深化教育改革提高教育質量心得體會（精選15篇）

深化教育改革提高教育質量心得體會 篇1

作為校長與園長，對教師的教育教學情況進行評析與指導，提高教師的教育能力，這是校長職責工作。為此，校長自己就要成為教育行家，提高自己的教育教學能力。校長如何提高自己的教育能力呢？學習途徑與方法是多方面的，向教師學習是一條有效途徑，這是我在實踐中的出的一個深切感悟。

記得二年前，我園確定了“創設可供選擇環境，促進幼兒自主性發展”的市級課題，根據當時我園課程現狀，成立了三個專題組：體育活動組、教育活動組、區域活動組。區域活動對我園來説是一項開創性的工作，以前從未開展過該類活動，作為該專題組的負責人，我對區域活動也只有一些書面性的瞭解。在帶領教師走出去學習姐妹園經驗的基礎上，我要求教師翻閲相關資料，從零開始，一步一步開路，一點一點積累，在那段時期，我頻繁地走進教室、走進教師，每次從教室中走出，每次與教師交流，我就會有各種各樣的感悟，在學習吸納教師的不同方式與方法中，在比較不同教師的成功與不足中，我收穫了各方面的成果，增長了不少見識，補充了教育實踐中的不足，使原本書本中的原理一一豐滿了起來，充實了起來。

在學習教師的實踐的同時，我注重歸納有價值的教育行為，提煉具有規律性的經驗，逐漸地教師無意識的行為得到強化，無規律的行為得到了整理。

按照組織區域活動的幾個要素，我們分別對材料投放與調整、觀察指導與講評進行了一一探索。

逐漸地我能對區域活動的功能與組織策略有了甲、乙、丙、丁歸納，形成了書面經驗，在多次區域活動公開示範與經驗交流中同行與專家對我園的這類活動給予了很高的評價。

我園從零開始，開闢了幼兒自主學習的一個新領域，我也從不知到已知，從知之甚淺到知之甚深。事實告訴我：校長指導教育教學，這句話只説對了一半。其實，在探索教育教學過程中，教師與校長是相互學習、相互啟發的夥伴，尤其是對缺乏課堂教學實踐的校長來説，教師的大量的實踐感受是校長教育思路取之不盡的源泉。

從自身的經歷中我深深體會到：我的教育能力是受教師的啟發而提高的，我的成熟伴隨着教師的支持與配合，離開了教師，我將一無所獲。

深化教育改革提高教育質量心得體會 篇2

進入新時代，改革開放和社會主義現代化建設、促進人的全面發展和社會全面進步對教育改革提出了新的更高的要求。只有大力推進教育教學改革，才能使義務教育越辦越好、義務教育質量越辦越強。中共中央、國務院印發的《意見》，貫穿教學、招生、考試等多環節，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件，體現了黨中央、國務院對義務教育的高度重視和對億萬少年兒童的親切關懷，順應了辦好人民滿意教育的時代要求和千家萬户的幸福期盼。

中共中央、國務院發佈了《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下簡稱《意見》)，對如何加快推進教育現代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育，提出了具體要求。

縱觀歷史，放眼全球，世界上的強國無一不是教育大國，崛起之路無不伴隨着教育昌盛。少年強，則中國強。培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人，始終是教育工作的根本問題和永恆主題。要使教育改革同黨和國家事業發展要求相適應、同人民羣眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人的要求貫穿到教育全過程，在堅定理想信念、加強品德修養、增長知識見識、培養奮鬥精神、增強綜合素質等方面下功夫，全面提高義務教育質量。

教育興則國家興，教育強則國家強，教育是國之大計、黨之大計。從娃娃抓起的義務教育作為提高民族素質、實現民族復興的奠基工程,其教育質量事關億萬少年兒童的健康成長，事關國家的發展，事關民族的復興。

“教育”一詞最早見於《孟子盡心上》中的“得天下英才而教育之”，意為教誨培育。隨着時代的發展，“教育”被賦予時代的含義，具有時代的任務。新時代教育的根本任務即培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，這是教育的首要問題。解決這一問題，需要以生為本，順“其”自然。

以德育為核心。黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。立德樹人，以德為先，德為才之帥。師以師德為第一標準。古人有云：“師者，人之模範也。”因此一位好教師應以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。生以立德成才為根本。人無德不立。加強思政學習，注重品格、品行與品位的塑造，踐行社會主義核心價值觀，在靈埋下真善美的種子。

以智育為基礎。教師瞭解學生身心發展規律，根據學生特點認真備課、精心設計；課堂上，以學生為中心，將講、學、練有機結合，組織課堂活動，運用啟發誘導的方式，將科學文化知識內化為學生運用知識解決問題的能力。因材施教，告別唯分數、唯升學、唯排名論。

以體育為前提。體育發展學生身體，增強學生體質，傳授體育知識與技能。健康的體魄，強壯的體質，是學生全面發發展的生理前提。中共中央、國務院印發的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提高了體育會考在升學中的分值比重，強調體育的重要性。

以美育為中介。美育培養學生認識美、愛好美和創造美的能力；培養學生高尚的情操，樹立正確的世界觀，人生觀；影響着學生的想象、豐富校園文化生活；影響學生的意志和性格。

以勞動技術教育為關鍵。勞動技術教育主要培養學生實踐精神與能力。“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最高尚、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大後能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”。強調勞動教育，在學生心中播下勞動的種子，用心培育，減少“啃老族”和“社會寄生蟲”的現象。

