少先隊代表講話
今天,學校的演藝廳裏熱鬧非凡。第二批的少先隊員入隊了。王冉冉小朋友代表老隊員發言。發言非常不錯,王冉冉小朋友受到了許多老師的表揚,還獲得了一枚起飛章。放學後,王冉冉自信滿滿地囑咐我:“媽媽,下次的國旗下講話,明天就開始練習吧。”我聽了很高興,因為這次發言的成功,不僅讓王冉冉更加自信,也讓激發了王冉冉學習的樂趣。這件事情讓我看到了冉冉的進步,也看到了自己的不足。我想,我應該反思:
1.準備太匆忙。老師兩個星期以前就跟我説了這個事情,我寫好了話稿,然後把這個事情忘記了。王冉冉一直沒有練習。等我想起這個事情,離發言只有3天的時間了。是我,沒有早早的讓冉冉準備。
2.要求太高,求成心切。讓冉冉背誦話稿的時候,其實是需要一個過程的。冉冉還是很棒的,讀了幾次就立刻會背了。一篇長長的講話稿,有些句子還是比較深奧的,可是冉冉半天就全會背了。可是,因為我要求太高,求成心切,在冉冉第一次跟讀的時候,就要求她讀出語氣語調的不同來,還説這個不行那個不對。冉冉説:“媽媽,我以為應該全會背了,再練語氣會比較好。”可是當時,我沒有接受冉冉的建議,還是一味的要求她讀好讀好再讀好。當冉冉沒有讀到我要求的那樣的時候,我就很着急很生氣。冉冉不高興了,我還非常生氣。害得冉冉鬱悶,我也很沮喪。
3.沒有充分的相信孩子。其實冉冉真的很棒。半天的時間背誦下來,指導她快慢輕重的時候,講了一次,她就會了。可是,我卻很不放心,講了一次,又講一次。冉冉不愛聽了,母女倆就又彆扭起來。其實,冉冉已經掌握了。
4.放平常心態。其實成功與否並不是最重要的,重要的是,經過這件事情,我們都成長了。星期一帶冉冉去演藝廳練習的時候,她講得很一般,但是班主任毛老師卻很高興,她大大的表揚了冉冉,説冉冉怎麼説得那麼那麼好啊。聽得冉冉很興奮,她立刻快樂起來,接下去講的幾次,就有了明顯的進步。我想,是我把結果看得太重。我不應該這麼強求,我不應該有這麼多的指責。我應該通過這件事情激發孩子學習的興趣,通過這件事情讓孩子體驗快樂,更加自信。可是我呢?總是批評比表揚多,所以孩子進步少。老師表揚了幾句,冉冉興趣來了,進步就更加明顯了。我知道,是我的心態不正確。我需要反思。
親愛的寶貝,這幾天我們共同經歷了少先隊代表講話的過程,雖然中間有爭吵,有悲傷,但是我愛你!你的點滴進步,絲絲變化,都牽動着媽媽的每一根神經。媽媽愛你!媽媽知道,你也非常非常的愛媽媽!
老師表揚你這次講話很棒,所以在這個月底的一次升旗儀式中,讓你代表班級國旗下講話。下次,讓我們更加快樂地完成這件事情吧。
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