寫景類作文評語
作文評語是教師評論學生作文優劣得失的批語,寫好作文評語是指導學生寫好作文的重要途徑。以下是一些有關寫景作文評語,歡迎閲讀!
景色描寫作文評語:1.文章首尾呼應,語句簡練,一針見血,點明主題。文章通過四季景色的描寫,説明了xx之美,照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。
四季景色真美,你的習作條理清楚,內容豐富,用詞尤為生動準確。
3.小作者寫作思路清新,描寫生動,文筆優美,牢牢圍繞一個“綠”字,按“總分總”的結構,描寫了xx的美麗景色。
4.文中恰當地運用比喻 擬人等修辭手法,使xx不同季節的綠色生機盎然,芳香四溢。
5.小作者捉住了春天xx特有的景色,能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美,同時借題發揮讚美了辛勤的園丁——老師們,使文章的主題得到昇華。
6.小作者觀察仔細,描寫生動細緻,加上生動形象的比喻 擬人,使人讀了有身臨其境的感覺,也使作者喜愛xx的思想感情表露得更為自然充分。
7.作者能按方位順序向讀者先容其可愛的xx,從校門——教學區(教學樓 巨型花壇)——活動區(大操場),條理清楚,有選擇 有重點地繪景,自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。
8.作者把寫景與抒懷結合起來,寓情於景,情景交融,全文字裏行間都突出了對xx的無比喜愛之情。作者着力描繪了美麗無比的噴水池,綠草如茵的操場,寬敞明亮的教室,使一個美麗的xx展現在人們眼前。
9.小作者運用了動點觀察的方法對xx晨色進行了生動的描寫,字裏行間飽含着小作者對xx 對大自然的熱愛之情。
10.文章藉助豐富的想象,運用擬人 比喻等修辭手法加以描繪,使語言流暢 優美,文章生動 逼真。
11.縱觀全篇,文章筆調清新 活潑,描寫有聲有色,消息結合,從近處的晨霧寫到遠處的日出,從空中的樹葉,寫到地上的小草,從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥,條理清楚,層次清楚,讀後使人如臨其境。
12.小作者寫了自己熟悉的地方——學校,把寫景與寫人巧妙結合起來,景中有人,以景襯人。
13.小作者對景物的描寫生動細緻,捉住色彩 外形 香味等方面的特點,並且用了比喻 擬人 排比等多種手法,令人處處感受到秋天的美。
14.這篇文章語句樸素 生動,內容真實 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察,這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯,令人處處感到xx的歡樂,使人讀了有身臨其境之感。
15.全篇色彩豔麗,生機盎然。字裏行間,通過xx春夏秋冬的描寫,抒發作者對xx童年生活的熱愛。
16.在你的筆下,冬天xx的景色描述得細緻入微,語言通徹 流利。文中的比喻 擬人修辭手法的運用,增添了作文的生動性 趣味性,如能在這樣的景色中放入人物活動的描述,那作文會增色不少!
17.在你的筆下,xx的景色是那麼的美麗動人,活動是那麼的豐富多彩,我也愛你美麗的xx。
18.作者通過描寫自己的xx的景色,可以説是借景抒情,抒發了自己對學校的愛,語句通順,中心明確。
19.本文文筆優美,抒情濃郁,是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調,濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色,深情地回憶了在那裏度過的美好童年生活。
20.本文以“總分總”的架構,通過抽取xx中的“大樹 花草 同學”等關鍵要素,“化大為小”地描寫了xx四季美景,層次分明,條理清楚,是一篇很好的寫景習作。
21.文章在字裏行間都流露出對xx的喜愛之情,巧妙的運用了動態立體感知,讓xx融於一年四季之間,有了時間的拉長,顯示出了動態感和活力感,此外小作者一直懷着一顆不斷探求未知的心,對知識的渴望,對祖國的熱愛,讓每位讀者欣慰。
22.你就像一個小畫家一樣,把你的xx的美麗景色一一給大家繪畫出來了,四季不同,景色各異,簡短的文字流露出你對xx的熱愛之情,做到了情景交融,很棒!