教育，國之大計；學生，國之棟樑。以生為本，順應學生及教育規律，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

深化教育改革提高教育質量心得體會 篇3

為了適應新課程改革的標準，落實學生的主體地位，落實生本課堂，落實全面發展，博學課堂教學模式應運而生。

新課程目標中提到“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，並指出：“有效的教學活動不能單純地依賴模仿與記憶，應加強小組合作交流學習。＂因此博學課堂在教學過程中採用這一方法。但是，我們在教育教學實踐及講課活動中發現，真正要行之有效地開展小組合作學習，並非易事。如果你的小組合作是為公開課而臨時湊合的，在合作學習時，各小組成員間不具備合作的心理傾向，無法進行有效的互動交流等。導致這種低效的真正原因並不在於小組合作教學本身，而在於我們教師對小組合作學習缺乏正確的認識。

在小組合作中，分配小組整合也是小組成敗的重要點，我認為應該注意以下幾點：

1、差異原則。小組成員之間應該要互相存在差異，差異就是資源，我們應該合理運用這一點。

2、人數均衡原則。我們規定小組6人為標準，人數不宜過多、也不宜過少。

3、麻煩程度最低、方便程度最高原則。小組為了方便交流，成員座位應聚攏，並且薄弱的同學應坐在相對成績較好的組長的前面，方便管理，問問題時給別人帶來的麻煩也最少，方便合作長期穩固。

4、隨機應變原則。小組一旦建立，不要隨意更改，當然也不能一成不變。調整磨合是一個長期計劃。

成功的教育素來講究以學生為主體，以教師為主導，博學課堂也不例外。博學課堂大力推行自主合作探究，要求必須發揮學生在課堂教學中的主體地位，老師從台前退到幕後，是課堂的組織者，學生學習的引導者，要堅決杜絕一言堂，滿堂灌。仔細想來，這是符合人們認知規律的：自主歸納、反思總結，形成結論，再昇華提煉規律和方法才是學習之本，這就是所謂的“授人以魚，不如授人以漁”。

既然有小組，就有競爭，有競爭，就有制度，有制度，就要落實。學習積分是我們的操作手段，制度再好，落實不好也是空談。在制度設立的前期階段，每天都要手把手的指導學生如何加減分，直至學會操作。學會了就不管了嗎？當然不是，教師要定期檢查是否一如既往的落實到位，並且在這過程當中一定要細緻，讓學生明白這並不是擺設、花架子，而是確確實實與榮譽息息相關。

以上為我個人拙見，在教育教學領域，我需要學習的地方太多太多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

深化教育改革提高教育質量心得體會 篇4

教育改革不需要“坐而論道”，需要的是“起而行”，需要的是創造性的“行”。

創造性的“行”首先要“敏於行”。先進的東西是有有效期的，學了要馬上用，不然再好東西也會“過期的”。我們經常看到許多教育界同行學習的機會不少，國內外到處跑，可實際工作改進不多，究其原因就是“行”比較遲鈍的緣故。因此，學到的先進東西和思考到的好點子要馬上付諸於行動，不要依賴“等、靠、要”。學校的發展不可能一蹴而就，需要諸多有利條件，但我們決不能坐等好的條件從天而降，不要等萬事俱備才邁開腳步，創新的路是“等不來的”。“上路了，夢想才真正開始。”，先行一步，先做能做的改變，在路上不斷完善才是我們應走的正確之路。

創造性的“行”還要“勇於行”和“智於行”。創造性的“行”就意味着要走一條新路，一條難路，這需要勇氣與智慧。許多教育者都糾結在這樣一個問題上不得解脱——教育的大環境並不是那麼有利於教育改革時我們該怎麼辦?是抱怨不休?止步觀望?還是逆水行舟，知難而上?我的答案是後者。任何的改革都不會有坦途，不怕承擔風險，不怕失敗，迎難而進，以改革家的氣度領導學校工作，開拓發展，是校長成功的動力。悲觀的人老是抱怨不利因素，積極的人勇於創造有利因素，擺脱不利因素，創造有利因素，學校辦學品質就一定能得到提升。

解決了“勇於行”還要解決好“智於行”。行動智慧決定了行動質量，校長的辦學智慧應體現在其“領”與“導”上。“領”首先要領對路，要科學地把學校引領到適合自己學校的發展之路上，這是一條實事求是的路，這是一條先進的路;這是一條堅守育人為本，遵循教育規律的教育綠道。“領”還要領得好，要領得有藝術，要做思想的引領者，要有感召力地、吸引力地把學校師生引領到一個人人都想為之奮鬥的共同發展願景中去。“領”還得領在前，率先垂範要體現在行動的領前上，要求師生們去做的自己先要做到。“導”首先要疏導學校困節，師生們們難以解決的困難就是需要校長站出來去幫助解決的事，它包括學校管理、後勤、社會資源以及教師思想、業務、家庭等不利學校和師生髮展的一切問題。“導”重在疏導與疏通，“導”不是簡單的高壓和控制而是服務、支持、溝通與指導。“導”要“導心”，人文關懷和人性化管理是“導心”良方。

行路難，不等於無路可行。面對教育改革大潮的襲來，校長作為學校的領路人需要帶來大家“敏於行”、“勇於行”和“智於行”，相信一定能行出一條教育綠道，一條生機盎然的教育發展之路。

