從上大學的目的透視考生心理
從易邁步的調查和研究發現,參加大學聯考的學生,上大學的目的各有不同,其學習心理狀況也不一樣。我們在此做一分析,同學們可以借鑑。
類型一:上大學是為了探索知識,充實自己,造福人類
這種類型的考生是確信知識的價值和力量的人。在這種類型的人的心中,有一個“神奇”的世界在召喚,使其為之激動,為之奮發。人生對於這類型的人來説,是漫漫的征途,而其願意“上下而求索”。“生有涯而知無涯”,這種類型的人願意駕馭生命之舟,橫渡知識之海。
如果能持之以恆,會成為有成就的人!
這類型的人有發自內心的求知慾,這種求知慾的程度可以用“如飢似渴”來形容。相信知識是開啟人生一切奧祕的鑰匙,因而着實渴望能得到這把鑰匙。這種願望是那樣地強烈,羅素稱之為“內心的風暴”。這種願望是開啟世界上任何一扇大門的原動力。許多聖哲偉人,都是在這種願望的啟導下,而走上了富有意義的人生大道的。子曰:“吾十五而志於學。”這“志於學”三個字,大概就包含了這種願望。擁有這種願望的人,求知對於他來説,是自覺自願的行為,雖苦而樂.知識往往使其着迷,足夠的好奇心促使其去探求,其也有足夠的耐心去研究,更有足夠熱情和意願,去發現問題和真相。具有這種願望而又能永遠保持的人,一生都將會與求知為伍。
類型二:上大學是為了擺脱現在的處境,有更好的社會地位
這種類型的考生是很有頭腦的人。許多人由於環境所迫,奮發圖強而一步步走上成功之路。這種類型的人讀書的最大目的就是“找出路”,因此,其學習動機是屬於現實度量的類型。這種類型的人學習會有一股韌勁和衝勁,不達目的誓不罷休,學習的主動性比一般人要強。具有這種動機的人,一般不在挫折面前心灰意冷,而只要有這股勁, “出路”總會有的。假若這一股勁消失了,便很難想象將會成為怎樣的人。希望有一天推動前進的動力不但是環境的壓力,而且是知識的吸引力。
類型三:上大學是為了滿足父母的期望
這種類型的考生學習動機很一般,對於人生的自我意識尚在沉睡中,因此仍然是“好寶寶”。來自父母的壓力,既然一直是努力學習的動力,那麼這種動力也正好是自我成長的阻力。知識對於這類型的人來説,似乎從未顯示過它應有的魅力,因而這類型的人從未領略知識的真諦,從沒有在知識自身中找到追求和寄託,學習的推動力仍然來自父母的期望。這類型的人缺少的是探求的精神和創造的慾望。
因此,及時把父母的期望真正轉化為自我的力量,是這類考生需要儘快解決的問題。
類型四:對於上大學為了什麼從未認真想過
作家羅蘭説:世上有兩種人一種是生來就對一切都不起勁的,他們活着就是為了過日子,至於為什麼要過日子.他們是不去理解,不去追究的。類型四的考生恐怕就是屬於這一種類型的人。這類型的人假若一天不解決學習目的這一根本問題,就一天處在這種狀態之中。這類型的人每天的大部分時間都是在學校度過,但卻不知道學習是為了什麼,只是依習慣而學習,毫無主動性可言。
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