參加卓越領導力研修班學習心得

XX年8月21日至9月3日，昆明市委組織部、昆明市婦聯委託清華大學舉辦“昆明市婦女幹部卓越領導力研修班”，共組織了59名科級以上婦女幹部參加，我有幸成為其中一員。在短短的13天中，清華大學精心地為我們安排了科學發展觀、轉型期中國社會變遷、國際形勢分析、世界政治經濟格局與中國未來發展、走進音樂的世界、創新思維與創新管理、政府危機公關管理、領導者語言藝術、親子教育、孫子兵法與中國婦女、女性領導科學與藝術、女性幹部形象禮儀、領導力提升、組織能力與溝通素質提升、卓越管理者成功f模式、成功f模式演練等17個專題的課程。13天中，除白天正常上課外，有5天晚上也安排了3個半小時的課程，雖然時間短、課程多，但收穫很大，最大的感受就是：不虛此行！通過學習，我不僅提高了對新時期提升婦女幹部卓越領導力重要性的認識，而且使自己開闊了眼界，加深了對科學發展觀、創新思維與創新管理、女性領導科學與藝術、領導力提升等方面知識的理解。下面我將這次培訓的一些情況和學習體會作一個彙報。

一、我的大學

8月21日下午，研修班動員會在市委召開，市委組織部張榮明部長、曾令衡副部長，市婦聯陸玉珍主席、郭躍紅常務副主席作了動員講話。幾位領導的講話讓我心潮澎湃、浮想連翩……清華大學，這個中國最高學府，她到底會是個什麼樣子的呢？以前，在各種媒體和資料裏，也對清華大學有一些認識，但那是平面的、遙遠的。“走進清華門，就是清華人”，當市委領導對我們講這句話時，我非常激動，明天的此時，自己就將走進清華，真正成為清華大學的一名學員……。雖然現在我已經是在讀研究生，但沒有上過全日制大學，仍是我人生最大的一個遺憾，也是我今生無法圓的一個夢！在錯過了上大學的年齡十八、九年以後，我竟然有機會在清華大學的校園裏學習，我怎能不激動呢？《清華繼教》上的一段話引起了我的共鳴：“你也許錯過了清華大學的學歷教育，但你卻不可以錯過清華大學的繼續教育，它是你步入新境界的理想通道。”我心裏暗暗想，參加清華大學的繼續教育，是我得到的一份厚愛，我一定要好好珍惜這次難得的學習機會。

是啊，我雖然錯過了上全日制大學的機會，但我可以在很年輕的時候走入“社會”這所大學，我可以學到工作的方法，品味工作的樂趣，感受“工作着、快樂着”的美好；我可以追尋生活的幸福，品嚐愛與被愛的甘甜，播下“情種”，收穫親情、友情和愛情的碩果；我可以終生學習，因為我每時每刻都身處在我的大學裏，山水草木，人事物情，都是我學習的教材，可以信手拈來，取之不完，學無止境。

二、現代女性領導幹部的多面性

針對基層女性領導幹部的特點，結合清華大學教育培訓優勢，清華大學為我們安排了女性領導科學與藝術、女性幹部形象禮儀、親子教育、領導力提升、組織能力與溝通素質提升、孫子兵法與中國婦女、卓越管理者成功f模式及其演練等專題。通過學習，使我對當前作為一名女性領導幹部，應如何提高卓越領導力有了一個全新的理解，也更清楚地認識到自己作為一名縣級計劃生育管理部門的女性領導幹部來説，更需要補充能量、創新思維、豐富管理實踐經驗，掌握基層管理的知識和技能，從而走出傳統觀念和思維模式的束縛，積極適應變化了的社會環境，應用領導科學與藝術，提高自己的綜合素質、提升人格魅力，執着地追求每一個工作目標的實現。下面我就粗淺地談談通過這次學習，我對現代女性領導幹部應具備素質的認識和理解：

（一）端莊優雅的形象是現代女性領導幹部應展現給社會的一面

一個人的形象是諸多因素的綜合，是內在素質的外在反映。作為一名女性領導幹部其自身的形象不僅代表着本單位的形象，還能反映出她的工作方式和心態，以及周圍人對她的認同。傳統觀念上對於女性領導幹部固有的認識，要麼就是“女強人”，她們不拘小節、大大咧咧、不會修飾打扮，聲如洪鐘，愛與人爭執，形象既不受男人喜歡，也得不到女同胞肯定；要麼穿着打扮花枝招展、妖冶嫵媚，工作上漂浮、淺薄，沒有自己的思想和建樹，在領導班子中僅僅充當一個“花瓶”的角色。因此，很多女性領導幹部既怕別人把自己歸入“女強人”一列，也怕別人把自己看成“花瓶”。實踐證明，這兩種現象都是傳統觀念對女性能力認識上的偏見以及社會對女性角色期待與女性領導幹部角色衝突的影響結果。

