如一粒粒的明珠，至今依然閃爍着動人的光芒。

“惟大英雄能本色，是真名士自風流。”魏晉名士，浩如繁星。曹操高歌“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。”他告訴我們，只要想努力，什麼時候都不算遲。曹植才高八斗，七步成詩，呼喚手足深情的迴歸。嵇康玉樹臨風，性情率真，為了反對司馬氏專權，他洋洋灑灑地寫下了《與山巨源絕交書》，但在臨刑前，卻將兒子託付給山濤，從容微笑，彈奏一曲《廣陵散》含笑九泉。山濤將嵇康的兒子視如己出。陶淵明不願為五斗米折腰向鄉里小兒，於是辭官歸隱，體驗“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的躬耕生活，享受“採菊東籬下，悠然見南山”的怡然自得。

時光流轉到唐代，王楊盧駱一改六朝奢靡的文風，以我手寫我心，為詩歌的繁榮奠定了良好的基礎。王維的“明月鬆間照，清泉石上流”可謂詩中有畫，孟浩然的“開軒面場圃，把酒話桑麻”顯得親切温和。岑參“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”道出邊塞奇特景緻，高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”

寫出了對董庭蘭的寬慰與勸勉，王昌齡的“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”寫出了將士保家衞國的決心。

《春江花月夜》被聞一多譽為“詩中的詩，頂峯上的頂峯”。“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”。水天一色，潔淨唯美。“人生代代無窮已，江月年年望相似。”人生永恆，自然亦永恆，將哲理不留痕跡地融入美景之中，怎不令人拍案叫絕！

李白杜甫是盛唐最璀璨的兩顆明星，余光中在《尋李白》中寫道：“酒入豪腸，七分釀成了月光，餘下三分嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐。”讀李白詩，可以讀出“清水出芙蓉，天然去雕飾”的清新飄逸，可以讀出“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的自我與率真。讀杜甫詩，可以讀出“致君堯舜上，再使風俗淳”的偉大理想，也能讀出“戎馬關山北，憑軒涕泗流”的幽愁憂思。

“大江東去浪淘盡，千古風流人物”。蘇軾以傲然的姿態永遠站立，他歷經磨難，卻説“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生！”辛棄疾矢志報國，“了卻君王天下事，贏得生前身後名，”但“可憐白髮生！”陸游是他的知己，“夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。蘇軾辛棄疾豪放，柳永卻決心將婉約進行到底，“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。”意境悽美；李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”，連用十四疊詞，古今第一。

明清時期，小説崛起。《三國演義》，演三國羣雄，逐鹿中原，各為其主。《西遊記》，記師徒四人，西天取經，修得正果。《水滸傳》，傳梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義。《紅樓夢》，夢木石前緣，荒唐辛酸，金陵魂散。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”同學們，我們只有不斷讀書，才能達到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的人生境界。我們的祖先早已把我們的一切，烙上中國印，希望你我他驕傲地帶上這個印記，欣然前行。

國學經典伴我成長演講稿 篇8

敬愛的老師們，同學們：

大家好！我是五年級的郭，今天我演講的題目是《讀國學經典，揚民族文化》。

國學經典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國脈的精神紐帶，是炎黃子孫奮鬥不息，富國強兵的力量源泉，它猶如一束光芒潤澤着一代又一代華夏兒女！帶着一種神聖的朝拜，我翻開了遼海出版社出版的《國學經典》這本書。正如本書作者説：“國學是中國傳統文化的精髓，對中國政治、經濟、軍事等各方面影響較大，對於傳承文明，增強民凝聚力，以及中華民族的復興都起着重要影響極大，對於傳承文明對於傳承文明，增強民凝聚力，以及中華民族的復興都起着重要作用”。讀了這本書之後，更讓我覺得中國的國學思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋，心靈之橋。

李毓秀的《弟子規》，使我們生活的典範教導我們為人處事的規範，在日常生活中我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹言慎行，看見別人有了進步，就要虛心向他學習，對犯錯的人應該以寬容的心對待，這時儒家的基礎，更是我們人行的基礎。

羅貫中的《三國演義》向我們展示了三國鼎立時的戰亂紛爭，有着呼風喚雨和神機妙算的奇異本領的諸葛亮；重情重義的關羽；剛正不阿的張飛；和漢代皇帝的後裔劉備守蜀國；還讓我們領略到一代梟雄曹操，他為實現自己的理想，矢志不渝，讓我們不得不對這位中國歷史有重要貢獻的政治家刮目相看，正所謂可謂非常之人，超世之矣！

一句“江山如此多交，引無數英雄競折腰”道出了毛澤東所思所想，其情感之真摯、寓意之深遠、哲理之精闢令人拍案叫絕，毛澤東思想是當代的國學經典，他的名字和他的光華，將會影響流傳幾代、幾十代以致久遠。

