學習魏書生報告會心得體會（通用3篇）

學習魏書生報告會心得體會 篇1

“用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”這次報告讓我感受較深的是魏書生老師的那顆平常心。生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那麼生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。

聽君一席話，勝讀十年書之感。沒有豪言壯語，沒有空洞説教，從容中藴含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯繫起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業的頌歌。魏書生老師是個實實在在的人。魏書生老師提出了“課堂教學的六個步驟”，即定向、自學、討論、答疑、自測、自結。⑴定向：確定這節課的學習重點。每節課的重點既從本節課的角度看，更重要的是從單元、從整冊書，以致從學科總體指示的角度看，從期末複習的角度看。⑵自學：目標明確，學生可以駕駛着自己思維的汽車向目標行駛。⑶討論：經過自學，大部分難點可解決，不能解決的，4個人一組，研究自學過程中各自遇到的疑難問題。⑷答疑：分組討論，仍沒解決的問題，則提交全部同學。學生會，學生解答，學生不會，由老師解答。⑸自測：自我檢測，測驗方式不同，學生可以根據學習重點自己出題，自己答自己出的題，可以請一名同學出題，大家答，也可以每組出一道題，其他組搶答，⑹自結：學生自己回憶總結這節課學習重點，學習過程有幾個主要環節，知識掌握情況如何。

魏書生老師的“六步教學法”的出發點就是學生，學生是學習的主體，所以從制定教學目標要分層，到學生自己總結每節課的學習重點和收穫，無不體現課堂活動教學的服務對象是學生。在教學目標的制定上，包括作業，都要考慮到全體學生，分出高、中、低三個層次，這樣的教學設計既可以讓優等生“吃得飽”，也可以讓後進生“吃得好”，使每個學生都有一定程度的提高。在這方面我反思我自己的教學設計，有時候為了省事，在教學目標的層次制定上沒有做到每課分層，也就不能達成照顧到全體學生的宗旨。

從學生根據學習重點自學，到互相討論、答疑，再到自測、自結，處處都體現了學生的自主性，完全摒棄了教師霸佔課堂、搞一言堂的傳統舊習，充分把課堂交給學生，相信自己的組織、策劃能力，也相信學生的自控、自主學習能力。

從我個人來講，學習魏老師的“六步教學法”後，使我茅塞頓開，受益匪淺，對改進自己的課堂教學活動有很強的指導意義。

總之.魏書生魏老師的報告深入淺出、平實幽默，聽後真是受益非淺。

學習魏書生報告會心得體會 篇2

八八年在安師院進修時，學到了“六步教學法”，瞭解了魏書生。聽同班的懷寧藉陳同學説，有一年安慶市教育局邀請魏書生來講課，陳同學參加了，當時教室裏聽課的老師爆滿，下課時，教室裏爆發出熱烈的掌聲，給出的評價是：完美無缺，滴水不留，精彩絕倫。

想不到，今年暑假前接到縣教育局的通知，説暑假期間魏書生來我縣做學術報告。我很興奮，分給我校四個名額，我與校長商量後把七年級八年級七個班的班主任名單全報上，自己也放棄了一次旅遊的機會等待魏書生的到來。

7月9日，東至曙光酒樓(一招)四樓會議室，到會的，有教育局領導，有各校校長主任，有老師，他們在靜靜地等待魏書生的蒞臨。8點35分，62歲的魏書生在吳運鈿局長陪同下出場了。中等個兒，瘦瘦的身材，面帶微笑，神采奕奕，步伐輕快。走到台前，面向大家深深鞠了一躬，然後就用略帶沙啞的聲調開始演講。

魏老師單腿獨立站在台上，一站就是六個小時，他幽默風趣，手舞足蹈，妙語連珠;台下座無虛席，聽眾如痴如醉，不時爆發出陣陣掌聲與滿堂歡笑聲，會場洋溢着令人愉悦和振奮的氣息。這是中國當代最偉大的教育改革家之一——魏書生老師受邀在東至講學的場景。我情緒澎湃立馬掏出筆寫下詩句：“鶴立講台魏書生/六個小時講不停/手舞神巔逗着樂/儒道哲理催人醒”;“ 博古通今魏書生/談笑風趣教做人/會場羣歡掌聲起/茅舍頓開心裏明”

我作為一名普通的教師，既不追星也不崇拜達官貴人，但卻發自內心仰視魏書生老師。魏老師四十年來在教壇一枝獨秀，其講學足跡遍及國內外，專場報告近三千場，上公開課一千五百多次，在中國及東南亞地區被譽為“當代孔子”，可謂德高望重，備受敬仰。魏書生的成功不在於他的業績，而在於他無窮的人格魅力。他以出世的精神灑脱做人，以入世的情懷傳播高尚理想。他的博大與無私，令人可望不可即。

魏書生今天沒有講他著名的“六步教學法”， 整個演講概括為一小點，兩大點。

一小點，即：心靈體操。他概括為四個字：“鬆”、“靜”“勻”、“樂”。他認為做學問，必須放鬆全身，呼吸均勻，心平氣和，守住心靈的寧靜;堅守自己真善美的陣地，面對各種誘惑決不動搖，面對人生的挫折、坎坷、誤會、指責，樂觀向上，才能學有所成。講到這裏，先生用了一個絕妙的比喻：“當心靈的湖泊平靜下來時，花草樹木的影子才會倒映到心靈的湖泊”。