深化教育改革提高教育質量心得體會 篇5

新一輪課程改革是一場傳統教學方式與學習方式的革命，學生學習方式的轉變是新一輪基礎教育課程改革的明顯特點。新課程提倡的新的學習方式是自主學習、合作學習和探究學習。這也是實施新課程最為核心和最為關鍵的環節。由於教育必須着眼於學生潛能的喚醒、開掘與提升，增進學生的自主發展；必須着眼於學生的全面成長，增進學生認知、情感、態度與技能等方面的發展；必須關注學生的生活世界和學生的獨特需要，增進學生有特點的發展；必須關注學生的畢生學習的願望和能力的構成，增進學生的可延續發展。回顧我們所走過的歷程，其中有艱辛也有欣慰，有苦澀也有甘甜，有挫折也有進步，使我們對新的課程改革有了更加深入的熟悉，也使我們有了全新的轉變，具體表現在以下方面：

一、教師角色，從前台向後台定位《語文課程標準》指出學生是學習和發展的主體

教師首先必須確立學生的主體地位，建立一切為了學生的發展的思想。教師的角色由教學中的主角轉向同等中的首席。課堂不再是教師表演舞台，而是師生交換、互動的天地。教學不是為了控制學生，而是為了增進學生髮展。因此，教師首先應當正確定位，從講台走向學生，以尋求進，以學論教，以學定教。將課堂教學的視野集中到學生身上。把課堂還給學生，使學天生為課堂的主人。師進則生退，師退則生進。教師在課堂為學生學習騰出的空間有多大，學生髮展的餘地就有多大。例如在《桂林山水》一課中，教師剪輯了一段與課文內容相匹配的錄相，讓學生在課堂裏朗誦，製作一個簡易版的現場MTV。學生情緒高漲，自排自編，分工合作。而教師則在旁充當助手。

二、師生交往，從學説向對話發展現代心理學以為

兒童在自由安閒的時候，在輕鬆、愉快、環境中，思惟活躍，想象豐富，記憶力增強；反之則思路阻塞、反應緩慢、心靈封閉、無創造性可言。在新課程理念下，學生不再是知識的容器，而是一個佈滿豪情與活力，有待於點燃的火把。因此，課堂改變教師的話語霸權，構建新型的師生關係，創設同等的教育環境顯得尤其重要。通過交往，重建、民主、同等的師生對話，開放學生的心態，凸現學生的主體、張顯學生的個性、解放學生的創造性。改變以往教得辛勞，學得痛苦，結果還是不滿意的現狀。教學是教師的教與學生學的同一，這類同一的實質是交往。教學進程是師生交往、積極互動、共同發展的進程。例如，在教《記金華的雙龍洞》時，先讓學生隨着小導遊邊看錄相邊聽解説，到金華的雙龍洞去走一趟。接着讓學生按用文章中的一句話説説金華的雙龍洞是一個怎樣的地方，然後讓學生質疑，學生提出的大多數題目集中在雙龍洞有哪些特點這一關鍵題目，捉住了這個題目，也就解決了文章的重點。這節課的一開始就給學生創設了新奇獨特的學習環境，激起學生質疑、解答的愛好。學生通過自己的參與，體驗到創造性學習的樂趣，因此收到了較好的教學效果。

深化教育改革提高教育質量心得體會 篇6

一、活動主題

“弘揚法制精神，服務科學發展”

二、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，認真學習貫徹黨的__大和__屆三中全會精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊密結合紀念改革開放30週年，圍繞今年黨和國家的中心工作，按照依法治國基本方略的要求，全面落實“五五”普法規劃，深入開展法制宣傳教育，着力弘揚法制精神，培養公民意識，為科學發展、社會和諧營造良好的法制環境。

三、時間安排

從11月下旬開始到12月中旬結束。

四、具體活動

1、各班利用班隊課組織學生學習各種法律法規以及改革開放所取得的偉大成果。（將宣傳教育講稿於12月4日下午交少大隊）

2、4——6年級每班交兩份以“法制”為主題的手抄報到少大隊，上交時間12月8日前。

3、12月份的黑板報要辦一個“法制”角。

4、4——6年級每班至少交3篇心得體會到少大隊。

5、對知法、懂法、用法的優秀學生做一個評比。

深化教育改革提高教育質量心得體會 篇7

近日，中共中央、國務院印發了《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》。這份意見，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的重要文件，既有“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的頂層設計，也有針對素質教育落實不到位、課堂教學質量有待提高、教育評價體系有待完善等熱點問題的及時糾偏，充分體現了黨中央、國務院對義務教育的高度重視和對億萬少年兒童的親切關懷。

今年全國統一大學聯考有1031萬人報名，而在新中國成立初期我國人口的80%以上都是不識字的文盲。從文盲大國到教育大國的歷史性跨躍，離不開幾十年來我國的教育事業的健康穩步發展。作為現代國民教育體系的基石，義務教育發展一路走來，不斷開創新局面，為我國教育事業的變化發展貢獻了不可磨滅的力量。

但是在義務教育在邁進新階段的同時，也暴露出了不少的問題。一是缺乏一線教學經驗的所謂專家對教育教學指手畫腳；二是教師在教育教學中畏首畏腳，出於自保不敢對學生有稍加嚴厲的言行；三是媒體和羣眾對教育尤其是教師，更是口誅筆伐，廣大教師處於風口浪尖，人人自危。四是農村優質師資力量更是大量流向城市，農村教育問題日益突出。城鄉教育的不均衡越來越嚴重。