而我認為，現代女性領導幹部應該是一個情感豐富、追求品位、追求效率、追求知識和智慧的女性。因為，即使我們不能擁有漂亮的臉龐，但可以塑造端莊優雅的形象，我們不可以改變容貌，但可以改變微笑。

（二）善於學習，用智慧和才幹詮釋現代女性領導幹部的內涵。

對於學習，權威人士做了多項調查，結論是：女性領導幹部傾向於制定前瞻性和未來性戰略；組織結構上，善於在團隊中授權；在試驗性學習中有更多的嘗試；能夠持續改善的實踐能力更強；對創新能力和變革能力的認知度更高。女性身上還有很多被埋沒掉的閃光點。　

今天這個時代是一個從體力轉向智力的時代，一方面，有才能、有智慧的人會脱穎而出。而不管他是男性還是女性，社會才智會更重要。另一方面，個人發展趨向平衡。即這個社會更加趨向多元化，女性的選擇也會更加多元化，可能選擇成為白領、骨幹、精英女性，也可能選擇成為一個操持家務的女性。我們既然選擇了做一名女性領導幹部，就要抓住時代的脈搏，終身學習、善於學習，不斷開闊眼界、創新思維、勇於實踐，用自己的才幹逐漸改變女性不如男性的傳統觀念，在處理某些特殊工作時善於充分發揮女性特有的優勢，應用“七情管理”（即：柔情、激情、熱情、親情、友情、恩情、真情）處理一些棘手的問題，同時，將自己的魄力、能力、潛力恰當地發揮出來，在工作中不斷探索、總結，提升自己的綜合素質和人格魅力，將會收到事半功倍的效果。我工作中的一次親身經歷與幾位教授的講解分析不謀而和。

四年前，我參與解決了一起我縣農村育齡婦女集體上訪事件。那天上午，散旦鄉的30多名婦女到省計生委上訪，反映鄉政府安排她們生育二孩的婦女年齡偏大。而且兩天前已經去過一次。當我趕到省計生委時，婦女們正圍着散旦鄉的黨政領導和市計生委的兩位處長爭吵，房間裏充滿了響亮的爭吵聲、解釋勸導聲和小孩子們的哭鬧聲，亂哄哄地聽不清誰在説什麼？就這樣僵持了一個多小時，事態越來越糟。我從角落裏走到中間，提高嗓門説：“姐妹們，可以聽我説幾句嗎？也許我能和你們一起想出些辦法來。我是咱們縣計劃生育局的副局長，姓楊……”剛開了個頭，就遭到婦女們的質問、辱罵和轟趕，她們罵我是冒牌貨，叫我滾開。我不顧她們不友好的目光和過激的語言，大聲且真誠地説到：“是的，你們看我不像個副局長，是不是因為你們看着我年青？其實，我比你們中的好幾位年齡還大，你們有幾位看上去之所以顯老，是因為你們平時太辛苦了。”上訪婦女們的聲音一下子變小了許多，我發現，一個“苦”字打動了她們的心，我降低聲調，微笑着環視她們每一個人，因勢利導地和她們説開了，這次婦女們的聲音越來越小，在我説的過程中，她們漸漸擁擠到我身邊，有的站、有的坐、有的蹲，有的哭、有的笑，有人給我讓了座，還有人仍用不信任的目光瞟着我，但她們都認真地在聽我説。首先，我對她們4天之內兩次上訪的行為表示理解，並分析她們上訪的原因是心裏積壓着太多的話沒有説處，想解決的問題沒有得到解決，是無奈之舉，責任是我們縣計生局工作沒做細、沒做好，我向她們道了歉。接着，我滿懷激情地給她們描述了她們來上訪後對自己家生產生活造成的影響。最後，我耐心地聽她們反映情況，向她們講解計劃生育法律法規、安排生育二孩子的工作過程和方法，告訴她們今年縣計生局對安排生育二孩這項工作的初步打算，並把我辦公室的電話號碼及我的手機號告訴了她們，還巧妙地讓她們驗證了號碼的真實性。至此，婦女們反而紛紛對她們剛才過激的語言和耽擱了我的時間向我道歉。婦女們説笑着走了，之後她們給我打過好多電話，但再也沒有上訪過。我為婦女們的純樸、善良而感動，同時也堅信了一個道理：在工作中難免會有矛盾和問題出現，只要我們用熱情、真誠、方法、責任去對待它，也是能解決好的。當清華大學的教授為我們講解“七情管理”時，我想到了此事，由衷地笑了。

（三）“入得廳堂，下得廚房”是現代女性領導幹部的多重角色

在卓越管理者成功f模式演練中，有一位學員的題目是：現代女性領導幹部的角色是什麼？當時，她點名叫我第一個談談看法，我説：我認為作為一名現代女性領導幹部應該是“入得廳堂，下得廚房”的女性，在工作中，是上級領導的得力助手，是下屬的榜樣，是他（她）們的“戰友”加朋友；在生活中，是父母貼心的 “小棉襖”，是丈夫心靈的港灣，是孩子精神的支柱，是兄弟姐妹的“手足”，是朋友的兄弟姐妹。

