參加就業指導課心得體會
隨着我國市場經濟的建立和完善,經濟全球化不斷深進,科技進步日新月異,綜合國力競爭日益激烈。高校畢業生就業制度改革的不斷深進,現在畢業生就業實行在國家方針政策的指導下,在一定範圍內通過雙向選擇的方式自主擇業的辦法,因此,在高校開設就業指導課,幫助畢業生釋疑解惑,調整好心理狀態,使其順利走上工作崗位,有着重要的意義。
大三的這個學期,學校為我們請來了校各重要部門崗位上經驗豐富學識淵博的老師,為我們詳細而有的放矢地解釋各種難點和疑問。經過一學期認真的學習,我不禁要感歎:就業指導課不僅解決了我心中的種種疑團,更為我指明瞭人生的方向。” 雖然各個老師講的課都時間不長,但我從中所學到的卻很多。
上課的老師都很專業又較多地聯繫實際,這門課程中受益匪淺。第一,幫助我們更好地認識了現狀。第二,培養了我們的職業素質。第三,對自己有了一個更清醒更深入的認識,對自己的未來和前途有了明確的目標和計劃。第四,激勵了我從現實開始不斷地豐富自己,為就業早做準備,就不會像一個蒼蠅找不到自己的方向了。第五,提高了覺悟,我深刻地明白了一個道理,那就是求職是一門非常有意思的生活藝術。上完這門課後,我覺得收穫的確挺大的。
就業指導課給我們一個持續的警醒:我們將是一個完全的成人,該對自己的未來負責。從細微入手,以正確、機靈的方法為指導,相信這樣,我們可以走在同行者的前面。説雖説,這是需要一定的實踐鍛鍊才行,畢竟我們都是普通人,不過它能讓我們或多或少的知道些前輩們給我們留下來的經驗,讓我們少走點彎路。
大學生求職,實際就是求職信息傳播,就是大學生通過書信、上網、登門或引薦等渠道,向可能的聘用單位,表達欲求任職的意願。我們大學生成功求職主要有以下四個方面:
第一、自己首先是合格的大學畢業生。
也就是説,自己本身是有用之才。一是要有過硬的專業知識和技能;二是要具備較強的敬業愛崗和開拓進取精神;三是要具有巨大的發展潛力。
第二、能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有共同之處。一要認清自己,個人離自己最近,然而最難以認清自己;二要下番功夫,認真蒐集、分析和利用聘用信息。同時,眼界還要放寬些,不宜侷限於某個行業或某個單位,以增加成功機率。 第三、要具備一定的求職技能。儘管求職技能多種多樣,錯綜複雜,但對大學生而言,最常見和最主要的技能就是“兩會”:一是會寫自薦書信,寫出的自薦書信能揚長避短,重點突出,簡明扼要,措辭巧妙、精闢,能引起閲讀者的重視等;二會説話,面對聘用單位的人員説話時,能夠心不慌、臉不紅,知道哪些該説、詳説,哪些改回避、簡談,説話當中能給人以誠實、謙虛、穩重和成熟之感等。
第四、要有一定的抗干擾能力。干擾大學生正常求職的因素,目前還不少。如不正之風,設騙欺詐,信息氾濫等等。
因此,大學生成功求職,還應具備抗干擾能力。抗干擾能力當中,最重要的有兩項:一是能夠較準備地鑑別信息的真偽,防止上當受騙;二是能夠捕捉最佳決策時機,防止因腳踏兩隻、三隻船等喪失最佳機遇。
然而我們大學生總會陷入幾個就業心理誤區:
誤區一:自我期望值過高。
不少大學生自認為學識淵博,從政、經商、做學問不費吹灰之力,伸手就可以出成果。因此,他們在擇業時極容易出現“高不成,低不就”的現象,自然擇業困難。
誤區二:過多的物質要求。
許多大學生過多考慮物質條件,不但要求月薪高,生活好,還講究住房、獎金等林林總總的物質享受,如果用人單位稍不滿足他們的要求,他們便瀟灑地“移情別戀”。一位企業老總説:“企業競爭也是人才競爭,我們公司急需幾個具有經濟管理人才的大學生,可是他們太傲,動輒講待遇,眼光這麼高,我還敢用他們嗎?”
誤區三:迷戀大型企業
有相當一部分大學生認為,只有到大型企業去幹,才能充分發揮出聰明才智。他們的理由咄咄逼人:大型企業具備了實現人生價值的物質和精神條件,機遇好,福利好,工作穩定,而小企業只有那麼幾十或幾百號人,獎金不雄厚,更談不上什麼發展前途了。其實,有些大型企業裏面人才濟濟,競爭十分激烈,而一般的小企業,對人才的需求如飢似渴,事實上近年,大企業裏的大學生“大材小用”,而小企業卻多“小材大用”。 其實,不管在大企業裏,還是在小企業裏,只要有真才識學,腳踏實地,同樣能幹出一番事業來。
誤區四:追求熱門職業。
行政、人事、財會是大學生追求的熱門,可畢竟僧多粥少,人才濟濟,用人單位只好“百裏挑一”,落選者甚眾。而一些冷門職業儘管急需大批人才,但問津者寥寥無幾。這樣,在人才市場就出現了“熱門難進,冷門更冷”的怪現象。
大學畢業生的擇業誤區,是在社會、個人雙方合力下形成的。其實,作為大學畢業生的我們,此時應該多一點“大丈夫能屈能伸的豁達”,不要過分計較一時的順逆,堅信“天生我才必有用”的信念,從“零”做起,從基層做起,最終定能在社會上找到自己的位置。
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