23.你的作文融情於景,把對xx的熱愛融注在字裏行間。最後直抒胸臆,表達主旨:“愛xx,寫得很棒!語言優美,大量使用擬人等修辭,形象生動地把xx的四季景色描寫了出來。
24.作者寫出了xx早晨的忙碌和充實,也寫出了xx早晨景色的美麗,結尾處“一年之計在於春,一日之計在於晨,在這美好的早晨,我們踏上了人生的路程”,表達了作者珍惜大好時光,走好人生之路的美好願望。
四季景色真美,你的習作條理清楚,內容豐富,用詞尤為生動準確。
26.生動具體,讓人愛莫能助釋手卷。 文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。
27.文章開頭引人入勝,吸引讀者。點面結合,使文章生動,具體,詳略得當。
28.對於景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合。全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑑。
29.全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。 文章邊敍事邊抒情。結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。
30.文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。 文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。細節描寫頗具匠心。極富功底。
31.全文語言生動準確,情節精彩曲折,彷彿將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。全文通俗易懂,趣味性強。
32.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞„進行。文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人願讀,愛讀,不忍釋手。
33.以景喻情,開頭頗有新意;倒敍開頭,渲染意境。
34.文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前後連貫,形成完整的形象。
35.文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字裏行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕於耳,不失為一篇佳作。詳略得當,虛實相生,是的兩大特色,……內容更豐富,更生動。
36.充分運用動靜結合的寫法,並輔以比喻,擬人等手法,通過生動,形象的語言的描繪,使讀者彷彿置身於夢境一般。結尾處對人物的讚美,情真意切,感人至深。
37.注意觀察具體事物,並展開合適的想象,這是的成功之處。文章融情於景,邊繪景邊抒情,善於運用打比方的手法,使文章形象生動。
寫景文章評語:1、 筆下的春天豐富而又美麗:紅的花,綠的草,青的山,藍的天……
2、抓住了“ ”的特點,十分準確;“ ”,給人的感覺“ ”。
3、描繪景物時,寫出了自己的體會,表達出了內心的感受。比如,發現第一棵小草萌芽時的驚喜,看見在自家屋檐下築巢的燕子時的興奮,聞到桃花吐蕊的清香時發出的讚歎,聽到老師宣佈春遊活動時的快樂……這些都是內心的感受。在描寫景物的同時,恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想,都會使習作更生動,更真實,也會令他人感動。
4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關於春天的美好的東西寫到習作裏去,使習作和春天一樣生動而美好!
5、放風箏是孩子們最愛的活動,其中的樂趣不言而喻,通過細緻的描寫,把天上風箏爭奇鬥豔、五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。
6、讀着你的習作,讓我們看到一顆多麼可愛多麼晶瑩無暇的童心呀。
7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點,按照“ ”的順序,刻畫出春天生機盎然的景象,反映出自己由衷的喜悦之情。
8、傳神地寫出了“ ”快樂遊玩的情景,語言生動,描寫具體,運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。
9、“ ”;再加上微風、楊柳、花香,筆下的春天就像一首詩,好美!
10、對“ ”和“ ”的描寫很有特色,頗帶童趣,令人耳目一新,“ ”這句古詩引用也很恰當,增強了文章的表達效果。
11、春天的“ ”真美,抓住了“ ”寫,寫出了“ ”的特點,也寫出了“ ”的特點,雖然這些景物我們都見過,但透過你的細心觀察,我們卻有全新的感受。
12、觀察細緻,按先總後分的方法,寫清楚“ ”的特點。語言準確,形象具體,使我們有身臨其境的感受。
13、這段話有概括地描寫,有具體地描寫,有動態,有靜態,寫出了“ ”的可愛之處。習作前後照應,觀察仔細,還把自己的喜愛之情也寫了進去。
14、因為有了豐富的聯想,所以筆下生輝,看吧,把“ ”比作“ ”, 把“ ”比作“ ”,這些形象的比喻,多麼生動地寫出了“ ”。
15、寫景捕捉景物的特點,描寫情景交融,由遠而近,由面到點,處理得有條不紊,寫出的文章更是條理分明,景有各自不同的形態、顏色,抓住了形狀特點。
16、在你的筆下“”儼然像個小花園,那麼富有生命的氣息,對“”的描述,按順序展開,讀起來一目瞭然。
17、從外到內,介紹了“”的特點,觀察有順序,也很細緻,寫得準確生動,調動了多種感官,內容真切具體。
18、先寫“”,再寫“”,又寫“”,最後寫“”,寫作思路多麼清晰,描寫多麼細膩,你看,用恰當的比喻,把“”寫得形象,逼真,突出春天的美景,另外“”場面也寫得生動傳神,突出了一個“樂”字,有景、有情,多麼美妙。
19、寫出了特點,寫出了新意,景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。
20、靜靜的畫面充滿了生機和活力,大自然的美景,有靜,還有動態呢―――都是美,沒有動態怎麼辦?於是你又聯想到了――――
21、春天悄悄的來了,在不經意中就佈滿了各個地方,春天的腳步真是擋也擋不住。
22、“”引得我們駐足觀賞,觀察多麼細緻,寫得有多麼有層次,真好!
23、文筆自然清新,許多地方恰當地運用了比喻,“”這些文字形象又富有美感。
24、在細膩的文筆中領略對春天獨特的感受,的卻很有“詩情畫意”。
25、通過自己的細緻觀察,傳神描繪,將這一瞬間,化成了永恆。
26、運用了優美的詞句,使春天裏的竟更加豐滿、充實。
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