有感於温總理教育感言“沒有愛就沒有教育”
“明天是教師節,今天我請大家做客中南海。”XX年10月9日上午,中共中央政治局常委、國務院總理温家寶邀請8位來自基層的中國小教師,參觀中南海,並進行座談。
座談會上,當聽了北京市第三十五中年輕的數學教師鍾竺的發言之後,温總理説,鍾老師提醒我一點,我們既要培養全面發展的人,還要培養和諧發展的人。對老師來講,沒有愛就沒有教育,要學為人師、行為世範;對學生和社會來講,就是要尊師重教。兩者必須結合。
“對老師來講,沒有愛就沒有教育”,温總理這番話,一語道破了教育的真啼。在筆者看來,教育本身,既要“教人”,更要“育人”,從某種意義上説,“育人”比單純教人知識的“教人”更重要。因為對老師來講,單純教人知識的“教人”往往只需要講究“教”的方法和藝術就行了,而“育人”就不同了,“育人”除了要講究育人的方法和藝術,更要重視感情的因素在育人中的重要作用。比如端正老師對學生的根本態度,在教學實踐中,把對學生的嚴格管理寓於對學生的關愛之中,真心實意地關心愛護學生的成長進步,這就需要老師用愛心去呵護,用愛心去啟迪,用愛心去點亮每個學生的人生燈塔。
事實上,在老師的教學實踐中,大多數老師還是能夠做到對學生有愛心的,他們在教學實踐中,能做到以情感人,以行帶人,動之以情,曉之以理,在做學生思想工作過程中,真心的體貼、温馨的話語,耐心細緻工作態度,就像“隨風潛入夜,潤物細無聲”的春雨,啟迪着學生的心靈,淨化着學生的靈魂,開啟着學生理想的心扉,成為名副其實的“人類靈魂工程師”,受到了學生的愛戴。正如温總理所評價的那樣,“長期以來,我國廣大教師特別是廣大農村和邊遠貧困地區的教師,在艱苦清貧的條件下恪盡職守、默默耕耘,為祖國的教育事業無私奉獻,湧現出了許多可歌可泣的先進人物,充分體現了陶行知先生當年倡導的“捧出一顆心來,不帶半根草去”的崇高精神。這種平凡而偉大的精神,永遠值得我們學習和發揚。也如一位老師所言:長期的教育實踐告訴我們,學生最歡迎的是充滿愛心、有人情的老師。愛,是一種教育的力量和手段,是打開學生心靈之門的一把鑰匙。老師應該以無私的愛心感化學生,以高尚的人格影響學生,用師愛的雨露滋潤每個學生的心田,讓師愛伴隨每個學生成長。
然而,也不可否認,現實生活中,確實也有少數老師就是缺乏愛心。比如那些平時對學生關心不夠,動輒訓斥甚至體罰打罵學生,導致師生關係緊張甚至矛盾激化的老師,再比如在汶川地震中那個不管學生、自顧自己先跑的那個“範跑跑”老師,像這些沒有愛心的老師,既使他再有學問、他受課的方法再好,也達不到育人的目的。試想,一個沒有愛心的老師,他怎麼會去教學生有愛心呢,既使是教了,也不會有效果,相反還會讓學生反感、甚至產生逆反心理。正因為如此,教育部近日剛剛公佈的新修訂的《中國小教師職業道德規範》,才把愛和責任確定為對老師最起碼的要求。
由此不難看出,温總理“對老師來講,沒有愛就沒有教育”的話語,不僅很精闢、一語道破了教育的真啼,而且也具有很強的現實針對性。從這次座談會的安排當中,你會發現,温總理邀中國小教師做客中南海召開這次座談會,本身就是一次生動的、寓教於愛的育人課。
座談會開始前,温總理先是和8位教師一起參觀了周總理工作、生活的西花廳,強調周總理“不僅是偉大的政治家、國務活動家、全國人民愛戴的黨和國家領導人,更是以自己的崇高品格和風範樹立了一面旗幟,我們要向他學習”。座談會當中,温總理又強調了陶行知先生當年倡導的“捧出一顆心來,不帶半根草去”的崇高精神,並強調“這種平凡而偉大的精神,永遠值得我們學習和發揚”。
座談會後,温家寶請教師們一起吃了簡單的工作午餐,一邊吃,一邊親切交談。飯後,他走到會議室外,在台階前和教師們一一握手告別,目送大家乘車遠去。
從中不難感受到,這次座談會,不是簡單的説教,而是温總理通過寓愛於教的座談會,來表達對廣大老師的關心、愛護和希望。那就是:百年大計,教育為本;教育大計,教師為本,辦好教育,教師是關鍵。老師要志存高遠、愛國敬業;要學為人師、行為世範,為人師表,要重言教,更要重身教;要嚴謹督學,與時俱進,成為熱愛學習、學會學習、終身學習的楷模。
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