學習師昌旭院士心得體會
這段時間,我校教師掀起了學習師昌旭院士的高潮,恰逢前段時間,我看了《鳳凰網》對師昌緒的專訪節目。對師昌旭院士的瞭解更深了一層,感受也更深刻了。
師昌緒,男,1920年11月出生於河北省徐水縣。1945年畢業於國立西北工學院。1952年在美國歐特丹大學獲冶金學博士學位。在麻省理工學院工作3年,積極參與爭取回國的鬥爭。1955年回國。曾任中國科學院金屬研究所所長、中國科學院技術科學部主任、國家自然科學基金委員會副主任、中國工程院副院長等。現為國家自然科學基金委員會特邀顧問、中國科學院金屬研究所名譽所長。1980年當選中國科學院院士,1994年當選中國工程院院士。
在他談到對他思想影響最大的,是三年的師範學習,我感觸很深,我們做教師的,幾乎都受過師範教育,可想到自己師範學習的感受,卻不是很深刻,除了那些教育教學理論和教育思想,似乎再也想不起什麼。但師昌旭院士卻在三年的師範學習期間,奠定了他一生的事業基礎中最重要的思想基礎。師範學校的“三杆主義”教育,培養了他良好的生活和學習習慣。師範畢業後,他覺得,要使自己的祖國富強,必須要實業救國,並改變了做教師的理想。所以,他就遠赴美國留學,博士畢業後,導師想留他在美國工作,提供豐厚的收入和優越的工作環境。但是,他堅決要回國。經過千辛萬苦的努力,終於回到了自己的國家,現在已成為我國傑出的科學家,被譽為中國“材料學之父”。XX年他還獲得“國家最高科學技術獎”。
師昌緒談到的“三杆主義”指的是筆桿、鋤杆、槍桿。筆桿就是要認真讀書;鋤杆就是要下地幹活;槍桿就是舞刀弄槍。也就是主張文武雙全,全面發展。這給了我很大的啟發,在學校學習的時候,不但要把文化課學好,更要注重體育、勞動等全方位發展,成為德、智、體全面發展的好少年。
師昌緒在談到回國的理由時説:在美國我無關緊要,但我的祖國需要我,為祖國強大而回國,吃窩窩頭也無悔。他這種不畏艱難,朝着目標奮鬥的精神非常值得我們學習。
科技是第一生產力,人才是第一資源。要在新的起點上實現新發展,必須始終牢牢抓住科技創新這個關鍵,必須把人才隊伍建設擺在更加突出的位置,始終堅持以科技創新推進經濟發展方式轉變,以科技創新引領全面振興。而這一切都要依靠教育,沒有優質的教育,科技創新等於紙上談兵。
今天,我們向師昌緒同志學習,就是學習他報效祖國、無私奉獻的崇高品格,學習他敢為人先、鋭意創新、求真務實、勇於探索的科學精神;學習他生命不息、學而不倦的學習精神;學習他自覺把個人理想與祖國的命運緊緊聯繫在一起,把個人志向與民族的振興緊緊聯繫在一起,為中華民族崛起而努力奮鬥的偉大情懷;學習他團結協作、甘為人梯的博大胸懷,以強烈的歷史使命感和社會責任感,立足崗位,創先爭優,為全面振興祖國的教育事業貢獻智慧和力量。
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