這就是我對現代女性領導幹部的角色定位，也是我追求的目標，因為我們選擇了女性領導幹部這個飽含了使命與責任的多重角色，我們就要去演好她的方方面面。讓工作中和生活中的多個角色互相認同，互相促進，在這個可以施展我們智慧和才幹的大舞台上，使我們更多的女性從平凡走向優秀，從優秀走向卓越，使我們的人生豐富而精彩。

三、幫幫孩子們

“你的孩子快樂嗎？”當知心姐姐雜誌社的朱虹老師要求我們捫心自問時，我們這些做母親的幾乎異口同聲地回答：“不快樂！”是的，我們的孩子不快樂，因為他們面臨着前所未有的壓力與困惑。據某市的一次調查，近視眼學生的比例：國小佔4/10，國中佔7/10，高中佔9/10。另據報導，去年福建籍一位清華大學畢業的研究生因找不到滿意的工作而跳樓自殺；當震驚全國的雲南大學馬加爵案件產生的陰影還籠罩着家長們的心時，又不斷傳來青少年犯罪的消息：某中學八年級年級的一名男生長期被另一個男同學凌辱，在忍無可忍的時候，當着幾個同學的面在大街上殺死了長期凌辱他的男同學；某中學九年級年級的兩名男生為贏得一個女生的青睞而打鬥，致其中一個死亡；某中學八年級年級一女生被父母責罵後服毒身亡；全國有5000萬孩子被劃到壞孩子的行列……這些觸目驚心的數字和事件，無不震憾着家長們的心靈，我們不禁要問：孩子們怎麼了？我們的教育怎麼了？

有人曾做過一個著名的跳蚤試驗，就是把跳蚤關進又窄又高的管子裏，跳蚤都能跳到管子的頂部，等它適應了，再關進矮一點的管子裏，依次進行。一輪進行完後，再由低到高地進行，結果，跳蚤們都無法再跳到管子的頂部了。這個試驗給了我們一個啟示：人也一樣，當他受到的束縛成了一種習慣後，他的某些能力也就減弱了。

有一個男孩的故事讓我們深思。男孩的母親曾是很優秀的國小語文教師，當男孩剛上國小時，母親自信地認為兒子會成為各門功課的尖子生，於是對男孩的要求既嚴格又很有個性化。比如，母親鼓勵兒子用最少的時間做作業，用最多的時間做自己感興趣的事。男孩學得輕鬆、快樂，認為上學和做作業也是自己感興趣的事。一年級，男孩勇敢地參加了全縣中國小生硬筆書法大賽，獲得第二名。男孩初嘗成功的喜悦，對學習充滿了渴望。但好景不長，在學校教育的一系列束縛下，男孩產生了很深的挫折感，漸漸失去了上學的興趣，僅把上學當作一項無可奈何的任務，勉強上到了七年級，大部份功課都跌到了全班倒數幾名。母親對兒子的態度也經歷了一系列的改變：滿懷希望、同情理解、失望憤怒、絕望放棄、深思覺醒、幫助……母親決定用自己的智慧、愛心和責任來幫助兒子！母親請了當地幾位優秀的老師為兒子補課，自己也認真地學習兒子的各門功課，想引導兒子創立一套適合自己的學習方法。兩年過去了，有一天，男孩深情地説：“媽媽，我越來越知道該怎麼學習了，您不用再這樣辛苦，去做做您喜歡的事情吧！”母親收穫着喜悦，熱淚盈眶。以後，男孩以優秀的成績上了他喜歡的高中、大學，有了他喜愛的工作，幹出了一番事業。

男孩成長的道路是曲折的、艱難的。一至七年級，他承受着巨大的心理壓力與困惑，使他付出七年精力和時間的同時，失去了自信心和創造力。但男孩又是幸運的、成功的，因為他在母親的幫助下，調整自己，使自己在適應學校教育的同時，仍能發揮出自身的優勢，以點帶面，得到全面發展。但現實生活中，又有多少人能像這位男孩一樣幸運？有多少孩子被僵化的應試教育折斷了想到藍天翱翔的翅膀？有多少孩子在描繪人類五彩斑斕的夢時，被老師和家長大喝一聲：不務正業，胡思亂想。孩子們翱翔藍天的翅膀斷了，夢醒了，他們被束縛在“考試”這個矮矮的窄管子裏，無奈地讓自己以生俱來的優勢和能力退化、消失。

作為一個母親，我要向全社會呼籲：幫幫孩子們！不要再讓馬加爵那樣恐怖而悲哀的案件發生，不要再逼善良軟弱的孩子去拔刀自衞，不能讓孩子們認為解決問題的最好辦法是付出生命的代價，不要折斷孩子們理想的翅膀，也不要驚醒他們憧憬未來的夢！

四、關於學習

通過這次在清華大學的培訓，對於“學習”，我有了一些新的感悟，對牢固樹立終生學習的理念，有了更深的理解，寫成一首小詩，以勉勵自己。