深化教育教學改革，向質量全面提升階段邁進，這不僅是時代的要求，更是人民的要求。義務教育長達9年的時間，是所有教育階段中時間最長的階段，家長、學校乃至社會急切需要改革的心情可以理解，但是一分部署，九分落實。《意見》中的一些新要求，比如，以發展素質教育為導向的科學評價如何操作，教師優待辦法如何制定，課堂教學難度進度如何監督等，這些問題的解決或許不會一蹴而就。義務教育改革需要蹄疾更需步穩。相信只要全社會都來關心支持、協同參與，這場義務教育的質量攻堅戰就一定能取得勝利。

深化教育改革提高教育質量心得體會 篇8

太原十九中正高級教師（教授）、山西省特級教師、全國優秀科研教師、山西省教學名師、山西省“三晉英才”支持計劃拔尖人才、山西省師德標兵、山西省教學能手、山西省骨幹教師，太原市優秀教師、太原市名師工作室主持人、太原市優秀人才（龍城之星）、太原市第十一屆黨代會代表。被山西省教育廳聘任為山西省義務教育學科建設指導組成員、山西省中學教師培訓中心特聘專家、山西省教育廳中國小教材審核類行政審批專家等學術兼職。

20__年10月，中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》，引起社會廣泛關注，特別是教育系統，組織了深入的學習宣講活動，我校也在學期末組織召開專題培訓會，深入領會方案精神，指導廣大教師的教育教學實踐。

一、認真學習《深化新時代教育評價改革總體方案》，使我們認識到黨和國家全面深化教育改革、落實立德樹人根本任務的導向要求

方案的制定，反映出黨和國家對教育的高度重視，是深入貫徹落實習教育的重要論述和全國教育大會精神，完善立德樹人體制機制，系統推進教育評價改革的重大舉措，對於全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，扭轉不科學的教育評價導向，從根本上解決教育評價指揮棒問題，建立科學的、符合時代要求的教育評價制度和機制，提高教育治理能力和水平，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，具有重要的指導意義。

作為一名基礎教育領域的一線教師，從事三十年教育教學工作，深感評價制度對教師的教和學生的學所藴含的意味。如果説課程是教育改革的核心，那麼評價就是教育改革的關鍵。評價事關教育發展方向，有什麼樣的評價指揮棒，就有什麼樣的辦學導向。近年來，國家不斷推進新課程改革，在學生核心素養的發佈、高中新課程方案和課程標準的頒佈、統編新教材的實施、教研活動的指導等方面相繼推出新政，極大地更新了教師教育教學理念。但是，教師作為國家課程改革的執行者，在具體的教學實踐中，由於面對各種升學考試的壓力，仍然或多或少的存在重文化輕德育、體育、美育，重分數輕能力和素養，“刷題”、“機械記憶”、“不注重實踐”等等現狀，影響了學生的全面發展。而《深化新時代教育評價改革總體方案》的出台，明確提出要堅持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，充分發揮教育評價的指揮棒作用，引導確立科學的育人目標，確保教育正確發展方向。堅持科學有效，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價。提出教師潛心育人的評價制度要更加健全，促進學生全面發展的評價辦法要更加多元，社會選人用人方式要更加科學。改革學校評價，健全學校內部質量保障制度，堅決克服重智育輕德育、重分數輕素質等片面辦學行為，促進學生身心健康、全面發展，從而引導我們教師樹立科學的教育發展觀、人才成長觀、選人用人觀。

因此，通過深入學習領悟，使我們教師進一步明確了對學校辦學評價的標準和要求，堅定克服唯分數、唯升學的頑瘴痼疾，敢於真正放開手腳，踐行素質教育，落實好方案的要求。

二、深刻領悟《深化新時代教育評價改革總體方案》，使我們明確了改革教師評價要求，推進踐行教書育人使命

方案中指出改革教師評價，要堅持把師德師風作為第一標準。堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現象，把師德表現作為教師資格定期註冊、業績考核、職稱評聘、評優獎勵首要要求，強化教師思想政治素質考察，推動師德師風建設常態化、長效化。健全教師榮譽制度，發揮典型示範引領作用。全面落實新時代幼兒園、中國小、高校教師職業行為準則，建立師德失範行為通報警示制度。對出現嚴重師德師風問題的教師，探索實施教育全行業禁入制度。突出教育教學實績。把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，引導教師上好每一節課、關愛每一個學生。

這些有關教師評價的具體要求和標準，使我們教師再次認識到師德師風的重要性，教師必須具有高尚師德，身高為師、行為世範，做“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的四有好教師，為學生做出表率，要對自己高標準嚴要求，不斷提升專業素養，潛心教書育人，做好學生知識和精神的引領者和塑造者。

三、貫徹實施《深化新時代教育評價改革總體方案》，我們思政教師就是要理直氣壯講好思政課，培養全面發展的社會主義建設者和接班人

方案指出，改革學生評價，促進德智體美勞全面發展。要樹立科學成才觀念。堅持以德為先、能力為重、全面發展，堅持面向人人、因材施教、知行合一，堅決改變用分數給學生貼標籤的做法，創新德智體美勞過程性評價辦法，完善綜合素質評價體系，切實引導學生堅定理想信念、加強品德修養、增長知識見識、培養奮鬥精神、增強綜合素質。提出完善德育評價、強化體育評價、改進美育評價、加強勞動教育評價、嚴格學業標準、深化考試招生制度改革等一系列改革措施，旨在全方位提高學生素質，培養學生適應社會發展和終身發展需要的必備品格和關鍵能力。