回想這些，不光是我，我相信還有很多人心裏有個大問號，何為國學，何為經典？其實很簡單，不就是那經得起時間洗煉而沉澱下來的，能夠在千百年後還能給人以深刻啟示。讓人從中獲益的精神財富，文化積澱嗎？

國學源遠流長，千年沉澱已形成“經史子集”四部，可謂恢弘壯闊，蔚為大觀，國學不僅是中華文史知識之大成，更是中華文明的承載者、推動者。中華國運日漸昌隆。國學的價值正走向迴歸！作為中國人，我們應該引以為傲，他是我們中國人的國粹，我們應該一起傳承國學經典，弘揚我們的民族文化，讓中國這條巨龍，永遠騰飛在世界的東方！

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國學經典伴我成長演講稿 篇9

在中華民族歷盡風霜的蒼茫大地上，燃燒着五千年傳承不息的文明之火。國學經典，如黑夜中的一顆明星，點綴了夜空；它又如沙漠中的一顆小草，點染了沙土。而在當今，它好似一個知識寶庫，點亮了我的心靈，伴我逐漸成長。

記得我四歲那年，看見鄰家的小姐姐在彈鋼琴，叮叮咚咚的旋律優美動聽，我一下子被吸引住，羨慕極了。於是吵着對媽媽説：“我要學彈鋼琴！我要學彈鋼琴！”媽媽受不了我的軟磨硬泡，無可奈何地答應了，但媽媽對我説：“你要學，就要一直堅持學下去。”我滿口答應了。

剛開始學琴的時候，我熱情高漲，每天都自覺地刻苦練琴，但漸漸地，我覺得練琴是一件枯燥無味的事情，它讓我沒有多餘的時間去玩耍、看電視。一個週末的下午，陽光明媚，我正準備練琴，聽見窗外傳來小朋友們玩耍的歡聲笑語，於是我對媽媽説：“媽媽，我好想到院子裏去玩，可不可以不練琴？”“你練完琴再去吧。”媽媽説。我很生氣，一邊彈琴一邊哭喊着大聲問：“一天不練琴有什麼關係？我再也不要彈琴了！”媽媽聽了，並沒生氣，而是和顏悦色地對我説：“我來給你講個故事吧！”

“東漢時期，有個叫樂羊子的人，他有一天在路上行走時，撿到一塊別人丟失的金子，於是拿回家把金子給了妻子。妻子説：“我聽説有志氣的人不喝‘盜泉’之水，廉潔方正的人不接受‘嗟來之食’，何況是撿拾別人的失物、謀求私利來玷污自己的品德呢！”羊子聽後十分慚愧，就把金子扔棄到野外，然後遠出拜師求學去了。一年後樂羊子回到家中，妻子跪起身問他回來的緣故。羊子説：“出行在外久了心中想念家人，沒有別的特殊的事情。”妻子聽後，就拿起刀來快步走到織機前説道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，又在織機上織成。一根絲一根絲地積累起來，才達到一寸長，一寸一寸地積累，才能成丈成匹。現在如果割斷這些正在織着的絲織品，那就無法成功織出布匹，遲延荒廢時光。你積累學問，就應當每天都學到自己不懂的東西，以此成就自己的美德；如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什麼不同呢？”羊子被他妻子的話感動了，重新回去修完了自己的學業，並且七年沒有回來。”

聽媽媽講完故事，我沉思片刻，一下子明白了一個道理：做任何事情都不能半途而廢，只有堅持不懈，持之以恆地做下去，才能有收穫。我看着媽媽不好意思地説:“媽媽，我錯了，我以後會堅持練琴，再不亂髮脾氣了。”

在媽媽説的這個故事的激勵下，我練琴更加刻苦了，通過自己的不斷努力，我也取得了一些成績，20xx年湖南青少年才藝大賽我獲得了鋼琴幼兒組金獎，20xx年上海國際青少年鋼琴大賽湖南賽區獲得兒童A組金獎、上海總決賽兒童A組銀獎，同年又獲得衡陽市中國小生“三獨”比賽鋼琴獨奏一等獎，我還被星之海藝術學校評為“鋼琴公主”，做他們學校的形象代言人呢！

中華文化源遠流長，國學文化傳承千年，學校裏的老師經常組織我們學讀《三字經》、《弟子規》，這些國學經典給我的學習、生活帶來了幫助，讓我知道了許多中華傳統美德，明白了許多做人的道理，它們就像一顆顆散落在歷史長河中的明珠，指引我前進的方向。

點評：

全文沒有華麗的辭藻，小作者只是把國學經典故事與自己的經歷揉合在一起。小作者四歲時主動要求去學鋼琴，中途這樣鬧彆扭的情況很少很少，我想這與“樂羊子妻”一類國學經典給小作者的影響力是分不開的。怪不得一年級入學時，我們誦讀《三字經》，小作者誦讀最起勁，背誦篇幅最長；二年級時誦讀《弟子規》依然如此。願我們的國學經典一直伴隨小作者快樂成長！