在演講中漸進深化主題的藝術(精選3篇)
在演講中漸進深化主題的藝術 篇1
在情節發展中深化主題
我們來到科爾沁草原,草原風景美不勝收。從山腳下爬到山坡上,會看到更加遼闊的草原。但我們被路邊的一道鐵絲網攔住了去路。鐵絲網不是很結實,也不高。稍微使點勁,就能從上面跨過去;把中間的兩根鐵絲往上下一拉,也能從拉開的洞裏鑽過去。有人説:“呀,有一張鐵絲網,過不去了。”我猶豫了一下説:“沒事,我們可以鑽過去。”但馬上有人説:“鑽過去是不守規矩的行為,而且,還會被鐵絲鈎住衣服。”我從小在農村長大,知道這樣的鐵絲網一般不是用來擋人的,突破了不會產生什麼嚴重後果。我走向鐵絲網,向下一壓就跨過去了。其他人猶猶豫豫,發現我跨過去之後什麼也沒有發生,才一個個跨過來。其實,我們生命的成長也是如此。因為習俗、傳統、習慣等的限制,我們在潛意識中逐漸養成了“不突破界限”的習慣,而這種習慣慢慢就成為制約我們發展的重大障礙,使我們陷入不敢突破、無能為力的境況中。實際上,不是我們無法突破,而是被心中的鐵絲網擋住了。所以,面對障礙,我們應該善於思考、勇於跨越,越過心裏的鐵絲網,才能看到更美的風景,創造自己更精彩的世界。——俞敏洪《越過心中的鐵絲網》
最初,演講者先交代大家想看“更加遼闊的草原”而攀爬山坡,卻被並不結實也不很高的鐵絲網擋住的事實。接着講述在鐵絲網面前,習慣性思維停滯了大家的腳步。最後在“我”的帶領下,才一個個的跨過鐵絲網。鐵絲網本身擋不住人,為何大家被擋住呢?並不是客觀的障礙難以跨越,而是來自於心靈的頑固性習慣的束縛,至此,演講者按照事情情節的發展,透過事物本身的表象,從個別到一般,從感性到理性,水到渠成地深化了“善於思考、勇於跨越”這個主題。
在演講中漸進深化主題的藝術 篇2
在對比分析中深化主題
在人們心目中,當官是最保險的。當了官就捧上了“鐵飯碗”;當了官,外出有警車開道、警員隨從,前呼後擁,即便有壞人行不軌也難以近身。無論從哪個角度來説,當了官就如同進了保險箱差不多,哪裏有什麼危險可言?不幸的是,官員中一會兒這個“雙規”了,一會兒那個“進去”了。算一算,進監獄、挨槍子的,官員的數量還真不比哪一個危險行當裏的人少。看來,當官確實是眼下一個危險的行當。當官所以存在危險,在於看不出它有什麼危險。説話有人聽,辦事有人捧,政績有人吹,多舒服!豈不知,危險就暗藏在其中。因為這時候,有些官員們管不住自己,私慾極度膨脹,權財色一體化,卻又特別自信,以為只要大權在握,誰也奈何不了。終於落得個翻身落馬、墮入泥潭。成為“當官是個危險的行當”的註腳。但是,實際上,當官肯定不是危險的行當。只要你行得端走得正,牢記權為民所用,利為民所謀,當官就不是危險的行當了。——郭慶晨《當官是個危險的行當》
演講者首先從當官的良好待遇説起,説明並沒有危險。接着用“進監獄、挨槍子”的官員數量跟別的危險行當作對比,分析出當官確實是個危險的行當,引起人們的探究心理。當官為什麼會成為危險的行當?然後深挖危險的根源原來在於“私慾極度膨脹,權財色一體化”;最後,又從正面説明,只要是權為民用利為民謀的官員,是沒有什麼風險的。從而得出當官不是危險的行當。演講到此,主題得到了深化。這篇演講稿,深化主題的方法就是通過正反對比的分析説理,反覆推進,螺旋上升,不斷深入,凸顯了演講的主題。
在演講中漸進深化主題的藝術 篇3
在情感推進中深化主題
牽牛花為何能迎着朝陽吐蕊?是因為經過了一夜的黑暗與寒冷。總有一些人會在夜晚的黑暗與寒冷中執着地追尋光明和温暖的蹤跡。我希望我的政治生涯也能如此。有人説我“長得不像首相”,確實,我無非是凡人一個,既非世襲議員,也沒有雄厚資金,既不是帥哥,也沒有賣點。我只是生活在水底的泥鰍,沒辦法變成閃閃發光、惹人喜愛的金魚。我會滿身汗臭、全心全意讓這個國家前進,貫徹‘泥鰍’政治,建立擁有希望和驕傲的日本。”如果自己當上首相,我會像足球隊長一樣。因為隊長通常是中鋒,踢一箇中鋒的位置,既要照顧前場,也要照顧後衞,既有進攻,也有防守,重在自己的綜合和協調能力。我想我上台後,支持率不會馬上反彈,但我不會在乎支持率的高低,因為那是外表花哨的‘金魚’追逐的東西,而自己是一條‘泥鰍’,只想沉下心來更加務實地工作。”——野田佳彥《甘願做一條務實的醜泥鰍》
演講開篇,野田佳彥以“牽牛花吐蕊” 隱喻自己苦難身世和艱難成長的背景,使人對他的毅力和持之以恆精神頓生敬佩,然後以充沛的情感喊出“希望我政治生涯也能如此”。接着,出身貧苦的野田佳彥主動“示弱”,自嘲是“泥鰍”,因為在日本,泥鰍象徵低調務實,闡明瞭杜絕浮誇低調務實的政治工作態度。最後,他自比“踢中鋒的足球隊長”,表明了他如果當選首相會採用的工作方法,進一步深化了主題。這段演講,先借用牽牛花引出觀點,再亮出工作作風,最後設想工作方法,以情感的發展為線索,漸次推進,不斷深化了“做一條務實的醜泥鰍”低調務實勤政治國的主題。
當然,演講稿主題深化的方法並非僅此三種。在實際運用中,往往並非運用單一的方法,而是兩種或三種方法交替使用,加強演講效果。只是,有的情感線索佔主導,有的情節線索佔主導,有的分析線索佔主導。因此,我們應該靈活選用不同的方法,調動聽眾興趣,引起聽眾共鳴,使演講主題深入人心,達到演講效果最優化。
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