貫徹落實方案改革學生評價的具體要求，作為思政教師，就是要在學校立德樹人、五育並舉的辦學思想指導下，理直氣壯講好思政課，將社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化引入課堂。挖掘教學內容中的育人因素，鑄魂育人，引導學生養成良好思想道德、心理素質和行為習慣，傳承紅色基因，堅定理想信念，培養學生的愛國情、報國心、強國志，努力擔當實現中華民族偉大復興的使命。

總之，新課程改革的路上，有黨和國家的正確領導，有廣大教育工作者的共同努力，我們將不懈奮鬥，執着前行，為2035年，基本形成富有時代特徵、彰顯中國特色、體現世界水平的教育評價體系，推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育做出貢獻。

深化教育改革提高教育質量心得體會 篇9

本學期教育工作已經接近尾聲，在感慨歲月匆匆之時，回想這將近四個月的教學生涯，曾遭遇瓶頸，也曾困惑無解。慶幸的是，“博學課堂”模式的開展給了我一個很好的指引方向，讓我在教學過程中不再迷茫。經過為期三個多月的教學實踐，我受益頗多，現總結如下：

一、課前的有效預習

“博學課堂”模式之一的預習環節，旨在培養學生自主學習能力，如何讓學生有效的預習，作為教師，應當交給學生明確的預習任務，指導學生預習方法。在語文這一學科中，預習任務主要為了解作者及作品背景，解決生字詞語，理解課文內容。指導學生通過查閲課外資料或廣泛閲讀課外書籍來了解課文作者簡介；在閲讀課文之時圈點勾畫，找出不認識的字詞自查字典解決；在通讀全文的基礎上理解概括文章大意。學生將自己的預習成果記在預習本上，教師在上課之前從這幾個方面出發，可通過小組長檢查預習本、教師提問、聽寫生字詞等方式對學生進行預習檢測。

二、課堂上的自主學習

在已經預習過課文的基礎上，再次通讀課文，找準切入點，理解課文更深層次的內涵。教師可根據學生學情來安排自學任務，對於基礎較好的學生可讓其在自主學習的過程中勇於質疑，提出問題並嘗試分析、解決問題。而對於基礎稍微薄弱的學生可適當引導，給予一個具體的問題或明確的學習方向。教師要耐心放手，儘量過少的干預，讓學生的能力能夠充分的發揮。

三、高效的合作學習

在自學時無法解決的疑難問題，這時可依靠小組的力量，共同參與合作討論，讓不同層次的學生產生思維碰撞的火花。在合作討論環節一定要讓學生明白討論任務，討論目的，而不是無目的的探究。且探究的問題應當根據學情來設置，對於基礎較薄弱的學生不應設置過難的問題，否則會讓學生變得盲目而無所適從。在學生激烈討論之時，教師不能僅僅旁觀，而是要參與的學生的討論中，對於學生跑偏的思路及時予以調整，保證合作學習的高效性。

四、課後的鞏固提升

隨着“雙減”政策的落地，作為教師，在課堂上更應扛起“減負增效”的重任。當堂學習的內容讓學生當堂掌握，尤其在語文這一學科中，讀、背、練是必不可少的，所以在課堂上應該留出相應的時間讓學生掌握所學內容，或是當堂背誦過關，或是消化課文知識，切實做到“減負增效”。

每一次總結都是一次新的成長，雖然在教學工作中還存在着很多的不足，但我相信，經過不斷反思和積極學習，將“博學課堂”的模式牢固掌握，並將其爛熟於心，我的教學能力和教學成績一定會有一個質的飛躍！

深化教育改革提高教育質量心得體會 篇10

近來，我校掀起了基礎教育綜合改革大討論，結合我校師生實際情況，經過學校組織集中學習和自我學習，結合本人半年多年的教育教學經驗，談談我對基礎教育綜合改革大討論的學習感受。

我國為什麼要進行課程改革?眾所周知，每個時代的教育方式的確立是受社會經濟發展因素制約的，傳統的教學方式也許適合當時的經濟發展，但隨着改革開放的深入，經濟體制的變化，科學技術的迅速發展，知識的更新越來越短，面對這些新問題，傳統的教學方式必然有諸多不適應現代社會的需要。過去的教學方式是有許多弊病的，如強調共性，忽視個性，重視知識的傳授，忽視能力的培養，重視學習結果，忽視學習過程。現代教學理論強調的是學生在學習中的主體地位，要求學生實質性地參與教學過程，自主地進行反思與總結，而不是被動的接受知識，因此作為教師，要把育人放在第一位，全面提高學生的綜合素質。教育是要培養社會需要的人才，為國家的發展和壯大儲蓄新的原動力。

教育的根本目的是把學生培養成全面發展的優秀人才。在基礎教育的改革中,要求新課程使學校的管理模式發生變化，使教師的教育理念、教育教學評價、教師"教"的行為發生變化，重要的是使學生"學"的方式發生變化。

作為教育改革下的中學數學教師，應該營造一個開放式的課堂教學模式，促進學生的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的協同發展，促進學生的全面發展。教師更多的是學習的組織者、引導者和參與者。應當學會蹲下身來欣賞學生，瞭解學生內在需求，瞭解學生的心理，善於幫助學生髮現自己的優點，保護學生的自尊，相信學生的能力，滿足學生的知識需要，發揮學生的主體作用，平等對待每一位學生。