他説在這個物慾橫流的經濟社會裏，我們每個人要守住自己內心的那份寧靜，先要學會放鬆，學會真正的快樂，要時時刻刻放鬆自己的神經。接下來他講到放鬆的二十字祕訣：“雙目微閉、內視鼻尖、以鼻對口、以口問心、氣沉丹田。”我印象很深地記得，他每説完一個字，就加一句：“豈不快哉!”最後，他突然語速快起來，説，於是，領導分配任務的時候——“鬆、靜、勻、樂”;回家掃地洗碗做家務——“鬆、靜、勻、樂”;跟人家因為一點摩擦——“鬆、靜、勻、樂”包括在這講座，大家看，我是用一條腿在站着的。眾人的目光滑到魏老師的下身，這時候魏老師非常有意思，他“啪”地一拍大腿，練太極拳般地把左腿踢上來，然後嘿嘿一笑：“我這條腿正“鬆、靜、勻、樂”呢!大家顯然被魏老師的幽默感染了，哈哈一笑。但是，在開心的笑聲裏，我們真的體會了四字箴言的重要，人生難道不正需要這樣的放鬆和從容麼?這時我又情不自禁地寫道：“專家席上魏書生/神情飛揚點迷津/鬆靜勻稱找快樂/談經説理鑄靈魂”。“守住鬆靜勻樂/人生心寬氣和/任憑風吹雨打/經歷方知對錯”

接着又講兩大點，即：一靠民主，二靠科學。他首先説：“懂事兒”的領導不會盛氣凌人，“懂事兒”的教師同樣不會壓制學生。由此，他希望每一位教育工作者必須樹立為學生服務的思想，建立互助的師生關係，班級事務的決策

在談教育改革時，他從自己的切身體會談，非常真誠坦白，像一個要好的老朋友向我們講他的心事，講他的肺腑之言。縱觀近三十年的教改，他有牢騷、也有不滿、他語重心長地告誡大家：要守住!守住那些傳統;守住常規;守住長處優點。

民主和科學是老師教育教學的法寶，民主就是老師要千方百計地使學生成為學習的主人，而科學，就是從管理的角度組織教學，減少無效勞動。幫助每一個學生都成為管理者。接着他運用了大量的例子，一一進行剖析和論證。後來講一小點，他説那就是領着全校師生練氣功，強身健體。魏老師沒講課之前，看上去文文弱弱、書生意氣，可一旦講起他的學生、他的教育事業來，真是妙語連珠、口吐蓮花，聽之如沐春風，如臨其境。他帶我們走入一個由他開闢的教育新天地，那裏有漫山遍野的丁香花，有清澈見底的小溪河流，有山川湖泊，日月星辰。有生動的學生，濃厚的文化，教育的傳奇……他製造了一個強大的氣場，你捲入了這個氣場，無從拒絕、無從躲閃，以致你屏氣凝神不敢放鬆一下神經，脖子酸了，眼睛澀了，可是你仍然能夠津津有味，那些見解深刻的、發人深省的、奪人耳目的言辭，真似普羅米修斯從奧林匹克山上取來的聖火，照亮了深處教改大潮中迷茫的人們。我再一次展箋寫道：“經驗常識長處守住/根生葉茂方成大樹/課改反思謹慎胡鬧/教學順應規律行進 ”

魏老師讓我佩服的地方很多，尤其重要的一點，他相信共產主義在將來的一日必將實現，他肯定了改革開放三十年教育所取得重要成就，對海歸派無視中國國情肆意污衊和否定中國的教育業績給予批評，並且指出了因不深諳中國教育的現狀而盲目改革而犯下的種種錯誤。他用了一段精彩的話：“縱觀人類歷史的長河，無論是怎樣的邪惡勢力，像希特勒、四人幫，即使當時不可一世，興風作浪，可是從歷史的角度看，都不過是幾朵微不足道的浪花而已，轉瞬淹沒在這無聲的長河中，生產力和生產關係將永遠推動人類歷史向最高最文明的方向發展。看人生，更為短暫，唯其渺小，唯其短暫，個人才應將自己的這一滴水溶進為實現人人平等的共產主義事業奮鬥的滾滾洪流中，多做實事，快做事實，去求得生存的幸福。”

魏書生先生就離開了東至。

我一直在深思一個問題：魏書生給我們留下了什麼?

我想，他的到來，也許不一定是“六步教學法”，而是讓人們更加堅定地相信，教育是一個可以為之奮鬥一生的事業，只要認真做，就一定會有成績。他留下更多的的，是一種啟發、一種堅定、一種信仰、是發自內心深處的一種覺醒，醍醐灌頂般的暢然。是的，就是這樣，這就是魏書生的價值。

學習魏書生報告會心得體會 篇3

看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你面對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發。

我認為魏書生教育改革成功的一條經驗就是幫助學生成為學習的主人。首先營造師生互助的氛圍，讓學生產生“我要學習，而不是老師要我學”的意識;學生有了主動學習的想法後，及時給學生具體的方法指導 ，如閲讀方法、寫作 方法;學生掌握了方法後，緊接着是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統對學生的學習情況進行監督，起到及時督促學生成為主人的作用。

1.教師要樹立為學生服務的思想

為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。教師要善於在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋，做文章的傾向。

2.以人為本的科學手段

在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告 ，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。科學的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，並且是最最普通而樸實的科學。

魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認為，教師必須要自強，要管理好自己。通過管理自己的心，才能瞭解學生的心;通過走進自己的心靈世界，才能走進學生的心靈世界。並且要正確處理好人和自己的關係。人管理好自己，處理好自己的關係，發現自己的上進心、事業心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。

一個人內心的境界修煉得這麼高，能把這麼多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢於創新，更值得我學習。可以這麼説，經過這場洗禮，讓我淨化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的座標。我會以積極樂觀的心態來不斷充實自我，磨練自我，超越自我!