留守兒童教育心得體會範文
“爺爺奶奶好,爸爸媽媽壞。”這是近些年農民工悄然離開後,不少不懂的寶寶對爺爺奶奶如實説。沒有人教他們,也沒有人這樣説過,小小年紀居然會説出這樣的話語,以表達他們對外出務工的爸爸媽媽把他們丟在家裏的不滿。
不知從何年何月起,在“留守兒童”的感情字典裏開始有了如此委屈的字眼。是呀,為了生存與富裕,許多青壯農民工年復一年的丟下年邁的雙親和撇開幼稚的兒童,到城裏去打拼,從而導致長期親情缺失,“留守老人”代管不力,“留守兒童”的學習教育問題成為盲區,何談親子閲讀,讓“書香”伴成長?親情的缺失,讓不少“留守兒童”產生各種心理障礙,孤僻、怯懦是常見表現;隔代監護和獨自生活,讓這些正處在最需要父母年齡段的孩子內心更加封閉。
隨着教育公平理念的深入人心,各地對“留守兒童”問題的日漸重視,全社會對“留守兒童”這一特殊羣體的關愛也與日俱增。不僅建起了“留守兒童託管中心”、“留守兒童之家”及心理諮詢室、圖書閲覽室、體育活動室、音樂活動室、美術活動室等基礎設施,還定期或不定期地組織“留守兒童”開展健康向上的活動。豐富多彩的教育活動,促進了“留守兒童”快樂健康成長。
據媒體報道,今年4月初,安徽省利辛縣以“誦讀經典、以德潤身”為主題,積極開展經典誦讀進機關、企業、學校、社區、農村、家庭,組織知名書畫家寫經典,黨員幹部讀書示範行動,讀書報告會和圖書漂流等活動;組織結對讀書、捐書共建,建設愛心書屋、愛心書庫等。重點為“留守兒童”、孤寡老人和農民工等羣體提供閲讀服務,引導“留守兒童”積極參與到“讀書月”活動中來。此次優惠購書,是利辛縣“全民閲讀、書香利辛”讀書月系列活動之一,旨在讓讀書成為更多“留守兒童”的好習慣。
高興之餘,筆者不免多出一份擔憂:除了利辛縣外,還有許許多多同在一個學校的“留守兒童”怎麼辦?許多主題活動把他們拒之門外,“留守兒童”的“特權”他們無法享受,是否衍生為另類的歧視?難怪有的“留守兒童”回家品頻頻質疑爺爺奶奶:“你們為什麼非要讓爸爸媽媽出去打工?”
讓“留守兒童”儘快聞到書香。事實上,不少地方的“留守兒童”確失了親子閲讀的關愛。因此,我們還需要全社會多一些關愛和幫助,關愛“留守兒童”不能只停留在“世界讀書日”這一天,關鍵要重在平時,重在實效,讓“留守老人”帶着“留守兒童”去讀書,有個好場所、有本健康書,讓“書香”伴更多的“留守兒童”們健康成長。
另外,孩子是天使,他們不僅需要全社會的幫助,更需要爸爸媽媽的關愛,需要在爸爸媽媽的呵護下快樂成才。如可以,可憐的天下父母,請深愛你的孩子,不要讓他們成為“留守兒童”,哪怕少掙兩個“碎銀子”,也要儘快把孩子接到自己的身邊,來享受“世上只有爸媽好”的天倫之樂!
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