教師要真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂上的各種情況，遵循學生髮展的需要，發揮教學機智，靈活調整教學內容。課堂教學中要給學生創造一個有情境的教學環節，將學生置身於一定的情境中，使之產生新的問題，與已有的知識經驗產生碰撞，達到其認識衝突的臨界點，從而產生一種心理困境和心理需求，表現為一種渴求解決的情緒狀態，能夠增強學生的學習興趣，能夠發展學生的智能，對教學質量的提高也會產生積極的作用。課堂教學中要搭建一個“師與生、生與生”對話的平台，讓師生之間、生生之間彼此敞開自己的精神世界，進行真誠的交流和溝通，從而使課堂充滿生命力，使教師激情洋溢，使學生激動不已，師生將在對話的課堂中共同發展。

從事基礎教育工作的老師應更多的體現“以人為本”的教育理念，成功的一堂課，或者説成功的一次互動合作離不開師生之間的有效的、和諧的交流與溝通。尊重每一位學生的想法，不管對與錯不給出批評，應該給予更多的讚揚和默許，一些錯誤的觀念讓學生在探究和學習中加以改正。

現在的中學生不再是幾年前的中學生了，在網絡信息社會，他們思維活躍，興趣廣泛，獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們這些基礎教育工作者要勤於學習，不斷提高自身的基本素養，以滿足新時代的教學需要，課程改革的教學模式突出的是“探究”，要讓學生主動地參與學習當中，要讓學生去想、去做，從而在這個過程中去感悟知識。因此，這不僅要求教師要善於捕捉和激發學生思維的火花和學習的靈感，發現和挖掘學生髮展潛能，提高學生思維的積極性，還要有靈活的課堂應變能力，以保證雙方的協調發展，所以教師自己要給自己“充電”，樹立終身學習的觀念，才不至於被社會淘汰。

在學習教育綜合改革的過程中，我深深地感受到基礎課程改革即將改變學生的學習生活，同時也將改變教師的教學生活和教學理念，以及師生交往、共同發展的互動過程，學生由被動接受知識變為主動探究學習，學習中寓教於學。

深化教育改革提高教育質量心得體會 篇11

一、活動主題

大力弘揚法治精神，共築偉大中國夢

二、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，貫徹落實市教體局關於法治建設工作部署，採取多種形式，集中開展社會主義法治理念和以憲法為核心的社會主義法律體系的基本知識的宣傳教育活動。在廣大師生中樹立憲法權威，弘揚社會主義法治精神，形成全校學法遵法守法用法的氛圍，營造良好的校園環境。

三、時間安排

20__ 年“12.4”全國法制宣傳日系列宣傳活動，從 11 月中旬開始，到 12 月 15 日結束。

四、主要工作安排

1.積極組織師生參加中國普法官方微博“大力弘揚法治精神，共築偉大中國夢”主題貼文徵集活動。2.組織在職教師參加全市學法用法考試。

3.在學校內醒目位置懸掛國家語言文字法規及其他法制宣傳標語。出法制宣傳板報。利用校園廣播、多媒體、板報、主題班會、學校師生集會等形式開展國家語言文字、未成年人權益保護、教育法、教師法等涉教法規及其他法律法規的宣傳，營造學校良好的普法宣傳及法制教育工作氛圍。

4.大力開展《中華人民共和國通用語言文字法》的宣傳工作，做好校園板報、印刷資料、學生作業、學校上傳網絡信息、校園廣播、師生交流等方面的用語用字規範工作。

總之，我校把今年法制宣傳教育工作作為重要任務來抓，認真組織實施，加強對活動的指導、督促和檢查，切實增強宣傳活動的針對性、實效性，確保各項宣傳活動取得實效。

深化教育改革提高教育質量心得體會 篇12

一、活動主題

弘揚憲法精神，建設法治中國。

二、指導思想

深入學習貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，堅持中國特色社會主義法治道路，大力宣傳以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，弘揚憲法精神，弘揚社會主義法治精神，增強全民法治觀念，推進法治社會建設，為實現“兩個一百年”奮鬥目標、實現中華民族偉大復興的中國夢營造良好法治環境。

三、加強組織領導

為有效推進法制宣傳活動的順利進行，鄉成立了由鄉黨委副書記、鄉長王峯擔任組長，分管副鄉長趙程麗任副組長，其他有關部門負責人任成員的領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在綜治辦，由馮輝負責日常事務工作（領導小組人員名單見附件）。

四、時間安排

20__年國家憲法日暨全國法制宣傳日系列宣傳活動從11月中旬開始，到12月中旬結束。

五、宣傳重點

（一）深入學習宣傳黨的十八屆四中全會精神。要認真學習貫徹全會《決定》，深入學習宣傳全面推進依法治國的重大意義，更好發揮法治的引領和規範作用；深入學習宣傳中國特色社會主義法治道路的根本要求，牢牢把握全面推進依法治國的正確方向；深入學習宣傳全面推進依法治國總目標，更好建設中國特色社會主義法治體系、建設社會主義法治國家；深入學習宣傳全面推進依法治國的重大任務，推動法治中國建設不斷取得新進展。

（二）深入學習宣傳憲法。憲法是黨和人民意志的集中體現，是通過科學民主程序形成的根本法。要把宣傳和樹立憲法權威作為全面推進依法治國的重大事項，在全社會普遍開展憲法宣傳教育，大力宣傳憲法所確立的國家根本制度、根本任務、基本原則、活動準則，大力弘揚憲法精神，教育引導各級組織和全體公民牢固樹立憲法意識、增強憲法觀念，自覺履行維護憲法尊嚴、保障憲法實施的職責。

