給民工子弟國小做志願者感悟
昨天是我作為志願者參加的第一節課,以前我從來沒有去過民工子弟國小,這個第一次讓我感慨良多。遺憾的是第一節課我就對那幾個調皮的孩子發飆了。我一直觀察他們,發現調皮的孩子從進教室就往最後一排跑,他們很講義氣,所以有自己的圈子,會排外,就算差點在課堂上打起來只要我們職責其中一個,其他人也立馬維護起來,於是當我們讓其中一個出去的時候,其他三個都跟着出去了。我後來一直跟着他們四個,希望知道他們為什麼一直不聽話,儘管我嘗試和他們溝通並確實瞭解到一些情況,但我依然是失敗的。總結如下:
一、他們的優點
這幾個孩子其實都很聰明,講義氣,有主見。他們敢於發表自己的意見,比如大聲告訴我們他們是被逼着來上這個課的。他們對於社會的認知已經很深,因為他們都面對着我們當時沒有面對的困境,所以我們的課程對於他們而言太過幼稚,想想自己,大學的時候但凡老師講的不好就會選擇逃課,他們不聽課是情有可原的。
二、他們的缺點也是我們需要做的地方
當我問他們長大以後想做什麼的時候,他們都沉默了,過了一會一個小朋友説蓋房子,我説是做建築師麼?他説就蓋個房子然後娶老婆啊。我想起了很久以前放羊娃的故事。他們缺乏自信,缺乏安全感,沒有夢想。他們都很會玩遊戲,會上網,懂得很多事情包括他們父母的事情。我想説他們願意坐最後一排就是因為缺乏安全感吧。這幾個調皮的孩子都有個共同點就是不幸福,沒有得到父母足夠的愛。他們的調皮也許只是他們發泄自己的一種方式。我問其中一個小朋友你喜歡上海嗎?很乾脆的回答不喜歡。我問為什麼?又很乾脆的回答因為這裏不是家。這個孩子沒有爸爸。小小的他們因為種種不幸早已知道社會的冷漠。他們知道要保護自己。請問我們去給他們上所謂的城市探索課價值何在?他們甚至不喜歡這個城市,怎會有心去奮鬥?更重要的是我們去像他們老師一樣給他們上課,看似教了知識,可是上課的效果呢?是讓他們變得自信了?有目標了?有動力了?面對不幸從容了?好像這些都沒有達到。如果做不到這些,那麼也沒必要叫老師來聽課,因為我們和他們的老師一樣。
三、他們的老師
這些小孩對老師意見很大。他們説老師經常體罰他們,而且很重。他們的父母亦然。而且有個男孩説老師打我們就算了,女孩子也打那麼狠,太過分了!瞧,他們懂得憐香惜玉!他們被趕出教室後並沒有出去玩,而是回到教室裏自己的座位上開始做作業,我問這作業你會做麼?他説會。那平時能考多少呢?旁邊一小孩插嘴説他上次才考八十幾分。瞧,他們懂得學習!我問他們你們認讀書有用麼?他們沉默了。我想,他們的老師估計從來沒想過和他們探討這些問題吧!他們只知道要讀書,讀不好會被罵會被打。至於是否有用與他們沒關係。我翻了他們的作業,字寫得很認真,但不好看,因為他們不知道怎樣才能寫好看,也不知道字寫好看有什麼用。第二節課的時候有個男孩回答問題時手一直在抖,後來我問他你緊張對麼?他説是的,很緊張。我説你要多練習,他笑了,很靦腆,一點不似平時調皮的樣子。
四、關於夢想課堂
這間教室很好看,書很多,但都是新的。我不知道如此多的書整齊的擺在這裏是做什麼用?好看?我想捐助者應該不是這麼想的。我想知道這些書由誰來管理?為什麼不讓同學們看?看的出來有很多書他們都是願意翻的,但是我們的課程導致他們上課來下課走,中間還要聽我們講課,這些書對他們而言只可遠觀不可閲讀。也許學校會説怕孩子把書弄丟了,拿走了。但是我想一本書最大的價值不就在於閲讀麼?只要有人願意讀他就好,何必在意他的去向呢?何況像這樣的民工學校,有很多公益組織在關注着,絕對不缺書。更何況我們如果不相信這些孩子為什麼還指望他們相信我們?所以我希望基金會可以關注一下資源的利用。
五、關於課堂內容
我們小組成員的討論一致認為這個課程太過幼稚,希望可以在後面的課程中自行修改,將內容深化一些。
以上是個人愚見,供大家交流探討,希望我們合作愉快,可以真正的起到一些作用。
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