六、活動方式

1、利用本地媒體進行生動豐富的宣傳。新聞媒體開設憲法專題學習宣傳專版、專欄，製作專題節目，播放憲法宣傳主題公益廣告。

2、舉行“憲法知識競賽活動”。

3、利用本鄉短信平台進行短信宣傳。

4、在鄉信用聯社門口設置法律諮詢台，為羣眾提供法律知識。

5、懸掛橫幅，在鄉主要路口懸掛橫幅、在學校開設法制宣傳講座、發放宣傳單。

七、工作要求

1、牢牢把握正確的政治方向和輿論導向，準確宣傳解讀四中全會精神，準確宣傳解讀憲法，堅持黨的.領導、人民當家作主和依法治國的有機統一，堅持走中國特色社會主義法治道路。

2、宣傳活動要莊重大氣，形式多樣，氣氛熱烈，務求實效。

3、可以“弘揚憲法精神，建設法治中國”、“弘揚憲法精神，樹立憲法權威”、“學習憲法，宣傳憲法，遵守憲法，維護憲法”等作為宣傳標語。

4、拓寬宣傳渠道、創新方式方法，綜合運用傳統媒體和新媒體，積極吸引公眾參與互動。

5、嚴格遵守中央八項規定的有關要求，堅決防止形式主義，反對鋪張浪費。

深化教育改革提高教育質量心得體會 篇13

在姚元章校長的正確領導下，從20xx年春季學期就開始大力倡導課堂教學改革，課堂教學改革成為每位教師的必修課，學校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學理念改革的熱潮。在課程改革之後，課堂教學更加強調要實施素質教育，教學更加強調學生學習的主動性，教師積極主動地去學習一些進行的教學方法。本人是這學期才從村級國小借調到羊橋中心國小的，對課堂教學改革很生疏，只是從文字上理解。通過學校領導在會議上要求的10-25-5的教學模式，和聽了姚旖潔、羅木蘭等老師的課，以及自己在教學過程中認識到，充分挖掘學生的內在潛能，全面和諧地發展學生的素質，教師應該根據每位學生的實際，實施分層次教學，努力把因材施教發揮到極致。通過一個學期的教學實踐，我談談自己的一點看法。

一、在教學過程中，教師應該平等地關注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現、發展能力的機會，如我校每班都坐成以6人為一小組的形式，讓學生通過小組交流，探究，歸納，彙報等過程。

讓學生通過自己的一系列活動，得出的知識更貼近學生的實際、認知能力，更容易理解、掌握、牢記，更能夠運用所探究出的知識去解決問題。如：9月19日，我在天星國小聽了姚旖潔老師的公開課，她在教學《倒數的認識》中的倒數的意義和怎樣求倒數等環節，都是採用了讓學生進行小組交流，彙報的教學方式，讓學生自己得出“什麼是倒數”，“求倒數的方法”，這樣學生都能夠熟練地應用自己探究出來的知識解決問題。這樣老師教得輕鬆，學生學快樂，學得牢。

我們還聽了水尾國小一位老師的同樣的一節課，這位老師側重教師講，他把《倒數的認識》這節課所有的知識全都教給了學生，忽略了讓學生自己去探究、去總結。課後老師講累了，學生還是學得不牢、不能熟練地用老師教給他們的知識去解決問題。

二、在學生彙報交流結果時，要多予以鼓勵、肯定。

如學生能正確回答問題時，我會説：“我們給她（他）掌聲”，讓學生感受到老師和同學對自己的認可，如回答不正確時，我會對她從其他方面或側面進行鼓勵，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。樹立學生的自信心，讓他們品嚐到成功的滋味。

三、教師採取豐富多彩的方式，對學生的學生行為能夠收放自如，每班以6人為一組方式排座位，這樣老師在上課時，學生面對面的坐着，學生進行小組交流、探究時方便了。

但不利於這種方式學生扭頭看黑板很不方便，看不到三四分鐘脖子就疼了，長期這樣扭着脖子看黑板也不利於學生的健康成長，教師也很難把學生吸引到教學中來，出現教師在講台上引導教學，學生在下面説話、玩小動作。整個課堂紀律較差，影響到其他同學的學習，甚至教師無法上課，教師又只好重新組織課堂紀律，浪費一節課的學習時間。所以教師看這些情況應用一句簡短的話，或者一個簡短的動作來集中學生的注意力。我在這時就會説“一二一”表示要坐整齊，説“一二三”表示看黑板。

以上是我在羊橋中心國小這一個學期對實施課堂改革的一點初淺體會，新課堂改革讓教師原有的角色發生變化，新課改也為教師發展創造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，在姚元章校長等人的正確領導下，激發自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創新。

深化教育改革提高教育質量心得體會 篇14

我校根據上級安排組織學習了教育部長袁貴仁《深化教育領域綜合改革》。

一、政治思想認識方面

通過學習領會了精神，在“加快社會事業改革，解決好人民最關心最直通過認真的學習，我有了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：接最現實的利益問題”中，明確提出深化教育領域綜合改革，建立更加公平可持續的社會保障制度。全會在“創新社會治理，必須着眼於維護最廣大人民根本利益，確保人民安居樂業”中，明確提出激發社會組織活力，創新有效預防和化解社會矛盾體制。

1、深化教育領域綜合改革。黨的報告強調“努力辦好人民滿意的教育”，是我們黨實現中國夢之教育夢的重大部署，為當前和今後一個時期我國教育改革發展指明瞭方向。三中全會進一步明確辦好人民滿意的教育的重大策略，就是深化教育領域綜合改革。在全會精神的指引下，我們更加堅定“立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”的基本理念。我們深化教育教學的綜合改革，進一步創新素質教育的方法和形式，進一步實踐和探索學校的生命化六育，進一步創新實現生命化德育的機制和途徑，進一步實踐和探索生命化課堂的構建，着力提高教育質量，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。

2、激發基層教師的活力。我們要進一步強化依法辦學，加強各位教師的權責，進一步完善內部管理職能，加強內部制度建設、層級管理和民主建設，練好“內功”，積極應對政府職能轉變，社會教育大發展的良好局面。

3、建立更加公平可持續的社會保障制度。我們是國家教育事業的一份子。我們期待更加公平可持續的社會保障制度使我們安教樂業，敬業愛崗，全身心投入教育事業中。

二、業務素養方面：

1、對自己選擇教師的職業無怨無悔。

在這次學習會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次學習的任務，這也堅定了我紮根於教育事業的信心。

2、認真學習教學基本常規和管理規範，做一名合格的教師。

雖然這幾年，我也積累了一些工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名國小數學教師，對其中的許多工作規範和制度還是十分陌生的。通過這次深入的學習使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，同樣要付出艱鉅的努力。

我還認識到，作為基層國小教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德於教學之中。同時，要嚴格教學規範和堅守各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

3、認識到教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。這次學習後使我明白作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從羣體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

通過這次學習，我感到要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，儘快的能夠勝任自己本職的工作，從而真正成為一名合格的教師，為我國教育事業做出自己應有的貢獻。

深化教育改革提高教育質量心得體會 篇15

教改的目的是為了激發學生的學習興趣，調動學生學習的自覺性，提高學生動腦、動手、動口的能力，將新理論、新思維、新學習方法與實踐活動緊密相結合，從中提高學生的學習積極性，改變過去老師要學生學的作風，學生由被動接受變為主動參與教學活動和學習新知識，通過靈活有趣的學習模式激發學生的學習興趣，網上知識是豐富多彩的，高尖科學技術，在網上隨處可見，相比之下，我覺得我的知識太缺乏，我們要努力去學習，將被動變為主動。在信息時代中，網上資源共享。

網絡環境下教學資源是開放的;知識通過網絡跨越時空，在網絡上學習是沒有時間、空間、權力等等條件所限制，它將世界每個角落的距離拉近，為學習知識提供良好的條件，網絡教學具有開放性;學生根據個人情況選擇自主性和個性化的內容進行學習。

在學習中將原理中的重點、難點、自己所學到的理論知識在實踐活動中體現，在實踐中自己結合理論的知識進行分析和設計，從中提高自己創新能力、實踐能力、自學能力和創新思維，使自己更好地掌握理論知識。在有效的學習時間內取得較大收穫。

學習不單學習了書本上基本知識，還體現了團隊精神，自己已從事工作，從工作中我也有所認識，一個企業發展是否良好，企業能否在激烈的競爭中取得勝利和生存發展，與整個公司人員的團隊精神是相關的，個人的力量是單薄，所以通過學習，使自己更加體現到團隊精神的重要性。我們的班級進行分組開展活動。通過網絡，進行師生間進教與學交流、同學之間的互相學習，使學習氣氛更加濃厚。

教學方法的改變，在最初時，感到不太適應，總是覺得有缺陷，但當通過自己學習掌握一定知識時，感到非常高興，漸漸地適應過來，在課堂教學中，教師把原本是自己講解的內容設計成問題，讓學生尋找答案，將答案做成電子演講稿，在老師起引導下，學生替老師講解。老師為學生搭一個學習舞台，為學生提供學習創新機會。同時老師的教案在網頁上可以下載，適合成人教育，避免因工作忙而缺課。同學在學習時遇到難題時，可以將難題發到老師的網站上，通過網頁幫助我們解決問題。班級、小組、個人在網上均建立網頁，通過網頁將多個單元連成一體，將他們的作業和信息放在網頁，老師和學生通過網頁進行教與學，同學之間的互相學習。

網上教學具有挑戰性的教學形式，在將來的國民教育中將佔有很重要的位置，也體現了教育水平的提高，標準着信息技術的發展，網上教學愈來愈顯示出它的優越性，在未來的教學模式中是最受被教育者歡迎的教育模式。網上教學改變過去老師要學生學習的傳統教學方法，教學方式向開方性教學模式發展，教學重心由老師教學轉向學生自主學習，在信息時代中，學習資源在網絡上共享，網絡環境下教學資源是開放的;知識跨越時空限制。網絡環境下教學過程具有開放性;學習過程中，老師與學生通過網絡進行相互交流;學生自主選擇地選擇具有個性化的知識學生。

在學習網頁設計的課程中，我學不但學到了網絡操作的知識，如Email的創建、網頁空間的申請等等，而且在實踐中學到許多計算機方面的知識，以及提高了一點解決實際問題的能力。在上網過程中，瞭解不少的高尖科技和信息技術。學習資源和理論知識不單侷限於課本，在網上的資源無比豐富。

通過網絡教學，學生不再受時間、地點的限制，適合成人教育模式，學生都已參加工作，有時候工作與學習發生衝突時，通過網絡，最大限度地解決缺課的問題;並提高學生的學習興趣和解決問題能力、加強團體合作精神;在幾個月的學習中，在網上學習很多計算機的理論知識，並在課堂設計中，將理論知識應用於實踐中，使理論知識更加紮實。在這次教學中收穫不少。